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第一篇：幼師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)

幼師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)通用

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的幼師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)通用，歡迎大家分享。

說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我有以下總結(jié)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

教師應(yīng)該與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德――不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

第二篇：幼師個(gè)人總結(jié)

時(shí)間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作將圓滿結(jié)束。伴隨著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，伴隨著新年的鐘聲，預(yù)示著新的一年又將來(lái)臨。在這忙碌的20xx年中，我們放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，回顧一年的工作，現(xiàn)將這一年的個(gè)人發(fā)展情況總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名幼兒園教師，我熱愛集體，全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤。平日里，做孩子們的朋友老師，細(xì)心周到地照顧每一位幼兒，做到既教書又育人。工作中，努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、保育工作

我會(huì)配合班里老師認(rèn)真做好班上的保育衛(wèi)生工作。特別是冬天，室內(nèi)室外溫差大，在玩游戲時(shí)，熱了能及時(shí)為幼兒脫掉衣服，并為容易出汗的幼兒換上毛巾，冷了就提醒幼兒穿上衣服，一日中做到讓幼兒盡量多喝開水，以防各種感冒與疾病的發(fā)生。在午餐時(shí)，幼兒基本都能吃完碗里的一份飯菜，使大部分幼兒都學(xué)會(huì)了吃飯不掉飯粒的現(xiàn)象，還養(yǎng)成了不挑食、不偏食的好習(xí)慣，可見趣味午餐的課題實(shí)施，有了顯著的成效。

三、班級(jí)工作方面

這一學(xué)期，我和俞老師、陸老師一起，帶領(lǐng)孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。雖然俞老師是一位新手老師，但俞老師的開朗性格，使我們更善于溝通、交流，我們一有空就會(huì)坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聊一聊。使我們的班級(jí)常規(guī)有了明顯的提升，她的靈動(dòng)與認(rèn)真，令我倍感欣慰。大家相互學(xué)習(xí)、相互探討，使我們?cè)诎嗉?jí)管理上做到序而不亂。

9月初，我們班來(lái)了幾位插班生，對(duì)了讓幼兒開心、家長(zhǎng)放心，我都會(huì)利用平時(shí)晨間與放學(xué)時(shí)間，都會(huì)跟家長(zhǎng)做進(jìn)一步的交流，使家長(zhǎng)對(duì)我們有更多的信任，從而，使我們的家園工作得以順利進(jìn)行。11月份我們開展了家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，不僅得到了家長(zhǎng)們的熱烈掌聲，還有一件令我出乎意料的事情，班里的彬彬小朋友居然跟我說(shuō)：“張老師，什么時(shí)候我們?cè)匍_家長(zhǎng)開放日？”雖然是簡(jiǎn)短的一句話，但看得出孩子有多開心，活動(dòng)也舉辦得非常順利。我們班還制定了每周的班級(jí)特色――創(chuàng)意、童趣折紙畫，由于我班的幼兒動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，因此，重點(diǎn)以折紙的方式，來(lái)提升動(dòng)手能力，最后，孩子們的一張張漂亮的畫以Kt版形式展示在大家面前，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

四、教育教學(xué)

在教學(xué)上，特別是語(yǔ)言課中，為了給幼兒更多展示的機(jī)會(huì)，我讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)“多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴、多表演”的機(jī)會(huì)，通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)，午餐后，都會(huì)讓幼兒上來(lái)講述自己喜歡的故事，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，同時(shí)，豐富了更多的故事內(nèi)容。

在個(gè)人業(yè)務(wù)上，努力讓自己在“多思考、多動(dòng)筆、多嘗試”的目標(biāo)上靠攏，做好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)活動(dòng)與游戲課，并且做好及時(shí)的反思。寫好每周周計(jì)劃表及每個(gè)主題的家園共育，并張貼在家園欄中。認(rèn)真寫好每月故事及每周保教反思，并上傳博客。平時(shí)，多看幼教類的書籍，來(lái)提升自己的專業(yè)水平。在平時(shí)工作中，不免會(huì)遇到一些困難，如在制定教研計(jì)劃或者在排進(jìn)度中碰到的些許事情，有時(shí)真的不知所措，我也會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們學(xué)習(xí)、探討，爭(zhēng)取做得更加完美。

