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第一篇：德育教師工作總結

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習知識又是教孩子們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃作具體總結如下：

一、以強化常規(guī)訓練帶動班級管理工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。我們班訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和規(guī)章制度。

德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

二、精心培養(yǎng)班干部隊伍、"以點帶面"。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一直以來，我精心培養(yǎng)班干部，經(jīng)常在班里表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、精心策劃主題班會、落實思想教育。

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化孩子們安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，"中A鈧揪W(wǎng)"培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。

二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發(fā)誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變?nèi)f化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

第二篇：教師德育工作總結個人

百年大計，教育為本。教育是培養(yǎng)人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則。在現(xiàn)實生活中，往往很多學校都把智育放在首位，重抓學習，而輕道德思想教育，把學生考試成績放在第一位，甚至巧立名目，校內(nèi)名額校外補，弄虛作假，欺上瞞下，只要學生成績好，能考上重點學校，就是好學生，優(yōu)秀學生；自然他的學校就是優(yōu)秀學校，優(yōu)秀先進集體單位；他的老師就是好老師，優(yōu)秀模范老師。重智育輕德育的現(xiàn)象，到目前還是沒有得到實際合理的解決和平反。有才無德不可用，無才有德難作為；德育、智育勿分家，獨角戲切莫唱?？梢?，德育工作應該被視為學校日常工作中的重中之重，領導帶頭，全員動員，責無旁貸，從小抓起，千萬忽視不得。但受到各種因素的影響，農(nóng)村的德育比起城市搞起來要難，分析其原因主要有：一是重視不夠。由于受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，農(nóng)村的學校和家長往往更重智輕德。二是德育缺乏有效的實踐載體，讓人力不從心。三是效果不明，知與行脫節(jié)，教育缺乏系統(tǒng)性。如老師課上講愛護環(huán)境，學生課下卻亂扔廢紙；我們大講熱愛祖國，學生在升國旗時卻竊竊私語。四是很難形成合力，學校教育、家庭教育、社會教育不能協(xié)調(diào)一致。在現(xiàn)實生活中，我們農(nóng)村學校的教育很難融入到家庭教育和社會環(huán)境中。比如，在學校教育中，同學們能互相關心、熱愛勞動，而回到家里則衣來伸手，飯來張口，一切勞動都有家長來承包，不懂得關心父母和長輩，成為了小皇帝。學校教育大打折扣。由此可見，如何對農(nóng)村學生開展道德教育，使德育的實效性更能顯現(xiàn)出來是擺在我們面前的一個不容忽視的問題。幾年的德育工作，我們摸索了以下的幾方法：

一、在教師職業(yè)道德的培訓上下功夫。

教師是德育的組織者、參與者，教師應成為學生的楷模。作為教師他的言傳身教，有“潤物細無聲”的功效，這就要求教師按社會的道德原則和規(guī)范去塑造自我。因此，加強教師職業(yè)道德的培訓是我們德育工作的重中之重。我們要求教師要熱愛自己的教育事業(yè)，要有腳踏實地的作風，要有強烈的事業(yè)心和責任感，要有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想扎根農(nóng)村。要熱愛每一個學生，尊重每一個學生。教師對自己要高標準、嚴要求，要預防和克服各種不良的思想和行為，要求學生做到的自己首先要做到，言行一致，表里如一，為人師表。

二、要有符合農(nóng)村實際的德育目標。

目前，我國關于德育的綱領性、指導性的內(nèi)容很多，各地也總結出了許多好的經(jīng)驗和做法，我們做德育的人往往有這樣一種感覺，那就是此地的經(jīng)驗拿到彼地去做，不一定能起到預想的效果。因此，如何探索有針對性的、符合本地實地的德育，是我們每一個從事德育工作的人深思熟慮的一個問題。我認為在農(nóng)村學校搞德育必須堅持本地化、具體化、生動化的原則，要把理論具體為行動，讓學生在行動中去感悟，設計出學生經(jīng)過一段時間努力可以達到的德育目標。比如我們在進行愛國主義教育時，就要讓學生明白愛國不是空洞的口號，愛國就要從我做起，從愛親人，愛學校，愛家鄉(xiāng)做起。在進行集體教育時，我們要從關心自己，關愛別人，關注集體，助人為樂出發(fā)，正確處理個人與他人、集體的關系，讓學生明白離開集體，沒有他人的關心和幫助，個人的生存和發(fā)展便無從談起，而健康的集體要靠每個人去營造和維護。在進行社會公德教育時，我們要從學生的日常行為規(guī)范入手，從吃、住、用、行等方面開始，讓學生在日常生活中學會關注他人，心存愛心，從而培養(yǎng)他們救危濟困，助人為樂的品質(zhì)和習慣。我們進行勞動教育，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的勞動開始，讓學生既要體會勞動的艱辛，又要感受勞動成果帶來的喜悅。我校近三年來主要抓學生的禮儀、好習慣教育效果極佳。所以德育目標只有具體化、行動化，才能真正變成學生學習的動力，才能真正去指導實踐，使學生在實踐中感悟。

