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第一篇：工作總結范文

我自20xx年3月6號進入漳州項目至今，不知不覺間已將近年關。我是在20xx年10月調入儀表調試部門，至今一年多。在去年中我只是跟著師傅們學習儀表單校試驗，可以說對儀表調試的具體工作還處于一個朦朧的狀態(tài)。在20xx度中我從一個對儀表調試工作的認知變得清晰，明白儀表調試都需要做那些工作。在這期間，首先要感謝領導給了我一個成長的空間和平臺，其次還要感謝我的師父和師兄們的言教身傳。通過自身的不懈努力，加上師父師兄們的鞭策，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足?；仡欉@一年，現將工作總結如下：

一、工作總結

我在今年來到漳州項目先后參與了儀表單校記錄交工資料的整理，空壓機站配合SIEMENS廠家技師做回路測試，現場主裝置區(qū)的線路校正，外圍裝置的儀表單校工作。

二、工作中主要存在的問題

記得剛從班組調入調試時我的班長跟我說“進調試你得見幾千塊表才能出來（成材）”，明白班長這是在告訴我要多看。因此在工作中見一種類型的表就對這種類型的表作出認知和總結。

1、由于在初期對業(yè)務不是很熟悉，所以在工作過程中多次出現因自己的業(yè)務不熟悉的原因，而出現一些問題。但是通過這半年多的了解和學習，對相關的流程有了越來越深的認識，現在能夠單獨完成一些工作。

2、對儀表設備的認知不夠，對沒見過的儀表設備不能很快地掌不過我相信，不過在以后的工作中，我會不斷的學習和思考，從而加強對工作的認知能力從而能更快地掌握未見過的'儀表設備。

三、工作心得

在工作發(fā)現問題和去解決問題的過程中發(fā)現一些問題是我們前期工作做得不夠完善，不夠詳細，給我們后面的工作帶來了不必要的麻煩。在信息溝通上我們不能有效地溝通，造成發(fā)現的問題未及時處理而變成遺留問題。下面幾點是我的一些總結和想法。中國化學工程第十一建設有限公司儀電一公司漳州項目Y03

1、作為一名正式員工我們應不斷提高我們的業(yè)務水平和我們的專業(yè)知識，在空壓站校正線路時三套機組，以第一套機組線路為準，但是我們在第一套已經變更過的問題在第二套第三套仍然出現。這說明什么，說明我們管理人員并沒有把已經更改的問題反饋給現場接線人員。及時反饋問題可以提高工作效率！

2、在FF總線線路的接法上從美觀上來說我們自己接的線路在整個裝置區(qū)域是最難看的，當我們發(fā)現有人比我們接的美觀的接法時，我們并沒有去學習，依然按著自己接法繼續(xù)。為此作為管理人員應當重視這些細節(jié)，這是在展示我們的施工水平，細節(jié)決定成??！不進就是退，不提高自己的業(yè)務水平，向他人虛心求教。

3、在管理個協作單位的接線質量應有統(tǒng)一的標準，這也公司一直倡導的樣板工程。任何一種措施得不到有力的執(zhí)行力拿這種措施也就變成一種擺設。在本項目中各個協作單位接線的色標代表的極性不一致，沒有一個統(tǒng)一的標準，將會給后期的廠方維護人員造成錯覺。雖然說不影響我們儀表設備回路的正確性，但卻凸現出我們在管理上的疏忽和混亂。

4、在現場做回路時，發(fā)現現場表的類型（帶的協議）與電纜設計不一致，電纜少設計或多設計。這些問題應該在儀表單校時發(fā)現，我們單校工作做得不夠全面記錄不夠詳細。在以后的工作中應予注意。

5、在人員管理上分工一定要明確，讓每個人都承擔一定的管理工作，這樣既可以為公司培養(yǎng)新的人才也不會因為一個人的人事變動而給接收人帶來困難。記得三國時期蜀國的諸葛亮事必躬親，什么事都一個人來做，造成了因一人變動而后繼無人。

6、我們從現場儀表設備和網絡中所學到的知識是有局限性，我們不能永遠吃老本，儀表的更新速度很快，員工需要公司提供更多的技能培訓平臺，以便更好地做好現場施工，更好的為公司多做貢獻和服務。

