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第一篇：教師培訓(xùn)工作總結(jié)

為努力建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，在教育局和教師進(jìn)修校的指導(dǎo)下，我們始終將工作實(shí)效放在首位，結(jié)合學(xué)校與教師的具體情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展校本培訓(xùn)，取得了一定的成效?，F(xiàn)將20xx年培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

以往的師資培訓(xùn)，主要是依靠教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修校來(lái)組織實(shí)施的，這不失為一種好辦法。但僅靠這單一渠道、單一方法的培訓(xùn)還難以滿足學(xué)校發(fā)展的要求。這樣，“校本培訓(xùn)”就應(yīng)運(yùn)而生，隨著校本培訓(xùn)的實(shí)施，我們逐步形成了這樣一個(gè)共識(shí)：

第一、在新課程改革實(shí)施中學(xué)校當(dāng)前重點(diǎn)工作是改變教師教育觀念，重視對(duì)教師全員培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，以盡快適應(yīng)新課程改革；

第二、學(xué)校把有限經(jīng)費(fèi)提高教師素質(zhì)工作中去；

第三、全校教師重視當(dāng)前新課程改革，積極參加了培訓(xùn)。

為了確保學(xué)校校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合考核、評(píng)職等工作，以提高教師的積極性，制定了有關(guān)考核與獎(jiǎng)懲辦法。

二、根據(jù)校情，落實(shí)到位

由于本輪繼續(xù)教育是以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的，為此，我們根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展做了以下幾方面工作：

（一）、重視教師進(jìn)修校組織的集體培訓(xùn)，要求全體教師必須參加，做好筆記和反思，各教研組加以檢查落實(shí)。

（二）、為更好落實(shí)新課程改革，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，培養(yǎng)新課程教學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建設(shè)一支適合本校實(shí)際情況教師隊(duì)伍，我們?cè)谂嘤?xùn)中踏踏實(shí)實(shí)做了一些工作：

1、安排適當(dāng)時(shí)間，在不影響教學(xué)的情況下進(jìn)行校內(nèi)集中培訓(xùn)，組織教師集體觀看有關(guān)新課程改革VCD，同時(shí)校長(zhǎng)作《信息技術(shù)在新課程教學(xué)中的作用》報(bào)告。

2、以教研組為單位，教研組長(zhǎng)牽頭結(jié)合本校正常性教研活動(dòng)開(kāi)展培訓(xùn)，在去年上半年通識(shí)培訓(xùn)中，我們分教研組討論，每次培訓(xùn)和進(jìn)修校的集中培訓(xùn)內(nèi)容，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，分析課改前教學(xué)中存在的弊端，提出改進(jìn)的措施；在下半年的專(zhuān)業(yè)必須專(zhuān)題培訓(xùn)中，我們把校本培訓(xùn)結(jié)合的更緊密，按時(shí)間順序安排工作：

①談?wù)劤跻恍抡n程教學(xué)感受，

②新課程教學(xué)設(shè)計(jì)（集體備課），

③召開(kāi)校內(nèi)公開(kāi)課，

④案例分析，

⑤進(jìn)行小結(jié)寫(xiě)好論文。

每次培訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)到，檢查聽(tīng)課筆記。培訓(xùn)中教師積極性很高，每位教師都開(kāi)公開(kāi)課，取得了較好的效果，反響很大。

（三）、要求教師業(yè)余進(jìn)行自學(xué)提高，制訂自學(xué)提高的計(jì)劃，學(xué)校要求看兩本課改的書(shū)，做好筆記。

（四）、每一學(xué)期學(xué)校要求每位教師對(duì)本學(xué)期的培訓(xùn)和教研活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，寫(xiě)一篇小論文，學(xué)校裝訂成中學(xué)新課程培訓(xùn)論文集。

三、成效與問(wèn)題并存

通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)校更為有效地實(shí)施課程改革，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成效是明顯的。

我們也看到很多不足之處，如：

1、由于認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)教師并不重視。

2、校本培訓(xùn)剛剛實(shí)施一年多，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)不到位，影響了工作的實(shí)效性。