三、讓德育融入到學校教育的實踐中。

（一）制定班級奮斗目標，再把班級目標細化為個人目標，最后轉(zhuǎn)化成他們的自覺行為每學期開學初，各班圍繞“我為學校爭光彩”，“我是學校的小主人”等主題。低年級同學從培養(yǎng)良好的習慣入手，培養(yǎng)他們按時起床，上學不遲到，不在校內(nèi)外打鬧、不買零食，按時回家，按時睡覺，不迷戀網(wǎng)吧，不浪費糧食的好習慣；中高年級除了做到低年級的幾點外，還要學會生活自理，幫家長做力所能及的家務，自覺做作業(yè)，豐富課外閱讀，注重節(jié)約，愛護學習用品，不沉迷網(wǎng)絡等。只有經(jīng)過這樣完整的，系統(tǒng)的德育實踐，才能使德育擺脫空洞的說教而變得鮮活起來。

（二）開展豐富學生的活動，讓學生在實踐中感悟。我們不必要求學生會背一些瑯瑯上口的大道理，而是要把這些道理通俗化、具體化，教師要依據(jù)本班的實際和現(xiàn)有的條件精心設計好每一次活動。比如，在“走進低碳生活”活動中，我們是這樣設計的，平時要求同學們把家里的、學校的廢品收集起來，交給各班的“環(huán)?；厥諉T”，到周一各班把集中起來的廢品交給學校的“綠色小使者”進行分類。然后上交給團市委。上述所有活動都由學生自己組織，教師只負責指導和評比。經(jīng)過這樣的活動，不僅增強了同學們的環(huán)保意識，也使同學們更加愛護自己的班級，愛護自己的'學校。另外組織同學們積極參加社區(qū)實踐活動。結合我校是農(nóng)村校的實際，定期帶領同學們到社區(qū)參加各種實踐活動，尤其是學農(nóng)實踐活動，同學們的熱情極高。通過組織同學們到田間地頭，了解農(nóng)業(yè)知識，掌握農(nóng)作物的生長特點，培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約、熱愛勞動的良好品德。

四、積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。

在農(nóng)村，由于我們家長的素質(zhì)參差不齊，有的家長很會教育和指導孩子，能配合學校的教育工作，而多數(shù)家長卻不會管理孩子。更有甚者，有的家長認為把孩子送到學校，教育是學校的事，家長教育無從談起。為此，我校定期召開家長會，與家長面對面溝通，通過“校訪”、“家訪”等形式，使學生的一切活動都在家長和學校的掌控之中。另外，我們還發(fā)布一些家教信息，開辦家長學校，有組織、有計劃、有安排、有落實地開展工作，幫助和指導家長如何去教育孩子，如何來配合學校工作。

農(nóng)村學校德育是一項系統(tǒng)的復雜的多環(huán)節(jié)密切配合的工作。任何環(huán)節(jié)的疏忽都會使德育效果大打折扣，我們做農(nóng)村德育工作者更要有創(chuàng)新，有恒心，有干勁。這樣才能更好的搞好我們農(nóng)村學校的德育工作。

第三篇：教師個人師德總結

在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次學校組織師德師風教育學習，現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

二、存在的問題及原因分析：

經(jīng)過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態(tài)度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關鍵。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。

3、關愛學生，以學生發(fā)展為重。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。

5、我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。。今后，我還會繼續(xù)向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！

第四篇：教師師德工作總結

“一種特色”指的是小熒星五年來努力創(chuàng)設和業(yè)已形成的藝術教育特色，長期以來，我園開設了以“藝術教育滲透一日活動”為特色的課題研究，制定了“以審美藝術活動為中心創(chuàng)設藝術氛圍的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的藝術課程目標，幼兒教師的工作總結。我們要求每個教師用音樂來進行幼兒一日活動各環(huán)節(jié)組織，利用喝牛奶、進餐、起床、離園的時間讓孩子聆聽各類世界名曲和中國古典音樂。并開設了電子琴、古箏、彩筆畫、剪紙、手工、鋼琴、形體、芭蕾舞、手風琴等藝術課程。我們還擁有自己的合唱團、小樂隊、剪紙組、舞蹈隊，每年兩次向家長進行成果匯報。幾年來，我園近200多名幼兒參加省音協(xié)舉辦的電子琴、鋼琴考核，成績優(yōu)異，大大激發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，藝術表現(xiàn)能力明顯提高，并體驗到了關于藝術活動的樂趣。

