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第一篇：留守兒童工作總結(jié)
根據(jù)上級關(guān)愛留守兒童工作的文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮實踐育人功能，更好地關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我鄉(xiāng)于開學(xué)期初制定了關(guān)愛留守兒童工作計劃。現(xiàn)將這一學(xué)期以來工作完成情況總結(jié)如下。
一、工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。
教管中心要求各學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、 實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
學(xué)校對所有學(xué)生進行了認真調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
4、優(yōu)先關(guān)愛留守兒童。
對在校留守兒童給予無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上的優(yōu)先照顧。多獻上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。
5、開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進感情。
家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網(wǎng)時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。
二、心理健康教育有實效。
我鄉(xiāng)注重對留守兒童的心理健康教育，積極營造良好的環(huán)境。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校設(shè)立了咨詢室，開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。通過心理教育輔導(dǎo)活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會堅強、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生存、學(xué)會理解、學(xué)會自
我調(diào)解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。
總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)，對社會負責(zé)的.政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
第二篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
本學(xué)期，我校關(guān)愛留守兒童工作在縣鎮(zhèn)關(guān)工委的正確指導(dǎo)下，按照省、市、縣關(guān)愛留守兒童工作實施意見的要求和我校期初制訂的工作計劃，扎實有效地開展關(guān)愛留守兒童工作，也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思考是：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識
1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長張平安為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，明確了各類人員的職責(zé)，制定了相關(guān)制度和工作考核細則。
2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個“關(guān)愛留守兒童”活動小組，明確了相關(guān)人員的責(zé)任。
4、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會議，把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。
二、措施落實，注重實效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作
本學(xué)期，我校對留守兒童進行兩次摸底調(diào)查和一次問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過對留守兒童的幾次摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈的價值3000元的液晶電視一臺和電話機一部；現(xiàn)有圖書32000冊。圖書室每天7:00――8：00和12:00――1:30之間開放，學(xué)生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。
4、學(xué)?！瓣P(guān)愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛留守兒童作了大量的工作，在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。
5、對留守兒童堅持實行三個優(yōu)先
（1）、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成績統(tǒng)計表看，90％以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績有進步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
（2）、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會及時到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。
（3）、活動上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個班級的演員中，大多是留守兒童。其中六（5）班陶軼鈺同學(xué)在縣級書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學(xué)期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開通親情。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國慶節(jié)”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。
8、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體榮譽感。
9、經(jīng)常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導(dǎo)、法制教育、衛(wèi)生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。
10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關(guān)的資料建設(shè)。
第三篇：教師幫扶留守兒童工作總結(jié)5篇
農(nóng)村留守兒童，給予更多的關(guān)愛，教師幫扶留守兒童是對他們的一種熱愛和關(guān)心。今天小編在這里給大家整理了一些教師幫扶留守兒童工作總結(jié)，我們一起來看看吧！
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教師幫扶留守兒童工作總結(jié)篇一
留守兒童已經(jīng)作為社會關(guān)注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重擔(dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：
一、要有愛心 、耐心
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。我班有個學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心;讓班干部陪他上下學(xué);組織同學(xué)給他過生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進他們心里，讓他們感受到溫暖。
二、關(guān)住留守兒童的心理健康
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題，務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補和滿足孩子，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生進行教育。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導(dǎo)，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進而走上輟學(xué)道路。可以開展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。”
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動;多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
教師幫扶留守兒童工作總結(jié)篇二
一、深入細致了解學(xué)困生特點：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、適時教育
學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他;在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
教師幫扶留守兒童工作總結(jié)篇三
21世紀，是經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，突飛猛進的時代，打工浪潮似潮水一樣涌來，人們紛紛遠走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠離而缺少家庭教育的環(huán)境，從此，這些留守在家的兒童們，便開始咀嚼沒有父母之愛的“孤獨和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體。作為一名普通的人民教師，肩負著讓每一個兒童都應(yīng)享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢?