3、由于我校教師工作量大，加上活動(dòng)頻繁，工作與學(xué)習(xí)上的矛盾也影響了培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，一定能克服不利因素，扎實(shí)有序地開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

第二篇：教師培訓(xùn)工作總結(jié)

今年暑假，有幸來(lái)到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國(guó)高職教師教育能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班的時(shí)間是20xx年7月5日至7月24日，總共20天。通過(guò)這次培訓(xùn)使我知道了高職教育改革理念，理解了什么是任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式以及如何使用這種任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)改革，總的來(lái)說(shuō)是受益匪淺，下面就這次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)：

一、綜述

這次我參加培訓(xùn)地點(diǎn)是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立，是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校，是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校。校舍建筑面積20多萬(wàn)平方米。學(xué)院下設(shè)6個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教育集團(tuán)，11大類(lèi)43個(gè)專(zhuān)業(yè)，并涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日制學(xué)生和各類(lèi)培訓(xùn)人員16000人。學(xué)院還是全國(guó)高職高專(zhuān)現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專(zhuān)實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)職教大會(huì)上受到了表彰。20xx年，與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國(guó)高校－大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”，是高職院校唯一一個(gè)入選案例。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國(guó)高職高專(zhuān)教師培訓(xùn)基地。

我參加培訓(xùn)的時(shí)間是從7月5日到7月24日，總計(jì)學(xué)時(shí)160.在20天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了多名專(zhuān)家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計(jì)案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長(zhǎng)所作的高職教育實(shí)踐和感悟，寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項(xiàng)目化改造，寧職院職教研究所所長(zhǎng)任君慶所作的教學(xué)與科研，寧職院教務(wù)處處長(zhǎng)所作的高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實(shí)踐者的思考等講座等等。課程設(shè)計(jì)案例包括機(jī)械制圖、思政、中醫(yī)、國(guó)際商務(wù)單證、唐宋詩(shī)詞鑒賞、大學(xué)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作等。除了培訓(xùn)，基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè)，比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)等，最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對(duì)于課程改革的重視和努力，正是因?yàn)槟苡芯薮蟮母冻鏊圆拍軗Q得今天在高職教育領(lǐng)域的成就。而我們學(xué)校要想出成績(jī)必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí)。首先要轉(zhuǎn)變觀念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，然后從上至下逐層開(kāi)展。其次，改革應(yīng)該落實(shí)到每門(mén)課程上去，不僅專(zhuān)業(yè)課核心課程要改，其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，至于是采用項(xiàng)目化改革還是工作過(guò)程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)而異。最后，改革肯定是困難的，是要付出時(shí)間和精力的，但是只要我們肯努力，改革一定會(huì)取得成功。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身。

二、寧職院培訓(xùn)的總體印象：

1、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任，事事與班集體商量，盡量滿足全體學(xué)員的要求。據(jù)我觀察，每個(gè)學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過(guò)的培訓(xùn)項(xiàng)目作個(gè)比較，都覺(jué)得這次培訓(xùn)無(wú)論從內(nèi)容和形式、服務(wù)上都占優(yōu)勢(shì)。

2、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個(gè)人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專(zhuān)家老師，從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革，為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個(gè)性都十分鮮明，張?jiān)洪L(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大氣、戴教授課改權(quán)威、任教授語(yǔ)言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等，給我印象十分深刻，極其欽佩。

3、培訓(xùn)內(nèi)容很現(xiàn)實(shí)，就是要我們將自己的一門(mén)課按照能力本位進(jìn)行項(xiàng)目化改造。這個(gè)要求看似單一，但做起來(lái)很難。每門(mén)課都做成一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目貫穿始終，這個(gè)突破點(diǎn)的尋找十分費(fèi)腦筋。所以這次培訓(xùn)整體來(lái)說(shuō)，學(xué)員都是緊張的。我們都很認(rèn)真的聽(tīng)講座，花很多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行自己的課程設(shè)計(jì)改革。

