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第一篇：透析室護(hù)士個(gè)人總結(jié)
時(shí)間這么快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)實(shí)習(xí)了五個(gè)月。在這五個(gè)月里，苦痛與歡快并存，而最大的苦痛，莫過于身體上的勞累――在創(chuàng)傷骨科的手術(shù)中，有很多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多見。骨折依據(jù)不同的角度有不同的分類，依據(jù)骨折部位是否有骨折斷端暴露于外界，而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必需進(jìn)行手術(shù)復(fù)位，而閉合骨折可依據(jù)手法復(fù)位的狀況，及病情嚴(yán)峻程度準(zhǔn)備是否需要切開復(fù)位。
我所面對(duì)的或多或少都是肢體或心理上有殘疾的患者，所以作為一名治療師應(yīng)有做夠的愛心去關(guān)愛他們，了解他們的'內(nèi)心世界，只有這樣我和患者之間才能很快的架起溝通的橋梁，才能使我的治療在輕松快樂的環(huán)境下進(jìn)行。而像腦外傷、腦血管意外、腦癱患者的康復(fù)效果往往比較很慢的，所以治療師要做到自己心中有數(shù)，不能心急，且在在這個(gè)過程中，還要急躁的和患者溝通，說明狀況。
我在老師指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)操作。把握骨科的術(shù)前術(shù)后的護(hù)理學(xué)問，以及石膏托外固定、牽引患者護(hù)理措施，髖、膝關(guān)節(jié)置換的康復(fù)學(xué)問，骨科手術(shù)學(xué)問。顱骨牽引患者、脊柱骨折患者翻身方法，現(xiàn)場(chǎng)示范，并要求我一同參預(yù)癱瘓患者的功能熬煉以及骨科疾病的健康訓(xùn)練等。
細(xì)節(jié)準(zhǔn)備成敗，記得在一次給患者做治療的過程中，我由于一個(gè)細(xì)節(jié)沒有留意，而使原來很有意義的動(dòng)作變得毫無意義。老師看到后幫我指出，后來我才意識(shí)到，原來每個(gè)動(dòng)作都有要留意的細(xì)節(jié)，而萬一你忽視了這個(gè)細(xì)節(jié)，只會(huì)使你所做的動(dòng)作變得毫無意義，也會(huì)使患者的治療周期變得越來越長(zhǎng)，從而使你的整個(gè)治療變得失敗。所以經(jīng)過實(shí)踐，我才深深體會(huì)到其中的含義。
我感覺自己的目標(biāo)更加明確了，動(dòng)力更足了。我認(rèn)為正確而不懷疑，只要通過我的努力，我會(huì)做得更好，關(guān)懷更多的患者。
第二篇：血透護(hù)士個(gè)人總結(jié)
上周，我剛剛被任命為血透室副護(hù)士長(zhǎng)，作為一名剛剛踏上護(hù)理管理崗位的我來說，雖然在臨床一線工作了多年，業(yè)務(wù)熟練，可那與做一個(gè)“內(nèi)當(dāng)家”的護(hù)士長(zhǎng)來說，其工作范圍和責(zé)任還是差距很大。在我感到茫然，不知那里下手的時(shí)候，護(hù)理部宛主任好像發(fā)現(xiàn)了我的心思，她微笑著親切地對(duì)我說：“你才干護(hù)士長(zhǎng)，心里沒底沒關(guān)系，我們下周要開展護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)班，你要將科室工作安排好，一定要參加!”。太好了!我好像在黑夜里看見了一盞明燈，怕什么，有護(hù)理部宛主任，還有諸多優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)作為我學(xué)習(xí)的榜樣，沒有什么困難是克服不了的護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(血透室)。
回到科室，我看著排班表發(fā)呆，我們科室本來人員就非常緊張，還有一名護(hù)士休產(chǎn)假，護(hù)士長(zhǎng)在正常轉(zhuǎn)班，每周必須有四名護(hù)士一天上兩個(gè)班次，原護(hù)士長(zhǎng)要調(diào)走，排班更緊張，我怎么抽出時(shí)間去參加培訓(xùn)班?在我沉思的時(shí)候，科里的老師們對(duì)我說說：“沒關(guān)系，你盡管去參加培訓(xùn)班，科室有我們呢!”真的，聽到這句話，我心里很感動(dòng)，我要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的管理能力，讓我們科室成為一個(gè)優(yōu)秀科室。