我是儀表調試的新人，需要多聽、多看、多想、多做、多溝通?！叭诵斜赜形?guī)煛?，虛心向他人求教。深入現場發(fā)現問題，只有問題的存在才能使我們自己有更大的進步！

第二篇：階段工作總結范文

我們伴著《體育與健康》清新而誘人的腳步，度過了一個學期，這其中有收獲的喜悅，亦有困惑和苦悶，感觸頗深。

一、貼近學生，培養(yǎng)興趣

新教材最大的特點，也就是它最吸引廣大師生的地方，即以全新的教育觀念，清新的面孔，貼近師生的心靈。

說它的觀念新，在于它改變了以掌握運動技術為中心，站在教師的立場上教學生的傳統(tǒng)教學觀，而是站在學生的立場上，從學生實際出發(fā)結合學生的年齡特征，緊密聯系學生的生活實際和體育鍛煉情況，以學生喜聞樂見的形式，從貼近學生的問題入手闡述教材內容，激發(fā)學生的興趣。簡捷的圖案輔以明確的說明，誘導學生積極學習，便于學生熟悉教材、明確目標。新教材的教學內容彈性很大，為教師和學生留有較大的選擇余地，在實際操作中可以根據學校的實際情況進行調整，不必拘泥于教科書，更加有效地發(fā)揮教師的特長。

說它的面孔新，在于新教材生動活潑，通俗易懂，注重學生的自學、自練能力的培養(yǎng)，精美的插圖輔以簡捷的文字，在教學中教師稍加引導，學生就能掌握看圖的方法和根據示意圖模仿練習的方法，讓學生不斷獲得成功從而增強學生的自信心。教材采用簡化規(guī)則，降低難度等方法，對一些運動項目進行了適當的改造，符合學生的年齡特征，提高了學生的練習興趣。教材設計的內容較為廣泛，提供多種活動方式供選擇，組織形式輕松活潑，培養(yǎng)了學生團結協作，互幫互助的精神。在評價時讓學生參與評價過程，體現學生的主體地位，提高學生的學習興趣。

二、注重能力，培養(yǎng)創(chuàng)新

新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但一提到創(chuàng)新就讓老師們無所適從、難于下手了，甚至有個別教師認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神就是讓學生去自學，不需要教師教了。我認為創(chuàng)新教育應該是教師創(chuàng)新性的教和學生創(chuàng)造性的學的有機結合。創(chuàng)新性的教不是由教師一招一式領學生去學習現成動作，而是在教師的明確指導下和恰當要求下，引導學生積極自學，結合適時的點撥，讓學生自己去學習，形成多樣的、但未必是完全正確的動作。絕不是教師退居二線，任由學生自由活動。教師創(chuàng)造性的教是培養(yǎng)學生自學自練能力，讓學生在自學自練的基礎上，提高發(fā)現問題和解決問題的能力，不斷提高動作質量。

創(chuàng)造性學習的關鍵因素決定于教師為學生營造的學習環(huán)境和恰如其分的要求。提出的要求過少、過低，學生創(chuàng)造的自由天地固然很大，但往往感到漫無目標，無從下手，這對學生來說更是一種難，即使創(chuàng)造出一些技術來也很難達到預期的目標；提出的要求過多、過高，目標就變得遙遠了，“創(chuàng)造”的期望就小了，難度就更大了。只有經過精心考慮與設計恰如其分的要求，才會使學生易于、善于和樂于去完成創(chuàng)造。這一多一少、一難一易，關系創(chuàng)造性教學活動的成敗和教學目的的達到與否。只有適當的要求，才能使學生對創(chuàng)造性活動產生強烈興趣，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造能力。

在新教材的實驗過程中，我們也遇到了一些困惑和尷尬。例如，新教材對七至九年級的學習內容沒有一個明確的界定，這就給教學的評價工作帶來了一定的難度，由于學校和教師不同，所教的內容也不盡相同，而教育主管部門對教師的評價則有一個統(tǒng)一的標準；教師既要兼顧到課堂教學的改革，更要照顧到自己的評估職級，真是在夾縫中艱難的前進。

能否出臺一個合理、有效的評價標準，既可作為教師教學的依據，也給教育主管部分提供考查教師的依據，讓教師們騰出心思、一心一意地撲在教育教學改革上呢？相信隨著實驗課程的推廣，我們會沐浴在教育改革的春天里，讓我們的學生們接受更好的教育。