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第一篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)總結(jié)

1月16日―20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……

下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談：

一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)

教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。

四、作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。

學(xué)習(xí)中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機會，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！

第二篇：繼續(xù)教育工作總結(jié)

在社會日益變化的今天，競爭愈加激烈，各行各業(yè)離不開文化知識。提高自身文化素質(zhì)，提高中華民族的文明素質(zhì)，使我們肩負(fù)的重任。本學(xué)期，我們本著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的思想，認(rèn)真貫徹實施繼續(xù)教育工作，努力轉(zhuǎn)變觀念，不斷實施再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)工作，不斷提升保教質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期繼續(xù)教育工作情況總結(jié)如下：

一、圍繞教師作風(fēng)整頓的內(nèi)容學(xué)習(xí)交流、反思體會，加強教和行為規(guī)范，學(xué)習(xí)全國模范優(yōu)秀教師林芝蘇老師的先進(jìn)事跡，林老師為我們樹立了一面光輝的旗幟。變?yōu)槲覀兙唧w可操作的有指導(dǎo)性的寶貴財富。

二、加強文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。

1、教師的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)是做好保教工作的前提。工作中引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，用教育理論指導(dǎo)實踐。鼓勵教師專業(yè)進(jìn)修，爭取大專率達(dá)100。

2、本學(xué)期，我們采取自學(xué)與集體學(xué)的形式，認(rèn)真落實《綱要》精神，通過測查、問卷等形式熟記。教育心得交流等不斷提出新要求，挖掘教師潛能，使教師的教育水平得到更大程度的發(fā)揮。

3、通過學(xué)習(xí)、參觀開闊視野，并及時反思、運用到工作中去，如：教學(xué)能手評選、交流活動、研討活動等提高了教師的專業(yè)化水平。

三、加強教師新課程培訓(xùn)。

我們利用中午時間組織教認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教雜志等報刊中先進(jìn)德有關(guān)新課程的理論知識，充實與實際工作中去。引導(dǎo)教師深刻理解、探索、改革幼兒園適宜的新課程，真正實現(xiàn)教師、幼兒雙向發(fā)展。

今后，我們將不斷學(xué)習(xí)，逐步提升教師專業(yè)文化水平，為幼教事業(yè)而努力奮斗！

第三篇：繼續(xù)教育個人總結(jié)

一、夯實理論素養(yǎng)，細(xì)讀教育專著

作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動，我靜下心來，細(xì)細(xì)研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實踐，從中總結(jié)，力爭做一名與時俱進(jìn)的新型教師。

二、把握培訓(xùn)機會、及時進(jìn)行內(nèi)化

外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實際當(dāng)中，取得了十分好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。

三、重視教學(xué)反思、做好反思實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合很多教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自我在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果異常是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會進(jìn)行進(jìn)行“課前反思――課中反思――課后反思―思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。

四、以名師為榜樣、大膽探索實踐

經(jīng)過參加各類培訓(xùn)也好，自我進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱??？墒牵乙膊粫允ё晕?，我會大膽探索、實踐自我的教學(xué)感悟。把自我用心悟的教學(xué)原理經(jīng)過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自教師愛的教育。

五、加強職責(zé)意識，學(xué)會主動學(xué)習(xí)

時代在不斷的提高、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

六、具體任務(wù)落實

1、加強專業(yè)本事的培養(yǎng)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。

我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。

2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。

3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研本事。

4、認(rèn)真參加區(qū)級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。

5、參加了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，評課活動。

6、進(jìn)取撰寫教教學(xué)經(jīng)驗文章，教師師德文章。

7、積極參加了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽講，及時完成作業(yè)，積極參加考試。

經(jīng)過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研本事都得到了進(jìn)一步的提高。

經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實踐。

第四篇：學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)

隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本培訓(xùn)已成為我縣教師進(jìn)行繼續(xù)教育的一種有效手段。這一年來，在高縣進(jìn)修學(xué)校和各級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)心、幫助下，我校結(jié)合自身實際并根據(jù)高縣教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作安排，積極實施校本培訓(xùn)工作，按時高效地完成了本年度的校本培訓(xùn)的課程任務(wù)，為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

