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第一篇:校本培訓(xùn)總結(jié)
我們學(xué)校目前有16個教學(xué)班,1000多名學(xué)生,72位專任教師,其中女教師25名,男教師47名,50歲以上老教師18名,學(xué)校教師平均年齡達40歲,是一所大規(guī)模的農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校硬件基礎(chǔ)差,教師年齡結(jié)構(gòu)不合理是我們學(xué)校的劣勢,但是學(xué)生人數(shù)的減少為實現(xiàn)小班化教學(xué)提供了條件,為電化教學(xué)的實施帶來了便利。
以新課程改革為平臺,以電化教學(xué)為抓手。我?;A(chǔ)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)的能力與水平拓展提供了更為寬闊的空間,不僅給我校發(fā)展帶來了新資源,更重要的是帶來了新思路、新突破。
為了搞好遠教工作,我們學(xué)校的指導(dǎo)思想是不等不靠,因地制宜、適度超前發(fā)展。我們在沒有任何基礎(chǔ)和經(jīng)驗的情況下,一邊學(xué)習(xí)、一邊實踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個總結(jié)。
一、提高認(rèn)識,加大投入
我們對實施遠程教育的認(rèn)識十分到位,實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程,這是促進我們農(nóng)村教育發(fā)展的一次難得的機遇,也是目前條件下迅速提升農(nóng)村中小學(xué)校教育教學(xué)水平、縮小與城區(qū)學(xué)校差距的最有效的途徑之一。我校認(rèn)真落實市、縣遠教辦的指示精神,真抓實干,克服困難,確保實施工作人員、經(jīng)費、措施三到位。
去年我校就成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由校長親自掛帥,副組長為徐永學(xué),將學(xué)校的教務(wù)、政教部門骨干都納入到小組中來,并定期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,研究解決建設(shè)中的實際問題。早在20xx年我們學(xué)校就建成了30臺電腦的微機室,由于沒有技術(shù)過硬的管理員,微機沒有發(fā)揮應(yīng)有的效能,
教師們的電腦操作水平低下。遠程教育工程的實施改變了這個局面,首先是新資源給老師們帶來的震撼,為了提高老師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,拓寬獲取資源的途徑,20xx年學(xué)校微機率先接入了互聯(lián)網(wǎng),20xx年我校在經(jīng)濟極度緊張的情況下,想方設(shè)法籌措資金4000多元,對老微機室的微機進行升級改造,將微機室改造成教師電子備課室,今年學(xué)校又進一步提升了我校現(xiàn)代化技術(shù)裝備水平。正是在這種不等不靠,勇于開拓的思想支配下,我校在電教方面的投入逐年加大,為學(xué)校遠程教育的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、強化培訓(xùn),落實校本
有了先進的電教設(shè)備只是起步,老師們掌握電化教學(xué)的技能是落實應(yīng)用的根本,為此學(xué)校健全了遠程教育工作的各種管理制度,要求教師自覺學(xué)習(xí)遠程教育知識和使用遠程教育設(shè)備,并對學(xué)習(xí)和使用情況實施獎懲,與教師的晉職、評優(yōu)、評先直接掛鉤,充分調(diào)動了教師運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的積極性。如參加優(yōu)質(zhì)課比武的教師必須具備自己制作或修改課件的能力。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該是老師的老師,在業(yè)務(wù)上你要求老師會的,校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該先會,這樣你才有能力去指導(dǎo)老師。從學(xué)校微機接入互聯(lián)網(wǎng)后,學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)開始通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)電腦知識,從上網(wǎng)搜索資源到申請電子郵箱、申請QQ,再到建立自己的博客;從文字編輯到ppt的制作;從學(xué)習(xí)對系統(tǒng)的維護到系統(tǒng)的安裝,大部分的業(yè)余時間花在了電腦的學(xué)習(xí)上,通過學(xué)習(xí)把經(jīng)驗傳授給老師們,讓他們快速入門,少走彎路。在領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范,刻苦鉆研的影響下老師們學(xué)習(xí)電腦知識的熱情也大大提高。
為了提高培訓(xùn)效果,我們學(xué)校立足于校本培訓(xùn),走著“邊學(xué)邊教,邊教邊悟,邊悟邊用”的校本培訓(xùn)路子,充分利用我校的微機室,有計劃、分期分批對教師進行計算機基礎(chǔ)知識、多媒體教學(xué)、遠教資源運用、課件制作、從網(wǎng)上
獲取信息等方面的培訓(xùn)。要求全體教師參加培訓(xùn),40歲以下的教師全部合格。視教師教育技術(shù)水平分成三個層次分批培訓(xùn),要求基礎(chǔ)較好的與基礎(chǔ)較差的教師結(jié)成對子,實施“一幫一”,最終達到人人會使用的目標(biāo)。到目前為止,我校共集中組織信息技術(shù)校本培訓(xùn)20次,參培教師80%。如今,我校教師已基本熟悉計算機操作、網(wǎng)絡(luò)搜索與資源下載、分類貯存技術(shù),為充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)奠定了較好的師資基礎(chǔ)。我校經(jīng)常開展利用遠程教育資源上公開課的活動,通過課前說課、課后評課等多種形式,提高教師了的應(yīng)用能力。
三、建設(shè)資源,落實應(yīng)用
資源是應(yīng)用的保障,沒有資源就談不上應(yīng)用。由于我們農(nóng)村小學(xué)教師工作負(fù)荷重,如果為準(zhǔn)備一節(jié)課需要3節(jié)課的時間去找資源,恐怕沒有老師愿意去做,沒有可用的教學(xué)資源哪來教師應(yīng)用電化教學(xué)的熱情?因此我校高度重視資源建設(shè)工作,學(xué)校培養(yǎng)侯保忠老師為電教專職管理員,集中精力搞好資源收集(網(wǎng)上下載)、開發(fā)、制作、整理工作,為教師提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。現(xiàn)在我們學(xué)校是英特網(wǎng)、天網(wǎng)結(jié)合,并且在全校形成教育資源建設(shè)的網(wǎng)絡(luò),這樣大大豐富了教師教學(xué)資源的來源,從而縮小了我們農(nóng)村小學(xué)在教育教學(xué)資源上與城市學(xué)校的距離。今后,我們將逐步建立適合教學(xué)第一線的從七年級到九年級的各學(xué)科教學(xué)資源庫?;旧蠈崿F(xiàn)了科科、課課都有電子備課和課件,隨時進入電教室都可以調(diào)出需要的資源來上課。
遠程教育工程的實施,應(yīng)用是根本。我們學(xué)校在對電教設(shè)備的應(yīng)用上牢牢堅持寧可用壞也不能放壞的指導(dǎo)思想,始終堅持“邊建設(shè)、邊應(yīng)用”的原則,充分利用現(xiàn)有教育資源,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,服務(wù)學(xué)校、教師和學(xué)生。為了鼓勵老師多應(yīng)用,學(xué)校量化考核中對平均每周上電教課達4節(jié)的教師進行獎勵。