幾年來，獲市級以上比賽金獎11人，銀獎16人，優(yōu)秀園丁獎3人，舞蹈《同在藍天下》獲杭州市幼兒舞蹈比賽一等獎，并參加了西博會的演出。舞蹈《拜年》參加了XX年浙江衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會的演出，XX年杭州市家庭童話劇比賽獲一等獎，二等獎。并獲桐廬縣剪紙實驗基地、浙江省特色辦學優(yōu)秀示范園等榮譽稱號。

小熒星的藝術教育特色成為小熒星教育的亮點，每一次縣里的大型晚會上都有小熒星小朋友的演出，每一次的演出和藝術匯報活動都給家長留下了深刻的印象，無形中提高了幼兒園在父老鄉(xiāng)親心目中的地位，我們也嘗到了特色辦園的甜頭。

當然，一張面孔，一只隊伍，一種特色的建設全部離不開一位核心人物，那就是幼兒園的園長。我堅信，一位優(yōu)秀的園長必定帶出一批優(yōu)秀的教師，一批優(yōu)秀的教師才會帶出一批優(yōu)秀的孩子，一批優(yōu)秀的孩子將會給孩子帶來無窮的生命力。一位優(yōu)秀的園長首先考慮的是為幼兒園制定發(fā)展的方向，制定合理三年目標、五年規(guī)劃和全年管理計劃，并在計劃中滲透園長的先進性教育理念，督促和指導教師制定周計劃、月計劃甚至課時計劃。其次，園長必須用自己的人格魅力吸引教師、影響教師。尊重每一位員工，感謝您的教師配合您的工作，感謝您的下屬和您同甘共苦，感謝他們的幫助讓你實現(xiàn)自己的夢想。

園長還必須不斷學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷親臨第一線聽課上課，用自己的專業(yè)水平指導教師成長。另外，園長必須具備現(xiàn)代化的管理能力，制定合理的管理制度并付諸實施，發(fā)現(xiàn)和幫助教師渡過職業(yè)倦怠期，不斷為教師提供學習的機會和發(fā)展的空間。

最后園長要為提高教師的待遇改變教師的福利不斷努力，我園所有收入的67%都反饋給教職員工，職工均按《勞動法》規(guī)定簽定勞動合同，并辦理了養(yǎng)老、大病、公積金、失業(yè)和生育保險。生育和哺乳期間都給予特殊照顧，并保證員工每年一次的免費旅游，員工的工資按一定比例遞增。后勤的積極保障，才能讓教師全身心的投入工作，安心于現(xiàn)有的工作環(huán)境。使我園的教師流動率低于3%.

當一所幼兒園具備了一張美麗的面孔，一支專業(yè)化的駕駛隊伍，一種藝術教育特色，并具有一位優(yōu)秀的園長，那么幼兒園的品牌也就慢慢樹立起來了。但現(xiàn)在已不是“酒好不怕巷子深”的年代，現(xiàn)在是“酒好也要會吆喝”的年代，為了讓小熒星的品牌深入人心，溫暖與媒體成了組好的朋友，不斷地通過電臺、電視、廣播、報紙宣傳幼兒園的教育理念及教學成果，我們還多次開辦家長學校，組織家長學習，建立了園、班家委會，創(chuàng)辦了自己的園報、建立了自己的網(wǎng)站。最終，小熒星成功地作為幼兒園教育的品牌獲得桐廬父老鄉(xiāng)親的認可。

XX年我園獲得了“中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻獎”，并在人民大會堂接受教育部領導的接見。通過浙江省省級示范性幼兒園的驗收，先后被評為“杭州市三八紅旗集體”、“浙江省創(chuàng)教育強鎮(zhèn)”、“桐廬縣優(yōu)秀家長學?！薄ⅰ巴]縣特級幼兒園”、“北大幼教教學指導示范園”等榮譽稱號。

小熒星的“五個一”工程成功地打造了幼兒園核心競爭力，幫助幼兒園在激烈的市場競爭中立足于不敗之地。面對成績，我們不會驕傲，我們更希望桐廬縣其他的姐妹園能和我們一起進步，我們將發(fā)揮省級示范性幼兒園的示范作用，歡迎各位同行隨時來我園參觀指導，我們將毫無保留地給大家一起分享我們的辦園成果，共同探討幼兒園的發(fā)展之路，從而使桐廬的幼教事業(yè)走向更燦爛的明天。