三、得到的啟發(fā)：

1、精品課首先應(yīng)是觀念上的精品，所謂思想決定行動(dòng)。如果觀念上沒(méi)有更新，再怎么“添油加醋”，課程仍然會(huì)原地踏步。

2、理解了“項(xiàng)目”、“情境”、“任務(wù)”的關(guān)系。要設(shè)計(jì)出與企業(yè)實(shí)際工作緊密結(jié)合的項(xiàng)目與任務(wù)；要設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的項(xiàng)目與任務(wù)。上課不是布置任務(wù)，而是描繪出一個(gè)情境，在這個(gè)情境下，學(xué)生自主思考該如何做才能解決問(wèn)題。所以，情境是項(xiàng)目、任務(wù)發(fā)生的原因。情境來(lái)至于工作過(guò)程，但不是簡(jiǎn)單工作過(guò)程的照搬照抄，而是根據(jù)教學(xué)課程體系的要求，有針對(duì)有目的的把工作過(guò)程的情境引入教學(xué)，是工作過(guò)程的升華。

3、課程改革不是老師一個(gè)人的事。老師是課程改革的核心，但是光有老師的教學(xué)改革是行不通的。課程改革上升到一定高度，一定是教學(xué)管理的改革。教學(xué)管理必須為教學(xué)改革服務(wù)，為教學(xué)改革提供一切必要的條件。從下往上的改革思路一定會(huì)在行進(jìn)過(guò)程中夭折，會(huì)使老師對(duì)學(xué)校從“沒(méi)有滿意”發(fā)展成“不滿意”，造成負(fù)面效果。深職院、寧職院都是從上往下的改革作風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始下定決心，全校教師共同實(shí)施課改大計(jì)，才能取得卓越成效，這是我們真正要學(xué)的東西。

4、課改不是行不行的問(wèn)題，而是好不好的問(wèn)題。課改不改都能上，都行，但是教學(xué)效果怎么樣呢？這才是我們要解決的問(wèn)題。在改革的過(guò)程中，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不急不燥。

5、如果一個(gè)課程的教學(xué)學(xué)生很閑而老師很忙的話，這個(gè)教學(xué)肯定是失敗的，如果反過(guò)來(lái)，教學(xué)過(guò)程學(xué)生很忙而老師很閑的話，這個(gè)教學(xué)肯定是成功的。我們現(xiàn)在有很多的課程教學(xué)，老師很忙，基本是滿堂灌，兩節(jié)課下來(lái)，老師累的汗流浹背，而學(xué)生呢，昏昏欲睡，要不就是玩手機(jī)或聊天。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也許適合于本科層次的學(xué)生教學(xué)，但是對(duì)于我們高職學(xué)生卻是不適合的。有的老師在抱怨學(xué)生高考分?jǐn)?shù)低，學(xué)生底子差的時(shí)候，我想說(shuō)一句沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。學(xué)生上課的時(shí)候沒(méi)有興趣，學(xué)不進(jìn)去，不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)或者學(xué)不好，你看他們打電腦游戲的時(shí)候怎么玩得這么好，打籃球的時(shí)候怎么這么有激情呢，就是因?yàn)槟鞘撬麄兿矚g的東西。那我們?cè)谏险n的時(shí)候?yàn)槭裁淳筒荒軒Ыo學(xué)生喜歡的東西呢。

四、我自己的課程改革：

當(dāng)老師也有5年多的時(shí)間了，在這5年間做為一個(gè)老師，我也一直想當(dāng)一個(gè)合格的老師，不斷努力著試圖提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，但也有時(shí)候感覺(jué)到事情并不是自己想象的那么簡(jiǎn)單。也嘗試過(guò)進(jìn)行教學(xué)方面的改革，但教學(xué)過(guò)程中總遇到這樣或那樣的難題，而教學(xué)的效果也并不那么盡如人意。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，之前的種種關(guān)于課程的內(nèi)心的糾纏在這里好像都迎刃而解了。課程改革可以說(shuō)現(xiàn)在是一種趨勢(shì)，我們學(xué)校也在進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，但是，不管我怎么努力都好像是霧里看花、水中望月，雖然自己也很努力的去做，但是在教學(xué)效果上來(lái)看總也沒(méi)有什么大的改觀。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了戴士宏老師的關(guān)于職業(yè)教育能力本位的項(xiàng)目化教學(xué)的先進(jìn)理論，這套理論很完善，它的核心的內(nèi)容就是以提高學(xué)生的能力為首要目標(biāo)，手段就是通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué)，把工作過(guò)程引入教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生能力的快速提高，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。然后學(xué)習(xí)寧職院各位老師的各種專(zhuān)業(yè)的實(shí)例解說(shuō)，感覺(jué)自己如沐春風(fēng)、受益匪淺。并以此來(lái)指導(dǎo)我的《空氣調(diào)節(jié)》課程的課程設(shè)計(jì)改革，雖然在開(kāi)始的過(guò)程中也遇到了很多困難，比如不知道如何把能力本位引入到我的課程，比如不知道如何改造現(xiàn)在以知識(shí)本位為主的教學(xué)體系，比如不知道如何進(jìn)行情境設(shè)計(jì)等等。最終完成了我的課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)設(shè)計(jì)中我的核心思想是用情境導(dǎo)入項(xiàng)目，用項(xiàng)目引入任務(wù)。

