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第一篇：大一個人總結(jié)

回首一年的大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。下面就對我這一年來的大學生活作出總結(jié)。

首先從生活上的變化。首先是獨立自主的能力得到很大的提高。以前上高中時從未住過校，但現(xiàn)在離家比較遠什么事都需依靠自己一人獨立完成，所以個人的獨立自理能力得到了很好的鍛煉。第二就是理財能力，一起拿花錢從來不計算著，有多少花多少，但現(xiàn)在每一分錢都必須自己有計劃的使用，鍛煉了自己的理財能力，由此也更加清楚了錢的來之不易及父母當家的艱辛。因而能更加體諒父母孝敬父母。在宿舍和班級的日常生活中，我和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。在平時的交流中，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除 ―― 這樣既有利于交往，又是尊重別人。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。在生活方面的不足之處則是沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，生活上太過散漫或許說頹廢，這都是在新學期內(nèi)應改進的地方。

再來說學習上講起。我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。在學習方面，在這一學期中收獲了不少，尤其是在英語學習方面。雖然在鎬京的學習任務比較繁重，但是英文版的鄧小平理論，計算機概論，管理學原理還是在很大程度上提高了我們的英語水平。還有每星期的聽力考試，更是彌補了我們聽力的不足。從最初的抱怨、不適應，到現(xiàn)在的坦然面對，我收獲了很多。之前最頭疼的要數(shù)高數(shù)了，以前我的數(shù)學就不怎么好，在下學期又遭遇了線性代數(shù)的掛科，這對我來說是個不小的打擊，本來大學面對高數(shù)更是手足無措，不知該怎么辦，又有了線代，還好有老師的細心安排，每天晚自習班里同學的高數(shù)講解真是幫了我很多，雖然僅僅是及格的水平，但還是有了很大的進步，在此，我很感謝那些為班里同學講解高數(shù)和線代的同學，他們犧牲自己的時間服務大家。在下一學年我們的任務也更重，要面對英語四級和六級的國家考試，這對我們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，我們能做的只有不斷的努力，竭盡全力去做好學校 和老師安排的每一件事，踏踏實實的走好每一步，按照學校的進度完成各項考試。我還要每天安排好自己的.生活，要認真對待英語的每一部分的學習，制定好一個學習計劃，如下便是我為大二所做的安排：

1、首要目標是上好英語課，為大二的英語四六級考試打下堅實基礎；另外，上好英語口語課，要完成課文和單詞的背誦。

2、由于在上學期還沒有接觸到專業(yè)課，因此在下一學年要認真學習專業(yè)課，同時在其他課程上面，專心聽講，做好筆記，為專業(yè)基礎的 學習做好鋪墊。 有責任為班級服務，因此我會更加努力，積極配合其他班委及同學的工作，增強班風學風，使整個班級成為團結(jié)上 進的大集體。

3、繼續(xù)堅定自己的入黨信心，向黨組織做好工作，多做好人好事，參加各類公益活動，奉獻自我。

其次是在工作方面的總結(jié)。在大一的班干部選拔中，我有幸成為了班里的團支書，對于這份工作的獲得，我高興又感到責任重大。我能盡力去做的就是幫助班主任管理班級事務，協(xié)調(diào)好同學和老師的溝通，幫助同學解決學習生活中遇到的困難。在這一年的工作中，遇到過困難，感到過無助，很高興我都挺過來了。可能我做得還不那么盡如人意，沒有起到太大的作用，但我會繼續(xù)用心的與老師和同學交流，更好地完成自己的工作任務，與全班同學一同努力，構(gòu)建一個屬于會計 1108 的美好未來。

最后總結(jié)一下思想上的變化?；叵脒@一年，我在思想上的變化也很大，這一年我成熟了不少。在思想行為方面能夠作風優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務。尤其是在發(fā)了調(diào)函后，我就開始更加嚴格的要求自己，并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。但自己仍然還有很多方面都還需要不斷地努力改進，我也將會繼續(xù)加油。

回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點 滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的學習生活，它是生動的，更是多彩的；它是 實踐的，更是財富的。明天的我，吸取教訓，不讓自己再次陷入過去的生活中。我將啟航揚 帆，駛向我理想的目標。

第二篇：大學生學期英語總結(jié)