四、存在的不足和今后努力方向
1、少數(shù)教師年齡偏大,利用遠程教育資源輔助教學(xué)時有一定的困難。
2、由于學(xué)校經(jīng)費緊張,在遠程教育上投入有些力不從心。
今后努力方向
1、加大培訓(xùn)力度,提高管理員及廣大教師技術(shù)水平;
2、開展教研活動,把遠程教育網(wǎng)的應(yīng)用納入“校本教研”“校本培訓(xùn)”“校本課程”以及“學(xué)科整合”的內(nèi)容之中。
3、認(rèn)真做好資源應(yīng)用工作。定期檢查應(yīng)用情況,每學(xué)期總結(jié)表彰,促進遠程教育工作的發(fā)展。
4、做好資源建設(shè)工作。組織廣大教師積極制作課件,做好資源收集、整理、開發(fā)工作。
總之,在今后的工作中,我們以農(nóng)遠工程為契機,充分發(fā)揮農(nóng)遠工程在教育教學(xué)中的作用,充分提高其利用率與服務(wù)價值,使農(nóng)遠工程真正成為提高素質(zhì)促進學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段。
第二篇:年度校本培訓(xùn)個人總結(jié)
學(xué)期以來,沒有轟動的大事,也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學(xué)期的時間里,我認(rèn)真進行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)方面
1、學(xué)習(xí)時最好的導(dǎo)師。書籍是最好的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里,我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺,讓我不斷學(xué)習(xí)的同時,也認(rèn)識到了自己的不足。每個孩子都是獨特且不同的,不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,這是不科學(xué),也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級,我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了。這一段話,給我以很大啟示:放眼所教過的孩子,成績差的都有一個共同點:那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟,同時也讓我明白了差的根本所在。
2、每月堅持寫教學(xué)心得;每課必寫教學(xué)反思。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)方面
1、課堂實踐。在上課前,我會對教學(xué)方法進行廣泛搜集,汲取精華應(yīng)用到我的教學(xué)中。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控,面向全體學(xué)生,好、中、差兼顧,發(fā)揮學(xué)生的主體性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強,盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè)。如:根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,認(rèn)真批改作業(yè),并力爭做到面批,及時批,及時改,耐心給孩子講解錯題的原因所在。
2、教學(xué)思想。在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)
生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
三、努力方向
多與學(xué)生談心,知道孩子內(nèi)心世界的想法。多關(guān)愛學(xué)困生,樹立起他們的學(xué)習(xí)信心。多讀書,讀對教育教學(xué)游有用的.書籍來豐富自己。
總之,這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲,才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子,需要更多的耐心、細(xì)心、關(guān)心、愛心,我將不斷的磨練自己,努力讓自己再邁一個新臺階。
第三篇:學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)
校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位,面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進行校本培訓(xùn),是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運行?如何促進學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。
一、計劃制定多元化
制定計劃是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié),是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計劃,著眼于學(xué)校、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上,我校對校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定,具有較強的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上,我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計劃標(biāo)準(zhǔn)格式》,要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容,對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”,即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個人的發(fā)展上,我校實施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制,要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)能力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師,擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任,并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進單位。
二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來,我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心,結(jié)合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃,將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化,分層分批推進。
一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座,從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。
二是大力推進教師外出進行深化新課改培訓(xùn)計劃,尤其是對青年教師在政策上給予傾斜,教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。