一、摸索出一條適合我校本身發(fā)展的校本培訓(xùn)模式。

1、由于校本培訓(xùn)是學(xué)校教師繼續(xù)教育的一種新的模式，而這種模式?jīng)]有固定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我校必須根據(jù)自身的需要和特點，進(jìn)行探索一條適合自己的較科學(xué)的培訓(xùn)模式，這也是我校校本培訓(xùn)的任務(wù)之一。經(jīng)過幾年來的探討，我們初步形成了自己的校本培訓(xùn)模式，就是根據(jù)學(xué)校自身實際，為教師提供研修時間和空間的一種形式，主要特點如下：由學(xué)校組織在校內(nèi)進(jìn)行，采用開放式的研修策略：包括開放式的內(nèi)容、開放式的學(xué)習(xí)方式、開放式的目標(biāo)、開放式的個人提高和開放式的研修成果；課內(nèi)研修時采用小組學(xué)習(xí)形式：小組是自由選擇組成的，目的是為了確保學(xué)員更自由的交流和可開放的交談，也有利于維持教師研修的興趣和激起生生互動，從而提高學(xué)習(xí)與反思的效果；采取師徒結(jié)隊的方式，幫助年輕教師快速成長；深入基層學(xué)校搞教研，切實使校本教研落到實處；積極組織骨干教師送教下鄉(xiāng)，扶助薄弱學(xué)校的教育教學(xué)工作。

2、在研修時，我們堅持四個"原則"，一個"理念"。

（1）理論提升與能力強化相結(jié)合的原則。

（2）課內(nèi)研究與課外探索相結(jié)合的原則。

（3）理想目標(biāo)與客觀實際相結(jié)合的原則。

（4）塑造共性與發(fā)展個性相結(jié)合的原則。

我們的理念是：立足校本特色培訓(xùn)，倡導(dǎo)教師自主研修。

二、校本研修的實施與收獲。我校按照"校本研修"計劃的部署，有條不紊地開展了一系列的活動，主要體現(xiàn)在下面幾點：

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師主動參與。為了使校本研修在上級部門的指導(dǎo)下規(guī)劃有序地進(jìn)行，學(xué)校成立了由校長、教導(dǎo)主任、骨干教師組成的

校本培訓(xùn)工作小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程與內(nèi)容的設(shè)置及具體實施和管理工作等。本學(xué)期的研修活動在教育強縣的大背景下，在各種"計劃活動"頻繁發(fā)生的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子盡最大的限度為校本研修班創(chuàng)造良好的條件，組織研修班學(xué)員開展研究活動。在組織過程中，他們默默地克服各種困難、協(xié)調(diào)各種矛盾，并利用休息時間周密而充分地準(zhǔn)備研修活動，其目的就是為了多方面提升教師的素質(zhì)。經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培訓(xùn)。教師對校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識得到很大程度的轉(zhuǎn)變，他們已逐漸認(rèn)識到要順應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢，就必須以主人翁的姿態(tài)來對待自身素質(zhì)的提高，因此，在培訓(xùn)過程中，教師主動參與把培訓(xùn)作為一種自覺行為與需要來對待。

2、我校第一期校本研修以"從校本的培訓(xùn)走向校本的教研，加大教師本身作用"的思想指導(dǎo)下，以課程改革、教科研和滲透一些高品味的藝術(shù)欣賞活動為重點研修內(nèi)容，以課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與專家指導(dǎo)相結(jié)合為主要研修方式，以反思促學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)促反思為發(fā)展策略，每位學(xué)員不但在課外認(rèn)真閱讀指定的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行實踐活動和書面作業(yè)，而且還根據(jù)自己的需求去選擇學(xué)習(xí)的對象。如開學(xué)初，全體學(xué)員運用統(tǒng)計、觀測等技術(shù)去觀察、記錄課堂教學(xué)活動，同時進(jìn)行初步的統(tǒng)計，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)去進(jìn)行教學(xué)分析，從而積極地肯定和提出有進(jìn)一步研究價值的問題。在這樣的過程中，學(xué)員的反思能力和問題意識得到了提高。又如針對《人民教育》20xx第一期中有關(guān)新課改下教案的話題引出的《我心目中的教案》到《教案，想說愛你不容易》等一系列的研修活動中，學(xué)員在教學(xué)之余，認(rèn)真閱讀所發(fā)的學(xué)習(xí)資料，同時查閱相關(guān)的教育學(xué)書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)"教案"的界定功能及要素，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)。在課內(nèi)，學(xué)員能積極討論、交流、虛心學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自己、提升自己。

