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        初一學生個人總結(jié)(推薦5篇)

        發(fā)布時間:2024-01-04 00:41:48

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        第一篇:初一學生的心得體會

        蟬沙啞的聲線完成著最后一次歌唱,參天綠樹上攀著的枯藤隨著徐徐晚風同它一起奏著夏日的最終曲。在這番光景中,我踏入了校門,正式成為了一名高中生。

        而我們的“第一課”,便是軍訓。

        軍綠色身影的整齊步伐和他們鏗鏘有力的聲音沖擊著我的心,一種名為欽佩的贊嘆從心底升起。

        他們領(lǐng)著我們在操場上集合,挺拔的身軀像松柏,讓我們不由自主地想要去效仿。

        烈日炎炎,似乎還有著無法熄滅的活力。綠茵地上沾滿了混著汗水和眼淚的風和塵,但年輕的白色身影仍未放棄,如同一團團云,在綠色的天上開出了堅定的花。

        開始的路往往布著荊棘,而我們是神話里不言放棄的騎士,以光芒作武器,以荊棘為鎧甲;以熱血為武器,以汗淚為鎧甲。

        在往日的生活中,我們中的大多數(shù)都是溫室里嬌嫩的花,平日里白白凈凈的,聲音也像是貓一樣的嚶嚀聲。但在驕陽下,在綠茵上,每個人心里都有一團不會熄滅的烈焰,他們面對著陽光毒辣的注視,他們面對教官的質(zhì)問,嘶吼著嗓子將口號從心底大聲喊出來。無風,無雨,但他們的種子在火焰炙烤著的干燥土壤里,生根發(fā)芽。

        “這一組做整齊了我們就休息?!边@句聽著激勵人心的話卻讓我們疲累的身子又塌了一截。面對著還未認識多久的同學,我們還存留著生疏和尷尬。無法整齊的步子令我們崩潰,而下一秒我們又打起精神完成下一組動作。

        第一天的訓練過后,同學們都叫苦連天,長時間的暴曬讓一個個臉上似乎都沾上了焦糖,人人都像巧克力捏出來的糖人,惹得上晚自習的老師也忍不住笑出來。但當新的一天的哨聲吹響時,操場上的“云”又開始移動了起來。

        軍訓是勞累的,但是也有快樂。年輕的教官帶著我們學軍歌,偶爾做出令人捧腹的.動作讓我們在片刻休息時間里輕松一下。

        起初我對軍訓這項活動是不在意的,甚至認為非常的多余。但在訓練過程中,我發(fā)現(xiàn)我似乎收獲到了什么,但又無法表達出來。我想,我應(yīng)該又長大了。

        給我們訓練的教官是退役軍人,這是令我沒有想到的。說實話這次體驗過后,我對軍人又產(chǎn)生了更高的崇敬,他們是經(jīng)歷了遠比我們軍訓艱苦百倍的訓練、在千錘百煉中鍛造出來的人,以他們的鐵血身軀守衛(wèi)祖國。同樣我希望在日后,他們也能夠越來越順利。

        感謝這次軍訓,讓我認識了集體,讓我明白了團結(jié),讓我今后能夠更加嚴格地要求我自己。

        教室里的風扇依舊打著轉(zhuǎn),驕陽炙烤著大地。一切都回歸到了最初,又好像多出了些什么。

        我望向操場,似乎看到了那片沸騰的青春激情。

        第二篇:初一期末個人總結(jié)

        我在xx中學第一個學期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心里真是感慨萬千。

        光陰似箭,回首這半年的點點滴滴,朝朝暮暮,對我來說真是飛躍的半年。在這半年里,無論是學習方法、態(tài)度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面,我就這幾簡單的總結(jié)一下。

        (一)學習

        學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè),能夠認真完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。在這學期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標還很遠,仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學習。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學習。

