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第一篇：繼續(xù)教育工作總結(jié)

不知不覺中，20xx年秋季期轉(zhuǎn)眼又告一段落了，現(xiàn)把本學(xué)期來的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感

通本人學(xué)習(xí)了兩本書：《新課程教學(xué)研究》與《中華文化》。通過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展校本培訓(xùn)要以鄧小平理論為指導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍。因此，我校把教師繼續(xù)教育納入重要的工作計(jì)劃。

二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案

1、按照教育行政部門要求，積極組織教師進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償教育，提高素質(zhì)。根據(jù)國家教委的要求，在新世紀(jì)的教育工作中，中學(xué)教師要求達(dá)到本科畢業(yè)水平，為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，加強(qiáng)對全體教師專業(yè)能力的`培養(yǎng)，促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，使廣大教師具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我們大力支持教師進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)嘗函授進(jìn)修學(xué)習(xí)。凡參加學(xué)習(xí)，學(xué)校盡力給予支持，解決了教師的后顧之憂。

2、積極組織教師參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，完成繼續(xù)教育培訓(xùn)。每期組織教師參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。此外，每周堅(jiān)持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《師德觀察》《聚焦課堂》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)，全校在職教師自覺地參加縣進(jìn)修校舉辦的“計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)”，認(rèn)真做好筆記。為了使教師盡快多運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)，目前，大部分教師都能使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有的老師還能自制教學(xué)課件，為教學(xué)帶來了生機(jī)，打破了以往沉悶的教學(xué)局面。

3、發(fā)揮教研活動(dòng)職能，鼓勵(lì)教師互教共學(xué)，提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時(shí)，各校校教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。平時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動(dòng)，以此提高教師的教研能力。

三、檢查、總結(jié)、評比，讓校本培訓(xùn)得到積極發(fā)展，促進(jìn)繼續(xù)教育逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是學(xué)校工作中的一部分，為使繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不斷深入，學(xué)校的工作檢查、總結(jié)和評比都把繼續(xù)教育學(xué)習(xí)列入其中，在任職考核和評優(yōu)中，也把此項(xiàng)列為評比條件。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)努力，不斷推動(dòng)教師繼續(xù)教育工作邁出新腳步。

第二篇：教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

曾記得，我在園內(nèi)一次教研會(huì)上對我們新進(jìn)的一批年輕教師說：“活到老，學(xué)到老”!作為一名老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。說到這個(gè)話題時(shí),我們的老師說出了他們的真心話。她們說：我們也很想組織好每一節(jié)活動(dòng)，可是“閉門造車”真的很難有創(chuàng)新和提高。

的確，“經(jīng)驗(yàn)加上反思才等于成長”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。但在這次的培訓(xùn)中，就把我們最盼望的事情解決了!我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例，得到了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有輔導(dǎo)老師一直陪伴著我們，使我們獲益匪淺。

此次學(xué)習(xí)形式多樣，有山東省濰坊市李冰潔、康乃香等多位園長及專家的主題講座，學(xué)員們精彩的評論，多樣性的作業(yè)，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻理解了幼兒園語言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素質(zhì)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過本次的學(xué)習(xí)要把理論運(yùn)用到實(shí)際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)身邊的教師一同做好幼教工作。

通過學(xué)習(xí)，我也同時(shí)深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程xx這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!

第三篇：教師繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

教師繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)校園擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實(shí)施方案的要求，本人在年初制定了個(gè)人本年度繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，按時(shí)參加校園和上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，透過教育法律法規(guī)、重溫教師誓詞、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、新課標(biāo)、學(xué)科滲透法制教育、以研代訓(xùn)等一序列的學(xué)習(xí)，我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深刻的認(rèn)識(shí)到時(shí)代在更新，社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身素質(zhì)，才能樹立現(xiàn)代教育觀念，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能成長為新時(shí)期合格的人民教師。透過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)職責(zé)感和緊迫感。