第五篇：教師德育工作總結個人

我校德育工作以至誠至善為指導思想，以內(nèi)外兼修，協(xié)調(diào)發(fā)展為理念，以校內(nèi)外文雅教育跟蹤表為抓手，營造良好的文明的校園秩序和環(huán)境，努力塑造“文明、文雅”的師生形象，通過文雅教育，達到環(huán)境幽雅、談吐文雅、舉止優(yōu)雅、情趣高雅、氣質(zhì)儒雅。引導學生注重實踐體驗，讓他們情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規(guī)范意識，培育高尚的道德情操;培養(yǎng)他們文雅行為，為幸福人生奠定堅實的道德基礎。不斷增強德育工作的主動性、實效性，力爭使德育工作做到落實，扎實開展。

一、營造氛圍，制章立表，讓文雅教育可持發(fā)展

開學初，政教處通過召開級長、班主任會會議，明確文雅教育的內(nèi)容與目標，強調(diào)充分利用校園宣傳欄、班級黑板報，國旗下講話宣傳文雅教育，深化文雅教育。讓學生明白什么事能做，什么事不能做，教育學生說文明話，做文明人。其次，學校制定“橫坑小學值日教師巡查評價表”，明確值日教師的任務，督促和監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的行為習慣，值日教師每周把各班表現(xiàn)情況的評價，填在“橫坑小學教師值日檢查反饋表”，在大堂欄上進行公示，做到及時反饋，定時小結。最后，采取良好評價機制激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。每月評選出各年級“文明班”，提高文雅在校影響，努力取得了引領和輻射的作用，學期評出學校綜合素質(zhì)班?？傊?，通過開展不同教育活動，讓學生能夠達到“言文雅、舉止雅、情趣雅”的情操，樹立學生正確的人生觀、價值觀，促進學生的發(fā)展，創(chuàng)建充滿人文氣息的和諧校園。

二、整合“資源”，注重引導，提高德育工作實效

(一)學校整合各方面的教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學期初，德育處組織并召開少先隊、家庭教育專干、年級組長德育工作會議，認真聽取少先隊、家庭教育專干、年級組長的意見和建議，認真分析學校德育工作的現(xiàn)狀，針對存在問題，積極探討解決問題的方法和策略，確定本學期德育工作目標，少先隊工作目標、家庭工作目標、各年級組工作目標，制定計劃，積極開展切合實際的系列教育活動。

三、落實常規(guī)，有的放矢，不斷豐富德育內(nèi)涵

(一)以班會課為突破口，深化文雅教育。

“凡事預則立，不預則廢?！闭烫幰蟾靼嘀魅螌ξ难沤逃拈_展，必須要有系統(tǒng)，有目標，有計劃，有反饋與材料總結。為此我們要求班主任對文雅教育必須要高處著眼，更低處著手，設計好適合自己的班級的文雅教育的跟蹤內(nèi)容，落實跟蹤過程，做好跟蹤反饋總結與材料收集。學校要把文雅教育要開展好，我們還要求各班主任必須要以活動為抓手，把文雅教育目標都藏在活動中。開學初，德育處要求班主任在開展《文雅教育我先行》的各種教育活動，評出我是“文雅教育我先行——文明禮貌之星”、“文雅教育我先行——愛護公物之星”、 “文雅教育我先行——衛(wèi)生之星” “文雅教育我先行——感恩之星” “文雅教育我先行——孝順之星”“文雅教育我先行——行善之星”等。一學期下來，學生們各種文雅之星得到普遍開花，展示了自己在文雅教育中風采。

(二)生命教育常抓，讓學生學會欣賞生命，保護生命

1.消防與地震演練常抓。

生命無小事。每學期德育處都會進行一次全校性的師生安全演練。如在20__年11月6日下午，橫坑小學全體師生進行了防地震應急演練。

為保證這次演習活動有序地進行，活動前一周，學校少先隊部制定了詳細的地震疏散演習預案，組織了一個職責分明的應急疏散領導小組，并制定了完善的應對措施以及學生逃生路線。在演練前一天，各班級按照防震預案統(tǒng)一部署，政教處要求各班主任向?qū)W生重點講解地震中身處教室等如何躲藏、自我保護及安全撤離路線，接著，要求以班級為單位先進行預演。第二天，全校開始不定時演練，演練結束后，少先隊輔導員劉嘉樂對演練作了小結。他指出地震報警信號發(fā)出后，同學們有序地進行疏散，從報警信號到全體同學到安全的地方只用了大約1分28秒，演練過程始終保持嚴肅、緊張、有序，沒有出現(xiàn)慌、亂等現(xiàn)象，達到了演練目標。