五、架起家園溝通的橋梁

老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的.身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

六、科研方面

在科研上，認(rèn)真撰寫課題《小班幼兒趣味午餐的實(shí)踐研究》，利用平時(shí)時(shí)間，收集相關(guān)資料、寫好各階段性小結(jié)，現(xiàn)以結(jié)題，并送到市里參評(píng)。暑假期間，撰寫論文《培養(yǎng)小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的策略探新》，獲園里“二等獎(jiǎng)”。本學(xué)期又實(shí)施了一個(gè)新課題《設(shè)計(jì)開放性游戲培育中班幼兒交往能力的研究》，得到了專家們的集體點(diǎn)評(píng)論證，進(jìn)行了專業(yè)指點(diǎn)。在修改課題中，對(duì)我又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的揣摩，更多的是一份成長(zhǎng)，此課題已在市里立項(xiàng)。

七、個(gè)人成長(zhǎng)方面

在20xx年6月，評(píng)為“20xx學(xué)年度xx市優(yōu)秀班主任”。在6月份撰寫的《做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點(diǎn)燈人》主題博客中獲“三等獎(jiǎng)”。在園級(jí)首屆新教育優(yōu)秀博客評(píng)選中被評(píng)為“博客積極份子”。在11月份的主題式游戲展評(píng)中，獲“三等獎(jiǎng)”。在9月份第一學(xué)期“數(shù)學(xué)區(qū)域操作材料展評(píng)”活動(dòng)中制作的《快樂(lè)打轉(zhuǎn)盤》獲“制作”獎(jiǎng)。在10月份，第二屆“微笑”杯我和孩子的成長(zhǎng)故事演講中，獲得“潛力獎(jiǎng)”。在12月份“綠色家園”幼兒主題繪畫展中，獲“優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)”。

八、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步

一學(xué)年下來(lái)，收獲自然不小但也存在很多不足。特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待加強(qiáng)，希望在今后的教學(xué)中靈活運(yùn)動(dòng)各種教學(xué)手段，加強(qiáng)幼兒的互動(dòng)與幼兒的回應(yīng)能力。平時(shí)，缺乏主動(dòng)性應(yīng)多向師傅討教問(wèn)題，應(yīng)學(xué)會(huì)多學(xué)，多思，多實(shí)踐。我將在新的一年中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把工作做得更上一層樓。

第三篇：幼兒園教師個(gè)人進(jìn)修工作總結(jié)

灼熱盛夏，烈日炎炎，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅(jiān)定步伐！

作為面向全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的首次啟動(dòng)，去年8月下旬的全省幼兒教師遠(yuǎn)程集中研修，其情其景，仍歷歷在目，猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程集中研修，如同一個(gè)信守承諾的踐約使者，以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài)，又向我們款款走來(lái)！

20xx年7月3日，山東省教育廳召開全省中小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，本年度全省教師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動(dòng)。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項(xiàng)目辦組織召開的全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修省級(jí)專家會(huì)議上，討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計(jì)劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容，20xx年山東省幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實(shí)的啟動(dòng)，由此而邁出了開啟本年度全省教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的第一步。此后7月8―14日共7天的時(shí)間，遍及全省各地幼教一線的1萬(wàn)4千多名的姐妹兄弟，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此，共享一場(chǎng)由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。

20xx年的山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以"加強(qiáng)職業(yè)理解與認(rèn)同"、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開，并特別有針對(duì)性地結(jié)合對(duì)于我國(guó)最近頒布實(shí)施的《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行。20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將會(huì)把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展"、"‘指南’學(xué)習(xí)"、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中，以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。