1、課程模塊設(shè)計(jì)

2、教學(xué)情境設(shè)計(jì)

3、教學(xué)考核設(shè)計(jì)

最后，課程設(shè)計(jì)雖然完成了，但是我覺(jué)得未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，

首先是設(shè)計(jì)本身并不完善，還有很多需要修改和完善的地方，

其次課程的實(shí)施性還不是很強(qiáng)，要想在課堂上真正實(shí)施起來(lái)還有一定的難度。

第三，課程設(shè)計(jì)要求有很多的工廠及公司工作的經(jīng)驗(yàn)，這正是我欠缺的。我將在未來(lái)合適的時(shí)間找機(jī)會(huì)到工廠和公司實(shí)習(xí)，增加我的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)不斷完善我的課程改革設(shè)計(jì)，來(lái)完善我的課程教學(xué)。

第三篇：教師培訓(xùn)工作總結(jié)

暑期培訓(xùn)班教師暑期工作總結(jié) 20xx年7月我在省二師范參加了小學(xué)教師暑期培訓(xùn)班為期十天的集中學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)十幾位各級(jí)教育專(zhuān)家和教學(xué)大師的精彩講座。使我對(duì)新的教育教學(xué)理論和現(xiàn)階段教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有了更新更全的認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)理論水平得到了較大提高。集中學(xué)習(xí)令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。

第一、關(guān)于新一輪課程改革的認(rèn)識(shí)：

一、反思課改

專(zhuān)家分析：從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，僅就閱讀課而言，雖然取得了成績(jī)，但課堂上目標(biāo)不明、內(nèi)容龐雜、形式主義盛行、效率不高的通病，依然沒(méi)能根治。主要問(wèn)題概括為以下幾點(diǎn)：1、主導(dǎo)與主體的失衡2、教學(xué)行為流于形式；3、人文關(guān)懷過(guò)頭或欠缺；4、改革中現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的矛盾；5、課改理念和實(shí)踐操作的脫節(jié)6、課改和考試評(píng)價(jià)機(jī)制的矛盾。

聯(lián)系教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)教學(xué)中確實(shí)存在著諸多形式主義：如戴頭飾，多媒體過(guò)多運(yùn)用，多課程整合，過(guò)分的拓展，動(dòng)輒就讓學(xué)生自學(xué)或四人合作小組學(xué)習(xí)，寫(xiě)字有過(guò)多的指導(dǎo)，而缺乏實(shí)際的操練等。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到流行的并不都是符合教學(xué)需要的，不能人云亦云，隨波逐流，不要去趕潮流，而要潛心鉆研教材和學(xué)生，采取簡(jiǎn)單而有效的方法。

小語(yǔ)教材主編張慶先生提出了“倡簡(jiǎn)求實(shí)務(wù)本有度”的八字方針，具體而言就是教材鉆研、訓(xùn)練扎實(shí)、拓展有度。

二、課改目標(biāo)：

課改目標(biāo)有：1、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)2、調(diào)整更新教材3、改革教學(xué)方法4、實(shí)施素質(zhì)教育5、為了中華民族的復(fù)興6、為了提高教育質(zhì)量7、為了每位學(xué)生的發(fā)展8、為了教育而深化改革