3、在研修活動中我們引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注新課改，并認(rèn)識到在新課改的背景下要進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和反思；在新課改中會遇到許多問題，只有自己去學(xué)習(xí)，勇于實踐和探索，才能有效地解決問題，通過校本課程的學(xué)習(xí)，教師更新了觀念和知識，思維向多維空間擴展，并從中學(xué)會了學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)和思考。同時，通過校本培訓(xùn)，教師成長周期明顯地縮短，一大批個性化的教師正在形成。他們所取得的成績其實都離不開校本培訓(xùn)的結(jié)果。

4、校本本培訓(xùn)實現(xiàn)三個結(jié)合：

一是個人自學(xué)反思與教學(xué)實踐相結(jié)合

校本培訓(xùn)，更多時間應(yīng)體現(xiàn)在以教師個別化學(xué)習(xí)研究為主，使教師

在邊實踐、邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊研究中前進(jìn)。自學(xué)反思，是教師自我發(fā)展的重要機制，是校本研培新的生長點。遵照“實踐+反思=成長”的教師成長公式，我們要求教師在校本培訓(xùn)過程中，按不同培訓(xùn)層次確定不同的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容，制定研培計劃，以崗位自學(xué)自練為主，通過教學(xué)實踐，師生互動過程，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題為起點，從自己的發(fā)展與教學(xué)實際需要出發(fā)，對自已的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、培訓(xùn)目標(biāo)以及教學(xué)行為和成就提出質(zhì)疑，進(jìn)行理念、教法以及教學(xué)行為得失的反思，語言的反思及教學(xué)結(jié)果的反思，在反思中學(xué)習(xí)，在實踐中總結(jié)提高。個人自學(xué)反思與教學(xué)實踐相結(jié)合這一方式的運用，受到了廣大教師的歡迎，老師們一致認(rèn)為，這是一種使教師自身素質(zhì)得到有效提高的好形式。

二是綱要、課標(biāo)、教材培訓(xùn)與說課標(biāo)、說教材、及創(chuàng)新課大賽相結(jié)合。

為使課標(biāo)與新教材培訓(xùn)更好地與課堂教學(xué)有機結(jié)合，使教師邊實踐、邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總結(jié)，我們要求全鎮(zhèn)各校每學(xué)期舉行一次說課標(biāo)、說教材、說教法、說學(xué)法及教學(xué)創(chuàng)新課大賽活動，賽后要求教師反思總結(jié)，寫出教學(xué)得失。這樣的大賽活動，有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

三是以校為本的教學(xué)研究培訓(xùn)與專業(yè)人員引領(lǐng)相結(jié)合

以校為本的教學(xué)研究培訓(xùn)要充分發(fā)揮教師個人，教師集體智慧和培訓(xùn)專業(yè)人員的引領(lǐng)作用。我們在要求課改實驗校落實校本培訓(xùn)組織機構(gòu)、建立保障激勵機制的基礎(chǔ)上，實驗教師要有培訓(xùn)計劃，學(xué)校要有校本培訓(xùn)方案，教師以自學(xué)反思為主，在教學(xué)實踐中開展研培活動，學(xué)校每周開展一次教研培訓(xùn)活動。學(xué)校的集體教研培訓(xùn)活動以研究重建教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主要內(nèi)容。

三、展望與設(shè)想

經(jīng)過幾年的實踐，盡管我們在提高教師素質(zhì)，形成自己特色的校本培訓(xùn)面取得了一定的實效，但還有不少值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}，這些問題還有待改進(jìn)，如：

1、如何進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)的組織管理制度和激勵機制。

2、如何做到讓教師主動提升自己的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)精神。

3、如何加大力度實施"教師研修班"工程，讓"教師研修班"更好地為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教師的發(fā)展服務(wù)。針對這些問題我們將不斷探索和實踐，爭取在以后的校本培訓(xùn)工作中做得更好。

第五篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)總結(jié)

隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，在本年度內(nèi)，我們在崇州市委、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律，堅持服務(wù)意識、質(zhì)量意識、引領(lǐng)意識，不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度，采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo)，專任教師包校負(fù)責(zé)的形式，強化了對校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，為我市教師隊伍的整體素質(zhì)提升，創(chuàng)造性地計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實施了繼續(xù)教育的各項工作，從而實現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實績有：