在此，讓我們共同期待：

在集中研修的內(nèi)容專題上

◇從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒教師師德熱點(diǎn)問(wèn)題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中，加強(qiáng)與深化我們對(duì)于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同，促成我們秉持和堅(jiān)守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識(shí)與信念；◇從關(guān)于"《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"（全面解讀）、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展――《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施――《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議，以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的確立，形成對(duì)于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。

◇從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展"、"幼兒教師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與交流中，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。

在學(xué)習(xí)與交流的研修形式上

◇借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺(tái)，在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中，感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力；◇在網(wǎng)上咨詢、專家領(lǐng)引、學(xué)員交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等在線人際互動(dòng)的全面進(jìn)行中，不僅領(lǐng)略專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威，感受審視立場(chǎng)與觀點(diǎn)的多元與新穎，更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動(dòng)。

我們?cè)敢庀嘈牛橹W(xué)前教育普及計(jì)劃的深入實(shí)施，迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)入最后階段的到來(lái)，20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修將會(huì)在推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進(jìn)程中，雕琢出她纖美動(dòng)人而不失其深邃的歷史印跡！

20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，已經(jīng)奏響啟航的號(hào)角。在這個(gè)流火般的炎熱夏日，讓我們滿懷對(duì)于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠(chéng)，展開收獲智慧與感動(dòng)的期冀，并肩前行，一如既往！

第四篇：幼兒園幼師個(gè)人工作總結(jié)范文

又是一年的6月，我又要眼睜睜的和我相處一年的孩子們說(shuō)再見了，6月也是我內(nèi)心最難過(guò)的日子。一次次的離別和牽手，最多的是對(duì)孩子的不舍和希望。而我也要靜靜的反思工作上的不足，不斷的學(xué)習(xí)，去接手下一批的孩子，對(duì)下一批孩子進(jìn)行必要的行為教育。

當(dāng)一名幼兒教師，有很多的樂(lè)趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，用我的真心，換回孩子們的愛心。用自己真誠(chéng)的愛待他們，用世間真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心。我沒有想過(guò)我能在這條路上能走能走多久，也沒有想過(guò)能在這條路上能走多遠(yuǎn)，但是我堅(jiān)定我只要做幼兒教師一天，我就要對(duì)我的孩子，我的班級(jí)負(fù)責(zé)一天。就這樣我在幼教事業(yè)上，走過(guò)了7年，不知疲倦，不知辛苦。每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪?！這是何等之高的教育境界??！俗話說(shuō)：“愛自己的孩子，是母雞都有會(huì)做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為?！崩蠋煵皇鞘ト耍厥獾穆殬I(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌加惺敲總€(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的希望。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。所以我愛我的職業(yè)，我園每一位孩子。

時(shí)光荏苒，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，近一年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、在保教工作上；

我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?。使幼兒?duì)自己的行為有一定的判斷能力，撲捉孩子的不足行為意識(shí)，利用晨間談話，讓幼兒分析對(duì)與錯(cuò)，共同尋求解決問(wèn)題的更好方法。結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步對(duì)幼兒的行為進(jìn)行糾正教育。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂(lè)。

二、在教學(xué)工作上：

1、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、各種圖書繪本。充分利用了晨間活動(dòng)，離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。

2、開展了評(píng)比活動(dòng)，獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。

3、為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

4、思維培養(yǎng)訓(xùn)練；陪養(yǎng)幼兒敢說(shuō)，敢于表達(dá)自己與其他小朋友的不同的看法。培養(yǎng)孩子的空間意識(shí)，解決問(wèn)題的能力，孩子肯動(dòng)腦，肯主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的不足。

5、利用廢舊的物品制作好玩的美工作品，幼兒逐漸的懂得了，物品的利用價(jià)值的多樣化，陪養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，善于創(chuàng)造的決心和體會(huì)自己創(chuàng)造的成就感。

