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        初一班主任 工作總結(jié)

        發(fā)布時間:2023-01-15 19:03:35

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        第一篇:021初一班主任個人工作總結(jié)

        本學(xué)期,我擔(dān)任初一(1)班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

        一、培養(yǎng)良好的班集體

        能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:

        (一)注重教室文化的建設(shè)

        開學(xué)初,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時,給學(xué)生充分的主動權(quán),從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。為及時反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級日記,由每位同學(xué)擔(dān)任一天副班主任負(fù)責(zé)記錄。

        (二)注意班干部的培養(yǎng)

        對待班干部,我積級引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

        (三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

        1、俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范。

        ”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴(yán)于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

        2、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

        心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。

        為此,我先后開過多次主題班會,如《安全―一刻也不能忘》《規(guī)范一道德》,《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《架起心靈間的橋梁》。還開過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,舉辦重陽登山懷古,英語口語競賽,籃球比賽,元旦聯(lián)歡活動等,效果都很好。

        二、嚴(yán)格的要求是的尊重

        教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們的尊重,才能把班主任工作做好。

        俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞?!蔽野嘤袔讉€非常調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時候,我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教,明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛,以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予的尊重。

        三、“三位一體”的互促法

        教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要借助各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。

        總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?,去多想想方法,特別是象我們這樣的青年教師。

        第二篇:初一班主任學(xué)期工作總結(jié)

        在感受班主任工作喜悅的同時,我也感到了一些困惑,主要表現(xiàn)在以下方面:

        1、課間活動“問題多”。初一學(xué)生孩子氣較重,喜歡“你追我趕”、故意搗亂,制造麻煩,安全隱患較大。

        解決對策:加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課間文明休息,安排值日班長監(jiān)督學(xué)生課間活動,及時表揚(yáng),對于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容,以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,安排學(xué)生輪流成為課間活動監(jiān)督員,協(xié)助值日班長管理課間紀(jì)律,提醒學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

        2、小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)缺乏動力。

        解決對策:由各個共同體小組制定下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃,開展學(xué)習(xí)互助的措施,鼓勵全組全班同學(xué)互相幫助,以強(qiáng)扶弱,交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn),并用班費(fèi)的一部分來獎勵學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。

        3、班級里尖子生嚴(yán)重缺乏。從多次學(xué)校測評的成績看,我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位,個性特長生和尖子生不明顯。

        解決對策:鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標(biāo),分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況,依靠任課老師的配合,逐步培養(yǎng)個別尖子生;建立班級“尖子生”學(xué)習(xí)小組,鼓勵取長補(bǔ)短,共同提高。

        4、與個別任科老師溝通不夠,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個學(xué)校,教師間存在著個性、教學(xué)方法等方面的差異,因而帶來了工作中的一些不和諧。

        解決對策:本著為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),作為班主任主動與任課老師搞好協(xié)作,同時也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能幫助指導(dǎo)。

        作為班主任,我追求我和學(xué)生之間的三個共同:

        (1)共同感受:感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;

        (2)共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;

        (3)共同成長:不停的學(xué)習(xí)新的知識,更新觀念,和時代同步和學(xué)生共同成長。

        通過本次班主任工作的得失總結(jié)交流,我深深認(rèn)識到,我們只有不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、反思,才能使我們的工作有新的提高!

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