培訓(xùn)的第一節(jié)課，是宛主任的課，宛主任上課語言幽默風(fēng)趣，通俗易懂，我一直很喜歡聽她的課。其中宛主任介紹的“護(hù)士到底喜歡怎樣的護(hù)士長(zhǎng)?”感觸很深，因?yàn)槲乙卜浅Ｏ胱鲆粋€(gè)護(hù)士能把我當(dāng)成知心朋友的好護(hù)士長(zhǎng)，聽了宛主任的介紹，我暗下決心，一定要做好人性化管理，要尊重、愛護(hù)、關(guān)心、理解護(hù)士，讓每位護(hù)士在我們的集體里成長(zhǎng);第二節(jié)課是我院邀請(qǐng)香港聯(lián)成國(guó)際教育集團(tuán)西點(diǎn)執(zhí)行學(xué)院，高級(jí)講師鄧成偉教授來院開展《醫(yī)院西點(diǎn)執(zhí)行力》的專題培訓(xùn)會(huì)，那節(jié)課對(duì)我思考解決問題的方法很有幫助，強(qiáng)調(diào)要把執(zhí)行落實(shí)到結(jié)果上，用典型事例分析了什么是結(jié)果，得出三個(gè)重要的結(jié)論：任務(wù)不等于結(jié)果、態(tài)度不等于結(jié)果、職責(zé)不等于結(jié)果;接下來是吳文秀主任的講課，吳主任用許多富有哲理的小故事，教我們護(hù)理管理的藝術(shù)，吳主任的課聽著很舒服，同時(shí)也讓我很有啟迪;接下來張鳳琴主任和張愛蓮主任分別以護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)士長(zhǎng)日常管理給我們上的兩節(jié)課，讓我對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的具體工作內(nèi)容有了直觀的了解。
這次培訓(xùn)會(huì)教會(huì)我怎樣做人，又教會(huì)我怎樣做事，總之，學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和啟發(fā)很深、很多。通過這次培訓(xùn)，我收獲很大，使自己有了很大的提高。
一是我對(duì)護(hù)理管理藝術(shù)有了新的認(rèn)識(shí);
二是其中的許多內(nèi)容都可以作為我的座右銘，激勵(lì)我在平凡的工作崗位上做出成績(jī);
三是實(shí)實(shí)在在對(duì)我現(xiàn)在的工作有很大的幫助和指導(dǎo)作用。
第三篇：透析室護(hù)士個(gè)人總結(jié)
護(hù)士是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中至關(guān)重要的一員，他們?cè)谧o(hù)理病人時(shí)要具備專業(yè)技術(shù)、仁愛之心和敬業(yè)精神，付出超越職責(zé)的努力，以確保病人獲得最佳的護(hù)理服務(wù)。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要總結(jié)我作為一名護(hù)士的工作經(jīng)歷和成就。
首先，我始終認(rèn)為，對(duì)待病人的護(hù)理要建立在充分的愛心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)基礎(chǔ)上。在我的工作中，我不斷地學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，以更好地為病人提供護(hù)理服務(wù)。但是，我深知技術(shù)并不是萬能的，情感上的支持和關(guān)懷對(duì)病人的康復(fù)和愈后也起到了至關(guān)重要的作用。因此，在與病人進(jìn)行溝通時(shí)，我會(huì)傾聽他們的訴求，理解他們的心情，協(xié)助他們緩解疼痛和不適，并給予他們溫暖和慰藉。
其次，我認(rèn)為在護(hù)理病人時(shí)，必須時(shí)刻保持一種積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)。在病人生命岌岌可危之時(shí)，護(hù)士應(yīng)該給予他們信心和勇氣。在我照護(hù)的某位病人情況惡化的時(shí)候，我始終不斷地鼓勵(lì)他，告訴他生命有無限的生長(zhǎng)空間，不僅對(duì)他的康復(fù)起到了很好的作用，也讓我在工作中感到更有成就感和奉獻(xiàn)感。
另外，我認(rèn)為護(hù)士比醫(yī)生更接近病人。因?yàn)樗麄兏?xì)致、更全面地了解病人的'病情和生活習(xí)慣。在我執(zhí)業(yè)的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)地與病人進(jìn)行交流，并且了解他們的醫(yī)療史、過敏史和病情發(fā)展的情況，以便為他們提供針對(duì)性的護(hù)理服務(wù)。
最后，我認(rèn)為正確認(rèn)識(shí)自己在醫(yī)療中的角色和職責(zé)十分重要。護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的一員，承擔(dān)著重要的職責(zé)，即幫助醫(yī)生診斷病情、協(xié)助治療、監(jiān)視病情和提供康復(fù)護(hù)理。因此我時(shí)刻思考自己的職責(zé)，并不斷努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。
總之，作為一名護(hù)士，我將一如既往，以愛心和專業(yè)精神為病人付出盡可能多的幫助和照護(hù)。我將不斷探索更好的護(hù)理方法和提高自己的技能，以便更好地為病人服務(wù)。希望我能將這種奉獻(xiàn)精神傳遞給更多的護(hù)士和醫(yī)療從業(yè)者，攜手奮斗，為人類的健康和幸福作出更大貢獻(xiàn)。