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛，無論棵內(nèi)外，我用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到對他們的關(guān)愛和期待，在生活中無微不至地關(guān)心他們。我們班__父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級時她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當時臉上露出了笑容，幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字，給她沒法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒聽懂的知識，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學(xué)們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開朗了?？吹剿倪M步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會讓他們在學(xué)校時盡情得到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦。
二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯了。因此，我便進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感。
三、開展了豐富多彩的活動，搭建快樂成長平臺
針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
我班還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、優(yōu)秀家長評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。過兒童節(jié)時，讓留守兒童通過作畫，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開展“感恩”這項活動時，教育兒童堅持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛煉兒童的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒;在生活上，盡可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo);在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關(guān)心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
教師幫扶留守兒童工作總結(jié)篇四
調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。
一、開展“留守兒童”普查
在班級對“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動
對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”，在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力
在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對監(jiān)護人(學(xué)生的爺爺奶奶)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。
充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
教師幫扶留守兒童工作總結(jié)篇五
隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
一、開展留守兒童普查
學(xué)校對留守兒童情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
(一)建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃和實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
(二)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
(三)定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
(四)實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。
(五)建立健全座談會制度。
我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
(六)建立幫扶留守兒童應(yīng)急機制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護人)之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(監(jiān)護人)簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
(七)注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力
1.加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2.加強了委托監(jiān)護人的培訓(xùn)教育。
3.加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。
第四篇：留守兒童工作總結(jié)
近年來，隨著大批農(nóng)民工流入城市，將兒童留在家中，產(chǎn)生了一個不可忽視的新群體，“留守兒童群體”，他們遠離父母守候家園，生活上缺少呵護，心靈上缺少關(guān)愛，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，身體上缺少健康，造成了他們兒童期的孤單和無助，黨委政府十分關(guān)注留守兒童的教育、健康、生活等問題。根據(jù)重慶市健康建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童免費體檢活動的通知》（渝健辦【20xx】14號）精神和縣“健康秀山縣”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等有關(guān)要求，結(jié)合本轄區(qū)實際。鐘靈鎮(zhèn)衛(wèi)生院為了響應(yīng)號召，于本月對轄區(qū)內(nèi)留守兒童進行了免費體檢，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想:關(guān)愛留守兒童健康成長
二、方法步驟:
(一)、召開全體醫(yī)務(wù)人員會議，加大關(guān)愛留守兒童健康成長的宣傳。
(二)、成立留守兒童免費體檢機構(gòu)，以院長為組長，各科室負責(zé)人為副組長，全體醫(yī)務(wù)人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
(三)、組織協(xié)調(diào)：按要求及時與鎮(zhèn)人民政府聯(lián)系，請鎮(zhèn)政府通知其監(jiān)護人到規(guī)定時間內(nèi)將兒童帶到指定地點。我院采取了趕集天在院內(nèi)，平時下鄉(xiāng)的'方法進行免費體檢。
(四)、體檢范圍：全鎮(zhèn)3-6歲學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童。
(五)、體檢內(nèi)容：按照留守兒童體檢表一般項目逐項進行。
(六)、時間段：20xx年10月30日至20xx年11月25日。
(七)、現(xiàn)場進行健康指導(dǎo)教育。
三、本院通過以上措施和方法步驟，在規(guī)定時間內(nèi)為本轄區(qū)內(nèi)的312名農(nóng)村留守兒童逐一進行了免費體檢，受到了當?shù)攸h委政府和留守兒童監(jiān)護人的好評，同時進行健康狀況的分析。
第五篇：小學(xué)留守兒童工作總結(jié)
加強農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求，結(jié)合我校實際情況，認真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況小結(jié)如下：
一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機制，形成了以校長親自掛帥，負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，大隊輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)處負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛留守兒童談心制度》《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。
四、開展關(guān)愛幫扶活動
為了讓留守兒童健康全面成長，我校深入開展了關(guān)愛幫扶活動。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長。
3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初，期中，期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓(xùn)制度。我校通過家長學(xué)校，家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒，科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評價制度，把關(guān)愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學(xué)校評價，檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。
總之，我校留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將進一步開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長，推進我校教育再上新臺階。
第六篇：小學(xué)留守兒童工作總結(jié)
小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，留守兒童這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學(xué)期期中測試后，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，學(xué)習(xí)情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)生學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童活動。
二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的安全法制教育和負責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度。建立留守兒童檔案。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長
學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