作為客座教授，本學期我在北京第二外語學院給大二學生教授基礎英語，教材是上外為高校英語專業(yè)本科生編的“綜合英教程（AnIntegratedEnglishCourse）”第三冊。我教兩個班，每周授課量共12課時?；旧厦繂卧Y(jié)束后給個小測驗。另外，每個學生選擇自己感興趣的單元題目作5-10分鐘的口頭報告（presentation），也可與同學合作，形式不拘，但須符合我給的六條原則：內(nèi)容跟課文主題相近，使用課文中所學的語言詞匯，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，注意演講時與聽眾的非語言交流，鼓勵利用多媒體，把握時限。

這一學期教學的前半部分主要是師生互相適應的過程。首先，我個人還在適應國內(nèi)大環(huán)境，熟悉應用英語學院尤其是自己所在系的情況，了解90后學生的特點以及學生們聽說讀寫譯的水平。有些學生因為變更了預訂的教師也好奇地想了解我，嘗試互相的適應與調(diào)整。一個班與我適應得比較順利，上課氣氛一直比較輕松、自在、融洽，絕大部分學生課上與老師基本同步。另一個班開始與最后階段感覺不錯，中間有幾周似乎經(jīng)歷了“靜觀”期。這個班的學生通過電郵跟我交流的頻率逐漸攀升。

其次，互相適應體現(xiàn)在教學方法上。我的英語教學法主要依據(jù)交際法（communicativeapproach）和直接法（directapproach）。交際教學法讓學員通過真實的互動、交流、交際來練習、使用、掌握英語或其他任何一門外語或第二語言。因此，課堂內(nèi)外的實際交流、互動是關鍵。直接法是直接用對象語言（英語）來授課、交流。根據(jù)我的初步了解，學生基本上有能力接受英語直接教學法。不過，大一時可能基英課就被當成精讀來教，用的基本上是語法翻譯法，偏重詞匯語法的訓練，所以我發(fā)覺學生交流、交際的意識和能力普遍不佳。學生不光上課不怎么主動提問、討論而且當我問候“Howareyouthismorning?”或說“Thankyou”時，不少學生經(jīng)常沒有基本的反應意識。每次學生從我講臺那里要穿過時，我以為Ta會說聲Excuseme,但一個學期下來幾乎沒有學生用過這個。我想，如果他們不習慣說Excuseme,sorry,thankyou之類的英文，是不是常用漢語說“對不起”、“抱歉”、“謝謝”這一類詞的話？如果也不說，那是否就是所謂的90后的行為趨勢？還是國人整個就這樣？這與我們填鴨式的教學是否也有關系？教育教學工作者，尤其是英文教師如何切實在被動應試和培養(yǎng)交際、運用能力之間找到平衡？在不能改變大環(huán)境的前提下，教師如何能以良好的心理和藝術(shù)盡綿薄之力？

互相適應的第三層意思是我有意地從我多年旅美學習和生活中給學生介紹與課文內(nèi)容相關的英美文化背景和當代現(xiàn)狀。學期進行到一半左右我對學生做了個匿名問卷調(diào)查，其中第7問是：你對綜合英語教程的課有何建設性意見或建議？要求學生從下面選項中只挑一個：

（A）給學生更多參與、提問的機會

（B）把課文內(nèi)容和文化背景講細點

（C）把語法、詞匯講細點

（D）多花點時間準備考級

（E）其他，請說明

結(jié)果52份有效答卷的反饋比率是：

(A)13%

(B)21%

(C)35%

(D)29%

(E)2%

這個結(jié)果為我后半學期的教學提供了方向。

針對有些學生習慣性的不與老師同步，而我行我素，我希望更多了解他們的具體情況。每個學生雖都在中國文化和教育體制下成長，但又都是獨自不同的個體，有他（她）好的習慣和不適應的行為。我自己也因經(jīng)常熬夜的習慣而有兩次早上起晚遲到的不適應狀態(tài)。所以我并不對這些學生一刀切地批評或放棄。我把周二下午4-5點拿出來作為辦公時間，公告大家我愿意提供交流、溝通、咨詢的機會。利用這個平臺的學生有幾個，但不算多?；蛟S下學期會多一些。電郵來的學生已相當多，我?guī)缀醵蓟貜?，但如果不是幾句話能說明的問題或話題，我都建議他(她)們需要提前跟我約時間探討、商談。