其中：為了中華民族的復(fù)興和為了每位學(xué)生的發(fā)展是課改最重要的目的。

教學(xué)要從人的角度出發(fā)：是為了滿足人發(fā)展的需要，生活的需要。有些教師往往為了寫(xiě)作而開(kāi)展活動(dòng)，這是本末倒置，應(yīng)把人的發(fā)展放在首位。

幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)：小學(xué)教學(xué)一定要注意保護(hù)學(xué)生的視力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要讓學(xué)生有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：握筆姿勢(shì)一定要正確。確實(shí)，讓學(xué)生首先成長(zhǎng)為一個(gè)健康的人，他們才會(huì)有更大的發(fā)展空間。

三、課堂教學(xué)：

情趣智慧開(kāi)放----課堂教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)

1、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)結(jié)合；合作學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合；探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)結(jié)合。

2、上好課的關(guān)鍵：鉆研教材、鉆研學(xué)生：

鉆研教材特別要關(guān)注新知識(shí)、關(guān)注陌生點(diǎn)、關(guān)注銜接點(diǎn)、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)。

其次要鉆研學(xué)生：已掌握了什么，未掌握什么，想學(xué)習(xí)什么，能學(xué)習(xí)什么。

教學(xué)目標(biāo)要明確：現(xiàn)在的課堂上往往是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的重復(fù)，講的都是懂的，沒(méi)有新鮮吸引人的東西。

環(huán)節(jié)安排體現(xiàn)條理性――緊湊、合理、高效，特別要關(guān)注文章中心。

專(zhuān)家提出課堂教學(xué)要注意多種形式的讀的訓(xùn)練：包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。

3、方法的采用體現(xiàn)實(shí)效性――促使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。

4、手段運(yùn)用力求合理――激活學(xué)習(xí)欲望，注重體驗(yàn)、內(nèi)化。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性才是有效的。

第二、課堂教學(xué)要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：

（一）、低年級(jí)閱讀課的“四個(gè)必須”

1．必須把初讀落到實(shí)處：確保人人都能正確、流利地（不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）朗讀課文；

2．必須把識(shí)字寫(xiě)字落到實(shí)處：識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)課課都要落實(shí)到位的教學(xué)重點(diǎn)；

3．必須把理解定位在適當(dāng)程度：了解詞句的意思，具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力；

4．必須把熟讀背誦落到實(shí)處：加強(qiáng)有關(guān)詞語(yǔ)、句式、篇章的背誦，豐富原始積累。

（二）、中年級(jí)閱讀課的三大加強(qiáng)點(diǎn)

1．讀書(shū)能力：在堅(jiān)持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀、略讀能力的培養(yǎng)；朗讀與默讀

2．理解能力：理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言；關(guān)鍵與表達(dá)。

3．積累拓展：增加有效積累，為課外閱讀示范、引路。

（三）、高年級(jí)閱讀課的三個(gè)延伸點(diǎn)

1、讀書(shū)能力：繼續(xù)堅(jiān)持抓好朗讀，學(xué)會(huì)瀏覽，提高默讀速度；

2、理解能力：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。提高對(duì)不同文體的閱讀能力。

3、積累拓展：繼續(xù)增加有效積累，為獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀奠基。

第三、關(guān)于好的語(yǔ)文老師的認(rèn)識(shí)：

什么樣的語(yǔ)文老師才是好老師？江蘇省中小學(xué)教研室的李亮老師說(shuō)：不為應(yīng)試而教、喜歡讀書(shū)、善于鼓勵(lì)、懂得寬容、愛(ài)自己、會(huì)生活、有活力。

新課程條件下教師的角色定位：教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者（組織、引導(dǎo)、示范、激勵(lì)），是終生學(xué)習(xí)者（學(xué)習(xí)中求發(fā)展），是反思的實(shí)踐者（實(shí)踐中求發(fā)展），是課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、創(chuàng)生者（研究中求發(fā)展），是現(xiàn)代生活的追求者（善待自己、珍愛(ài)生命、解放自我）。