        (二)學習方法及態(tài)度

        中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習,老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試,考前認真復習。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面,有較強的求知欲,學會了自我反省,檢查,提前預習的學習方法,獲益匪淺。

        (三)紀律

        在紀律方面,我可以做到:尊重教師,同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣,不亂扔廢棄物。紀律是學習的保證。沒有紀律,何談學習,下學期,我會再接再厲,爭取在紀律方面做得更好。

        但我身上還有各種各樣的問題,在下個學期中要努力改正,不斷以更加嚴格的標準來要求自己,在各個方面都更上一層樓,揚長避短,深刻地認識,檢討自己,力爭做到讓老師,家長和自己都感到十分滿意。

        這個學期結(jié)束了。在這個學期里,老師為我們的學習付出了許多心血,我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,成績都不如意。俗話說得好,一份耕耘一份收獲,只能說我付出的不夠。在新的學期里,我會更加加倍努力學習,不會辜負老師家長的期望!

        以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結(jié),我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標,我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助,在此我要誠摯的道一聲:謝謝大家!

        第三篇:初一學期個人總結(jié)

        一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。

        下方是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

        要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下方的工作:

        ⑴課前準備:(備好課)

        ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

        ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施。

        ③思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

        ⑵課堂上的狀況:

        ①組織課堂教學:關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學生的聽課狀況,提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,采取多種教學手段來調(diào)動學生的用心性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習,想學習,要學習。

        第四篇:初一學生個人總結(jié)

        這一個學期結(jié)束了。在這一個學期里,老師為我們的學習付出了許多心血,我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,都取得了比較好的成績。

        總結(jié)這一個學期的學習,我想,主要有以下幾個方面:

        第一,學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè),能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。

        第二,改進了學習方法。為了改進學習方法,我給自己訂了一個學習計劃:

        (1)做好課前預習。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內(nèi)容。

        (2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

        (3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復習復習。

        (4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時間,再看幾篇作文。

        第三,課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學習作文、奧數(shù)、英語和書法,按時完成老師布置的作業(yè),各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽,還獲得了特金獎。

        經(jīng)過自己的不懈努力,這學期的各門功課,都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生,還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

        盡管我取得取得了一些好的成績,但我不能因此不驕傲,還要繼續(xù)努力,爭取百尺竿頭,更進一步,下學期還要取得更好的成績。

        第五篇:初一學期總結(jié)

        本學期我擔任七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關(guān)鍵。

        在這學期的課堂教學中,我能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學,并作了一定量的理論學習筆記,學習中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導及時具體。積極參入語文的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思。

        課堂教學中,能夠尊重他們,營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材,除文言文外,大部分課文由他們根據(jù)自學的模式自學,教師點撥指導,通過嘗試,他們的自學能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學習實踐的方法,進一步培養(yǎng)了學習的興趣。課堂教學的同時,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。

        在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

        眾所周知,他們語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,而語文課堂教學中提問的設(shè)計,可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。他們是課堂教學的主體,只有全體他們積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學而不思則罔”,他們?nèi)绻粍幽X,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。

        那么,如何增強課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起他們的興趣;太深,他們答不了,不僅達不到教學目的,反而容易挫傷他們學習的積極性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的他們經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

        其次,所提問題要圍繞教學目標,切合他們實際,緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

        第三,設(shè)計問題要面向全體他們,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨立精神。

        第四,科學地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。

        第五,培養(yǎng)他們生成問題的能力。教師要尊重他們的認識,把他們推向主體,很多問題由他們自己生成,教師的主要任務(wù)是教會他們怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當他們的問題提得過多過雜時,教師應(yīng)引導他們對問題進行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

        第六,提高他們的問題意識,并鼓勵他們不斷產(chǎn)生新疑。

        總之,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)他們積極思維,提高學習效率;提問不當,不僅對教學無益,而且會堵塞他們思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

        學習過程中,他們在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當然,他們的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓練指導上還有待提高。

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