6、在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽鈴聲準(zhǔn)備上課，聽鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，說(shuō)話先舉手。注意日常各種姿勢(shì)的糾正，這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，慢慢的孩子的各方面能力都有了很大的提高。

三、在家長(zhǎng)工作方面；

本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒的教育活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)更多的了解幼兒教育，懂得怎樣教育好自己的孩子。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

第五篇：幼兒園教師個(gè)人進(jìn)修工作總結(jié)

自20xx年10月份開始，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)中小學(xué)(幼兒園) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，我園在進(jìn)修學(xué)校的組織下，對(duì)全體教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項(xiàng)目，有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以園為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”，注重“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。如果說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期，首先，要制定幼兒園信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立園本教學(xué)資源庫(kù)，用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。其次，我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)與其他幼兒園的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，并嘗試開展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)能力提升工作與教育新課程緊密結(jié)合，整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學(xué)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

研修活動(dòng)中我全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進(jìn)教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本園教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持“面向未來(lái)、整園推進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過(guò)實(shí)施能力提升工程培訓(xùn)，完善種子計(jì)劃內(nèi)容方案，拉動(dòng)園領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”總體展目標(biāo)。

培訓(xùn)不僅是一個(gè)開端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的號(hào)角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整園推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。堅(jiān)信通過(guò)我們?nèi)w教師扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一定能讓我們的教學(xué)質(zhì)量和幼兒園管理團(tuán)隊(duì)“整園推進(jìn)”實(shí)施能力都有所提升。

第六篇：幼師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

(一)、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)的工作精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；

繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體。開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。

3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力》等精彩報(bào)告，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；

開展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師；

4月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng)，并評(píng)選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話》參加縣級(jí)論文評(píng)比等；

5月份開展師德演講賽――“今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛薄白鰝€(gè)文明綠幼人”，并評(píng)選出兩位教師參加片級(jí)的師德演講賽(蔡、魏)……

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。

(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。

(1)注重專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份通過(guò)連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作――《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開展》；12月份通過(guò)“自薦課”的觀摩作――《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作――《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題作――《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專業(yè)水平。

(2)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。

(3)關(guān)注教研互動(dòng)

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(zhǎng)“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料提供的實(shí)踐交流》(教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識(shí)、我的做法、我的困惑)在相互的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例交流》教師們通過(guò)平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們通過(guò)專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力。

2、注重實(shí)踐，完善教育行為。

(1)每周互動(dòng)日。開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即：每周三全園教師分散活動(dòng)，打破年級(jí)、打破班級(jí)，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，聆聽教師的話語(yǔ)。或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動(dòng)情況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問(wèn)題。如：教師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中面對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問(wèn)題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。

(2)新教師亮相周。認(rèn)真開展0-5年教齡教師的展示研討活動(dòng)。(4月份，三位新教師進(jìn)行園級(jí)亮相評(píng)比活動(dòng)(沈、蔡、陳)、 5月份片級(jí)展示活動(dòng)(園級(jí)優(yōu)秀者陳燕燕老師)、6月份縣級(jí)的評(píng)比活動(dòng)(片級(jí)優(yōu)勝者陳燕燕老師)；

(3)結(jié)伴展示月。以班級(jí)為單位，搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動(dòng)，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的能力。

(4)學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在6月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

(5)關(guān)注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)(小班魏玉蓉的音樂(lè)活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng))，讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)智，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。

(6)開展成果展示與交流活動(dòng)。根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：開展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計(jì)劃。

(7)繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。

(三)、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí)，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題，確立研究的方案。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。

4、積極開展園級(jí)課題的研究。

5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師科研熱情。

7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，進(jìn)一步開展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。

8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評(píng)比、1篇科研成果獲縣三等獎(jiǎng)、1位教師在縣級(jí)研討活動(dòng)中作交流……

(四)關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體能力。依托優(yōu)習(xí) 、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年必須調(diào)整，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。

4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。