2.各種安全教育緊抓不放，重點做好教育防范工作

學校領導每周在國旗下對所有的學生做了全面安全教育。包括交通安全、消防安全、飲食安全、居家安全等。講話還強調(diào)孩子們不要去網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所去，在假期間能有規(guī)律地生活，多看書，按時完成作業(yè)。特別強調(diào)，外出要告訴父母：要到哪里去、和誰在一起、什么時間回來。嚴禁私自外出玩耍，嚴禁在外邊留宿!通過講話，為孩子放假前打一支安全預防針。又如為了響應食品安全進校園活動的號召,“廣泛普及《食品安全法》等相關法律法規(guī)、規(guī)章及食品安全科普知識,促進學生樹立科學的食品消費理念,提高食品安全意識,營造良好的食品安全校園環(huán)境”，我校全體師生于11月30日，開展了以“食品安全,關系你我他”主題班會活動?；顒右越】迪M、食品安全、衛(wèi)生知識內(nèi)容展開。通過這次活動，加深學生對食品安全的認識，培養(yǎng)正確的飲食習慣。同時，學校要求班主任用微課掌上通發(fā)布信息，要求家長做好兒童飲食需求和食品安全的教育，引導孩子理性消費，引導孩子不攀比盲目消費，不隨便給孩子零花錢，孩子培養(yǎng)正確的消費習慣。

學校學生進行不同的法制安全教育，如預防入室行竊(騙)、預防拐賣婦女兒童、防溺水、交通安全、學校安全(課間安全、上課安全、活動安全)等法制安全宣傳教育。如，20__年10月14日，我校邀請廣東法制盛邦(東莞)律師事務所律師雷雨，來我校為六年級的學生進行了為期45分鐘的《預防犯罪與防騙安全培訓》的講座。講座分為兩個主題。主題一：教學生如何巧妙應對陌生人拐騙。雷雨律師教給了學生四句七字訣：屋外玩耍要結伴，集市街頭別留戀，生人搭訕要防范，小恩小惠莫貪占。主題二：青少年如何預防犯罪。雷雨律師以生動的事例，向?qū)W生們娓娓道來，最后他告誡學生：杜絕不良行為，遠離違法犯罪。雷雨律師結合自身工作經(jīng)驗，和生活中常見的事例將這次講座詮釋的活靈活現(xiàn)，讓學生們深刻地感受到法律的重要性，深刻地理解到法律對他們和諧生活的締造和深厚的聯(lián)系。通過多種途徑對學生進行法制教育，增強他們的法制意識，他們才會遵紀守法、依法辦事，做好守法的小公民。

(三)“五個一”“五無”“五有”常規(guī)教育重點抓。開學初，政教處要求班主任在班會課上組織學生認真學習“五個一”“五無”、“五有”(即(1)一張笑面(2)一聲問好(3)一聲謝謝(4)一聲道歉(5)一聲再見地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、廁所無破壞、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、文明禮儀有進步)要求并貫徹落實實際生活和管理中，注重上好《愛護公共財物，增強愛校意識》、《人人講衛(wèi)生，個個講整潔》、《人人講安全，處處要安全》《橫坑小學一日常規(guī)視頻教育》常規(guī)四課。德育處要求各級組長，做好檢查記錄，并及時利用各種手段進行表揚，提出不足，總結提高，形成了德育處、年級、班級管理為一體，為學生的學習營造良好的育人氛圍。

(四)常規(guī)評比常抓不放松。學校每學期都開展“班級文化常態(tài)化評比”、“月文明班”、“學期綜合素質(zhì)班”、“優(yōu)秀值日隊干”等爭先創(chuàng)優(yōu)評比活動。學校以此為契機，注重培育、樹立典型促進學校全面和諧地發(fā)展。

(五)以“日行一善”為突破口，培養(yǎng)學生文雅的心

文雅教育不是一個口號也不是一場運動，它是我校品德教育的核心，而學生擁有文雅的心更是我校品德教育的核心的核心，它是培養(yǎng)學生擁有大愛、謙讓、孝順、感恩、誠信、尊重基本美德的導向標。

本學期，我校深化文雅教育，重點突出培養(yǎng)學生擁有一顆文雅的心。為此我們以“日行一善”為抓手，重在日積月累，抓好行善引導、行善記錄、行善激勵，引導師生從身邊做起、從點滴做起。由“日行一善”到“日行多善”，再到“天天行善”，最終達到“善行一生”的目的。

學期伊始學校成立日行一善實踐活動領導小組，制定具體方案，認真組織實施，利用宣傳欄、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)站、微課掌上通等開展廣泛的宣傳，通過晨會、班會、等形式推廣，推行“日行一善”接力善行活動，營造“知行善、學行善、比行善”的濃厚氛圍，一學期下來，我們著重做好如下三方面工作。