一、深入扎實的校本培訓(xùn)

本年度內(nèi)，在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下，按照崇州市教育局崇教發(fā)[2003]41號文件精神，我們本著“陣地前移，重心下降”的原則，在認(rèn)真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點、推廣、運用和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市完職中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園，認(rèn)真組織和落實了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。

在實踐中，我們強化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)；注重教師的主動參與；突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實踐中的針對性和實效性；認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法；充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點；更多地開發(fā)了校本培訓(xùn)資源，加強了校際間的合作，走出去，請進(jìn)來，使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等，更加新穎、豐富和生動；加強了培訓(xùn)的探索和總結(jié)，挖掘出了不少成功個案，收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，以菜單形式，提供了20多個培訓(xùn)專題，供各校培訓(xùn)時選用，并接受40多所中小學(xué)校的邀請，送教上門，開展了相關(guān)的專題培訓(xùn)。

同時，我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點》、《研究性學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時的內(nèi)容，并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫體會、學(xué)時折算等具體要求，上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，供各中小學(xué)、幼兒園，統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

為確保以上各項工作的順利進(jìn)行，我們的具體作法是：

1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請和實施方案；

2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式；

3、組織進(jìn)修學(xué)校教師，精心設(shè)計并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單；

4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)；

5、適時召開中小學(xué)校長和學(xué)校登記員會議，定期檢查培訓(xùn)過程；

6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評估、資料歸檔和學(xué)時登記。

本年度內(nèi)，全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師，全部接受了校本培訓(xùn)，超額完成了每人100學(xué)時的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個培訓(xùn)過程，受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，收到了很好效果。

二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)

本年度的新課程培訓(xùn)，是我市進(jìn)行新課程實驗的第三年培訓(xùn)，在“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的精神指導(dǎo)下，我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實效性。參加新課程起始年級通識性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師，初中381人，小學(xué)254人，共635人。通過學(xué)習(xí)新理念，鉆研新課標(biāo)，討論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學(xué)習(xí)體會等形式，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后，這635人，以及前兩年已參加過培訓(xùn)的教師，又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織，通過聽課、評課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式，繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。

教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室，教師技能培訓(xùn)研究室”，還結(jié)合日常工作要求，認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計劃，深入到20多所中小學(xué)校，進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等，實時檢驗培訓(xùn)效果，以點帶面，及時總結(jié)經(jīng)驗，增添措施，為全市1000多中小學(xué)教師，提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn)，使整個新課程培訓(xùn)，成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。

對參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師，我市繼續(xù)教育辦公室，在認(rèn)真考核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”，并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時登記。從而實現(xiàn)了參與新課程實驗的所有教師，均持證上崗。

三、形式多樣的專項培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)：為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要，我市繼教辦配合教育局人事科，對全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，進(jìn)行了整體規(guī)劃，并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實施培訓(xùn)。本年度，我們舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從2005年9月開班，至2006年7月結(jié)業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點和新課程實驗要求，我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識課和教育熱點問題研討課等，共10門以上，開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實踐活動等各6次，編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實踐能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。

2、新教師培訓(xùn)：今年，我市組織了對新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，共開設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個合格的教師》等5個專題培訓(xùn)內(nèi)容，有效地促進(jìn)了新教師們，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，幫助其鞏固了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求，并使之能正確領(lǐng)會新教材精神，明確新課程改革的主要目標(biāo)，科學(xué)把握新教材體系，盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。

本屆新教師上崗培訓(xùn)，是我市自1991年以來的第15屆新教師培訓(xùn)。

3、學(xué)歷提升培訓(xùn)：為認(rèn)真落實成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成崇州市2008年中、小學(xué)教師“本科化”和“?？苹钡膬深愔笜?biāo)，本年度內(nèi)，我們在繼續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑，開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè)，共招收中小學(xué)教師學(xué)員349 人，參加本、專科學(xué)歷提升培訓(xùn)，為提高我市教師的整體素質(zhì)，作出了積極的努力。

四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺，提供了資源。從今年起，教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時培訓(xùn)，一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過上網(wǎng)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必須資料，經(jīng)考核合格后，登記繼續(xù)教育學(xué)時。