三是開通教師博客網(wǎng),用先進的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野,武裝了教師的頭腦。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用,同時有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流,促進了教師素養(yǎng)的提升。
通過系列主題培訓(xùn),學(xué)校教師對新課改的認(rèn)識到位,校本課程開發(fā)能力增強,課堂教學(xué)效率得到進一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。
三、培訓(xùn)對象團隊化
教師成長得快,必須要有一個優(yōu)秀的團隊,這個團隊?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下,上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心,步調(diào)一致向前進,保障目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中,我校充分利用本校教師資源,積極開展同伴互助活動,有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。
一是著力集體備課,形成團隊合力。20xx年,我校開始課堂教學(xué)改革,實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),為此,我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路,實施集體備課“五定”方案(“五定”:定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學(xué)案),每周各科定時間定地點組織教師集體備課,每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討,每個教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題,大家一起磋商,實現(xiàn)同伴互助,共同提高。
二是嚴(yán)格聽評制度,互學(xué)取長補短。推進課堂改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求:①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過程有記錄,包括課堂評價或教學(xué)建議等;教研組長(備課組長)聽課后要組織本學(xué)科教師進行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行,領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機推門聽課,每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課,每個教師每學(xué)期公開課不少于1次,采取上課教師自評、教研組長(備課組長)點評,教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。
三是實施導(dǎo)師工程,拜師結(jié)對共進。我校實施“導(dǎo)師工程”,組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”,青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識,完成教學(xué)任務(wù)和教研課題,學(xué)會做學(xué)生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”,承前啟后,師徒簽訂幫帶協(xié)議書,并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。
學(xué)校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學(xué)?!钡闹魅宋桃庾R,強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識,最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號,英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組,8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長,英語組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人,其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓(xùn)成果資源化
校本培訓(xùn)的目的是促進教師發(fā)展,最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進行很好地開發(fā)利用,那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此,學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報,在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享,再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年,我校教師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升,教師參加縣、市級的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進步。
五、活動信息公開化
我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動,學(xué)校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”,校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布,接受社會和上級的監(jiān)督。現(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。
六、培訓(xùn)活動常態(tài)化
有良好的愿景,還必須要有完善的制度作為保障,才能達成目標(biāo)。為此,學(xué)校不斷加強校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè),使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一次,備課組活動每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵,我校成立以校長為組長的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)檢查小組,以行政為檢查小組的組長,負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實校本培訓(xùn)工作。
百年大計,教育為本;教育發(fā)展,學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展,教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力,更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證,我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路,在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極探索創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。