1.在教學中滲透“日行一善”教育。把“日行一善”的要求生活化、具體化，通過各學科教學進行引導，通過加強學校管理、校園文化建設中加以體現(xiàn)。在日常教學、團隊活動、班主任工作中，以及國旗下講話等大型集會的時機，時時處處教育學生，強化“日行一善”的觀念，使學生在頭腦中逐漸形成正確的道德標準，從小養(yǎng)成“抬手做好事、隨處可行善”的良好習慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。如，我校從20__年10月起向全校師生發(fā)起“日行一善”道德實踐活動來，每天，學生們分別在“日行一善”接力本寫著各種善舉。直到現(xiàn)在，我校有510個學子被評為“日行一善”小天使，成千上萬的小善事，記錄在“日行一善”接力本上。從學校開展的“日行一善”活動以來，學生良好的行為習慣養(yǎng)成得到進一步鞏固，正確的道德觀和價值觀得以更好地樹立，善良的道德意志與情感得到更有效的培養(yǎng)。

2.在活動中培養(yǎng)“日行一善”意識。圍繞“做一個擁有一顆文雅的心的人”主題，把“日行一善”活動與社會主義核心價值觀實踐活動結合，與美德少年評選活動結合，統(tǒng)籌安排，相互促進。開展愛心幫扶、“日行一善，感恩知孝，一生儲蓄”等道德實踐活動，開展打掃環(huán)境衛(wèi)生、給孤寡老人送溫暖獻愛心等志愿服務活動，加深學生對“善”的內(nèi)涵和外延的理解，提升“日行一善”意識。10月23日下午，橫坑小學少先隊大隊部以重陽節(jié)為契機，組織學生代表和家長代表到橫坑北門進行慰問獨居老人活動。在本次活動中大隊輔導員劉嘉樂老師、學生代表、家長代表先后步行看望了袁鄧美、鄧彩弟、鐘創(chuàng)志三位獨居老人，與老人圍坐在一起聊家常，詳細詢問了老人的的飲食、生活、健康等方面情況，接著隊員們將帶去的油、米等日常生活用品一一送到老人手中，以此表達對獨居老人的關心和祝福。老人們在接過慰問品時高興不已，激動的表示非常感謝學校的探望。通過給獨居老人送去了溫暖，使他們感受到了社會的關愛，同時也讓學生在尊老、敬老、愛老、助老的獻愛心活動中思想得以洗禮。同學們一致表示：要用自己的全部愛心回報、服務、感恩于社會，用自己的實際行動來繼承和發(fā)揚“尊老愛老敬老助老”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.在家庭中強化“日行一善”習慣。

學生在家庭生活中的實踐體驗過程是學校教育學習生活的延伸和發(fā)展，在家庭中強化“日行一善”的習慣養(yǎng)成教育，是關系到學校德育工作的成敗。本學期，學校結合家長座談會、家庭教育講座，讓家長了解掌握“日行一善”道德要求。同時，各學校根據(jù)家長的家庭背景和職業(yè)特點，精心設計活動內(nèi)容，組織家長和孩子參與力所能及、形式多樣的道德實踐活動，共同受教育、共同得到提高，讓“日行一善”的教育深入到每一個家庭。

四、科學育兒，恒抓日常，培養(yǎng)孩子的良好的校外文雅習慣

(一)讓每一位家長了解并配合學校的工作

1.建立完善的溝通組織機構。以家長發(fā)動家長的制度組建選舉橫坑小學家長委員會。開學初組建了每班兩名家長志愿者中心成員，讓家長志愿者中心成員發(fā)動成立了班級志愿服務隊，充分調(diào)動了家長為班級、為自己孩子、為班科任服務的積極性。又從每班一名的家長志愿核心成員招募、組建了橫坑小學家長志愿服務隊領導成員，正式成立了橫坑小學家長志愿服務隊。精選家庭教育中心組成員。從年級班主任中選出年級家校骨干老師，每一個年級一名，由家庭教育經(jīng)驗豐富，文筆流暢的班主任來承擔。中心組成員的職責：針對年級學生的特點，結合學生的表現(xiàn)，家長的實際水平，撰寫出適合家長學習的講稿，同年段班主任共享，各班班主任再結合本班的情況修改;商議本學期家長學校家長會的內(nèi)容與形式;負責檢查年級家長學校的各項工作與資料的完善工作;引導新班主任如何召開家長會等等。讓家校的正常工作分工明確，有條不紊。

2.多渠道溝通，做家長歡迎的老師。班級家長志愿者常與班主任溝通，協(xié)助班主任在家長會時做好資料的發(fā)放與簽到工作。成立并召開每班兩個家長志愿者的會議，讓家長志愿者走進學校，了解學校，對班級的工作有什么好的建議，為實現(xiàn)家長支持學校、班級的工作邁出第一大步。家長會前，我們進行家長歡迎的家長會形式的摸底調(diào)查，按家長喜歡的形式召開家長會，讓家長歡迎我們的工作。家長會后，班主任及時匯總家長的建議與困惑，及時落實家長的建議與困惑。家校組織機構的電話、班級各科任的聯(lián)系電話發(fā)放給每一位家長，讓家校的溝通順暢。與家庭教育中心組成員一起討論得出《影響家長對老師印象的幾種教育行為》和老師們一起學習，并把文章放校園博客，讓每一位科任老師學習跟帖談體會，提高與家長合作的認識。