透過師德培訓(xùn)，重溫教師誓詞，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，務(wù)必注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)專業(yè)潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動(dòng)，以此提高教研潛力。認(rèn)真參加縣級、校級教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

3、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中構(gòu)成反思。只有透過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)潛力有所提高。

4、研究。我透過寫隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，構(gòu)成自己教育思想的過程，寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，將學(xué)到的新思想加以消化，并構(gòu)成自己的教學(xué)理念。

總之，透過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事！

第四篇：教師繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。透過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了必須成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、透過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹立了科學(xué)的教育觀。

我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。

因此教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。

為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

三、透過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。

透過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了必須效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅僅是教師，更要成為一名教育家。

四、透過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。

過去只明白埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體此刻科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上。

總之，透過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事！學(xué)習(xí)是永久的主題！我相信，透過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

第五篇：教師繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

本學(xué)年，在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作的總結(jié)，進(jìn)一步完善繼續(xù)教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，現(xiàn)將“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作作如下總結(jié)：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感提高個(gè)人教學(xué)水平。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、具體任務(wù)落實(shí)

1.加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2．積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《有效上課――知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》。

3．觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。

4．參加了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，評課活動(dòng)

5．積極撰寫教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，教師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校交流一次。

6．積極參加了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。

通過本學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，結(jié)合本地區(qū)本班的學(xué)生實(shí)際，有俗話說：“人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹”。一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為了不讓自己在教育教學(xué)中落在別人的后面，本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的要求，讓認(rèn)真擬寫了小繼教學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃履行了學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、按照計(jì)劃完成了《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《有效上課――知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，總擬寫了110學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，每個(gè)學(xué)時(shí)筆記的字?jǐn)?shù)都在兩百字以上。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)所得，擬寫了學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。把學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)具有活力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，重視理論，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！盀榱艘磺袑W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

總之，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我既增加了知識(shí)，又提高了教學(xué)及業(yè)務(wù)能力。

在學(xué)校的認(rèn)真組織下，通過一年來的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。在學(xué)習(xí)期間，積極瀏覽著相關(guān)的知識(shí)，用心體驗(yàn)感悟。一路走來，收獲了成長。通過學(xué)習(xí)增長了知識(shí)，形成了風(fēng)格，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長的動(dòng)力?，F(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下：

一、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式?！皞€(gè)體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的公開課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思―思后實(shí)踐”并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。

二、 以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐

通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的榜樣。但是，我也不會(huì)迷失自己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育?？梢哉f，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。

當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。

第六篇：教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

一直以來我一直認(rèn)為：活到老學(xué)到老!讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時(shí)俱進(jìn)，很榮幸參加了20xx年小學(xué)教師繼續(xù)教育語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，生活也因此更加充實(shí)有意義，非常感謝為我們搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓我在學(xué)習(xí)中充實(shí)提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、專家的引領(lǐng)

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，似乎一下子為自己打開了一扇窗，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。與專家相比，頓時(shí)覺得自己是那么渺小，要學(xué)習(xí)的實(shí)太多。在專家和名師的引領(lǐng)下，才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。

二、 要立足于根本去進(jìn)行語文教學(xué)

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點(diǎn)，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果母語教育不能在通知的心靈播下對母語的熱愛，不能引發(fā)學(xué)生對母語的深深迷戀，不能讓學(xué)生成為母語的“粉絲”，那么他們在語文技巧層面無論達(dá)到多高的水平，都是虛空的花架子。語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。我們要不斷反思學(xué)習(xí)提高自己

三、一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高?

我們要成長起來，必須學(xué)會(huì)不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)之事，更不能偶爾為之，要針對一個(gè)問題進(jìn)行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

四、用心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生成為課程的參與者和創(chuàng)造者

真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的書本知識(shí)和觀念的問題，而是在經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。此次學(xué)習(xí)下來，對照自己以往的教學(xué)，再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。

總之，這次學(xué)習(xí)下來，受益匪淺，每個(gè)專題都給了我很多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。教師的成長，離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識(shí)，更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步!