3.溝通無限，讓家長信任老師。家長會保證有時間讓家長與班主任與科任的互動，平時利用飛信、校訊通、qq、作業(yè)記錄、小家長會等等方式，隨時溝通，隨時了解，讓家長因了解而支持我們，因支持而成為我們信任的伙伴。

4.制度健全，讓家長支持、合作。(1)《家長學習手冊》規(guī)范管理。要求一年級班主任請家長完整地填寫《家長學習手冊》上孩子的資料，不漏掉一個項目，并貼上孩子的照片，然后學校為每一個填寫完整的《家長學習手冊》蓋上學校的公章，保證《家長學習手冊》的權威性與莊重性。(2)學習全員制度。每一次家長主題會，我們要求每一個家長都必須參加學習，當天沒空來學習的，尋找有空的時間找班主任，補回學習。(3)反饋制度。每一次學習后，要求班主任一周后把《家長學習手冊》收上來妥善保管，家長學習前，統(tǒng)一發(fā)放。每一次家長主題學習后，要求班主任及時把家長學習后的心得與困惑匯總成文檔，上傳學校指定的文件夾，并及時做好與家長的溝通。例五年級三班的張浩然家長提出每月一次小家長會交流的建議，學校同意，讓有需要的班級召開家長小交流會。(4)堅持家長滿意度調(diào)查的制度。本學期我們向家長志愿者中心成員調(diào)查學校、班級工作的滿意度與建議，安排老師們做好統(tǒng)計及匯總工作記錄，然后各位老師上網(wǎng)查閱學習，揚長避短，努力實現(xiàn)辦一所家長滿意的學校而奮斗。(5)資料完善、資源共享制度。橫坑小學家長學校的每一次活動，每一次的講課稿、課件、家長的意見反饋，都是學校的重要資源，也是學校非常重要的工作。(6)家長組建服務隊制度。不管是成立班級的服務隊還是學校級的家長志愿隊，我校實行家長組建的制度，讓各班家長志愿者中心成員發(fā)動，成立了班級家長志愿服務隊，讓家長志愿中心組成員發(fā)動班級的家長做好班級的各項服務性的工作，包括學校的服務性工作，實現(xiàn)家長是服務隊主人的思想。

(二)讓每一位家長育兒水平得到提高

1.精心組織家長會。本學期，家長主題學習講座，一年級《家校溝通，共同培養(yǎng)孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育》，二年級《如何陪孩子好好地渡過二年級》，三年級《如何幫孩子度過三年級這道坎》，四年級《學會溝通，讓孩子快樂成長》，五年級《學會自我管理》，六年級《如何與孩子一起規(guī)劃人生的夢想》年級班主任討論訂出主題后，就由家教中心成員針對年級學生的特點，結合學生的表現(xiàn)，家長的實際水平，撰寫講稿，然后年級班主任共享，各班班主任再結合本班的情況修改，體現(xiàn)本班的特色。充足的準備，保證了家長會的質(zhì)量。

2.鼓勵家長積極參加專家的講座會。曹萍教授來講座，一年級的幼小銜接工作，我們大力鼓動家長參加;孫云曉教授來講座，我們同樣鼓勵老師與家長參加，保證每一張票都不浪費，讓家長參加，聽講座，轉(zhuǎn)思想，提升自己的育兒水平。

3.做好個案的研討工作。班主任與家長交談時，棘手的個案，我們集大家的智慧，共同解決;家長的困惑可以打電話咨詢家教核心成員。同時，我們積極鼓勵班主任與科任撰寫家教案例，商討定出《影響家長對老師印象的幾種教育行為》大家共同學習。做好《家長學習手冊》家長反饋的困惑與個案，讓班主任為家長提供解決的方法，解決不了學校家庭教育中心組協(xié)助解決。通過個案的研討來提升家長的育兒水平。

(三)讓每一位家長能對自己的孩子負責到位

孩子良好的行為習慣的養(yǎng)成家庭教育非常關鍵，只有家校合作共同做好孩子的教育，孩子才會健康成長。因此，我們從多個方面，讓家長對自己的孩子負責到位。

堅持橫坑小學學生校內(nèi)校外行為規(guī)范的跟蹤督促工作。本學期工作在上學期《橫塘花開》的基礎上改動為《橫坑小學學生校內(nèi)校外行為評價表》,班主任每周反饋一次學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，家長每周反饋一次孩子在家的行為表現(xiàn)。家校是學校德育工作的補充，新學期我們結合學生的年齡特點，把德育工作與家校工作結合在一起——《橫坑小學學生校內(nèi)校外評價表》，按照年級不同，評價的內(nèi)容與要求也不同。同時，為了保證這份工作的常規(guī)化，我們堅持一個月收起來檢查落實一次，督促家長在培養(yǎng)孩子的良好行為習慣上能做到堅持不懈，并督促班主任堅持每周反饋學生在校的行為習慣，踏踏實實地讓家長與老師們一起對孩子負責到具體的行為規(guī)范教育中。在工作中，我們還不斷地完善表格評價的形式，形成了學校德育與家校融合成一體的文雅評價體系，真正地體現(xiàn)了班主任為主體、學生為主體、家長為主體的理念。創(chuàng)立了有橫坑小學特色的德育教育內(nèi)容——“文雅”教育體系。

(四)讓家長的愛心陪伴孩子的成長

本學期家長志愿者的愛心灑滿了學生成長的路程，孩子們在家長的愛心滋養(yǎng)下，快樂、幸福、健康地成長。家長志愿者為班級獻出力所能及的愛心環(huán)境，為學校的工作付出自己的時間與精力，營造了家長為孩子，為學生服務的良好氛圍。

兩年一次的家長開放日在年度評估后如期舉行，讓家長近距離地感受孩子成長的環(huán)境，了解學校的教育教學工作，了解學校與班級的文化建設，從而更好地配合學校共同教育孩子，取到無可替代的作用。家長志愿者充分發(fā)揮了為班級為學校服務的主動性，家長志愿者幫助班主任管理學生，帶領家長參加學校的文化墻，參觀各科的教學工作，第二課堂、大課間展示，由于家長志愿者的愛心與幫助，開放日三千多人秩序井然，一切活動開展順利，得到了家長的一致好評。

校運會，家長志愿者盡我所能，協(xié)助班主任管理班級，到學校組織的各項運動項目，這一天，為學校當志愿者一天的盡有四十個家長，他們不圖名，不圖利，憑著對自己孩子的愛，更是對所有孩子的大愛，無厭無悔地與老師們一起組織孩子開展各種運動項目，與老師們一起維護校支付秩序，與孩子們一起吶喊助威，校運會在家長的幫助們，開展得順順利利，并取得了圓滿成功。

每天清晨，來學校的小學生，到幼兒園的小朋友，整條橫坑小學的道路上人多、車多，家長志愿者協(xié)助指揮交通的身影就出現(xiàn)在交岔路口上。有了家長志愿者的幫助，孩子們上學的路更順暢了，擁擠的現(xiàn)象也少了。家長的大愛影響著每一個家長，傳遞這個大愛的行為一個接著一個，不斷地傳播著。

橫坑小學家長學校工作取得了一定的成績，在家長會的形式上不斷探討，向受家長歡迎，高效有效的步伐邁進，得到了家長的大力支持。同時，我們在家委會與家長志愿者與班級志愿者方面，也在不斷探討，尋求最能調(diào)動班主任與家長專志愿者合作的模式。在調(diào)動家長對孩子很好行為習慣的培養(yǎng)方面，逐漸形成了有學校自己特色的“校內(nèi)校外文雅教育”系列。時機成熟，我們就申報市的課題研究。不足之處是新班主任在家長教育方面學習還不夠。辭舊迎新的時候，我們會在總結工作中揚長避短，力爭家校溝通，構建和諧的教育環(huán)境工作，家校合作的成果更顯著。

五、反思過去，總結提升，提出今后努力方向

本學期學校德育工作雖然取得一定的成績。但也許多做得不夠的地方。如文雅教育提得好，但過程還是沒有得到落實，評價也沒有制定出來，所以落得“虎頭蛇尾”的局面。其次，本學期的學生的以文雅的心作為工作重點，以日行一善為抓手，但日行一善的方案只停留在口上了。班級文化雖然是有了評價，但仍然有的班級說的，跟做的不一樣。又如班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。把學生教育好任重而道遠，但我們會不懼前行困難，努力使工作開展得更好。

第六篇：教師德育工作總結

作為一名小學教師，一年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這一年的工作總結如下：

一、政治思想方面。

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。通過學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育教學方面。

第一，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

三、遵守紀律方面。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

另外，我積極參加教學教研活動，與同年級的老師進行教學的研討，認真開展備課組的活動，積極地進行同課異構，努力提高課堂效率。多次參加區(qū)教研活動和聽課學習活動，積累自己的教學經(jīng)驗，向最前沿的教學理念學習，向有經(jīng)驗的教師學習，撰寫的數(shù)學導學性教案獲區(qū)三等獎，撰寫的教育教學論文送區(qū)級參評，就這樣，我努力使自己的教育教學更加豐盈起來。

我知道，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。