作為教師要重視作業(yè)和試卷的設(shè)計(jì)：講究有效性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前有些人出試題偏難，認(rèn)為難才體現(xiàn)自己的水平，使教師和學(xué)生都困在題海里，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。還有一些試題沒(méi)有價(jià)值，如：三點(diǎn)水的字有哪些？寫(xiě)出拼音音節(jié)，第幾筆是什么筆畫(huà)等。學(xué)生作業(yè)繁重，而效果不佳。因此布置的作業(yè)一定要切中要點(diǎn)，精而簡(jiǎn)。解放學(xué)生，某種角度講也就是解放教師自己。

此次暑期教師培訓(xùn)包括兩大階段，首先是集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，然后是后期研修。我們黃陵小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組在參加了前期的集中學(xué)習(xí)后，嚴(yán)格按照開(kāi)發(fā)區(qū)教育局和培訓(xùn)班的要求組織開(kāi)展了后期研修學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)的八名教師在做好本職工作的同時(shí)，在組長(zhǎng)王順?lè)夹ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，利用業(yè)余時(shí)間積極開(kāi)展個(gè)人研修學(xué)習(xí)。

1、我們參加學(xué)習(xí)的教師每人精讀了1本教育教學(xué)名著，寫(xiě)下了數(shù)千字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)體會(huì)。

2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)敘事，把自己在教育教學(xué)中的經(jīng)典片段記錄下來(lái)，反思自己的教學(xué)得失，在不斷的反思中尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法，在不斷的反思中提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效率。

3、在組長(zhǎng)陳明慧的組織下開(kāi)展了《關(guān)于特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)》的課題研究。在為期兩個(gè)月的研究過(guò)程中，大家都報(bào)以了極大的熱情，分工協(xié)作，有條不紊地開(kāi)展各階段的調(diào)研工作。從搜集樣本資料，對(duì)資料進(jìn)行分析，到最后的結(jié)題，課題組的全體成員始終抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，充分運(yùn)用在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)和技能，最大限度的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為課題的最終結(jié)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、認(rèn)真組織小組成員參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了各級(jí)專(zhuān)家和特級(jí)教師的精彩點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)結(jié)束后組織小組成員開(kāi)展了討論交流。

5、我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的成員每人在校內(nèi)上了2~3節(jié)公開(kāi)課，組內(nèi)成員全部參與聽(tīng)課和評(píng)課，大家暢所欲言，提出自己的想法和授課過(guò)程中的困惑，將培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與自己的課堂教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，使大家的教育教學(xué)水平有了較大的提高。

6、我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組民主推薦了鄭紅偉和祝花英兩位中青年教師在校內(nèi)上了兩節(jié)示范課，參加聽(tīng)課和評(píng)課的除了組內(nèi)成員外還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師。主持上課的兩位教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，突出了“如何提高課堂教學(xué)有效性”這一主題。參加聽(tīng)課的教師們對(duì)兩位教師的授課提出了中肯的意見(jiàn)和建議。在交流中大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。

7、針對(duì)此次培訓(xùn)的內(nèi)容，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的全體成員結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，每人撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文，并且在組內(nèi)進(jìn)行了討論交流。

8、在整個(gè)后期研修學(xué)習(xí)階段，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組在王順?lè)夹ｉL(zhǎng)的組織下，先后兩次進(jìn)行了集中討論，就學(xué)習(xí)和工作中的困惑進(jìn)行交流，大家踴躍發(fā)言，大膽闡述自己的想法和觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的智慧和力量，解決了很多實(shí)際問(wèn)題。有力地指導(dǎo)和促進(jìn)了后期研修學(xué)習(xí)。

本次教師培訓(xùn)，目標(biāo)集中，內(nèi)容豐滿，實(shí)效性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，為教師們的教學(xué)提供了有益的幫助。參加培訓(xùn)的教師們也投入了極大的熱情和精力，收到了良好的學(xué)習(xí)效果，有力地指導(dǎo)了自己的教學(xué)工作。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已接近尾聲，但對(duì)我們而言，這只是一個(gè)良好的開(kāi)始，我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教藝，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)

培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)（5篇）

班主任工作應(yīng)使學(xué)習(xí)活動(dòng)盡可能地順應(yīng)兒童的內(nèi)在天性或本能的愿望與心理。下面給大家分享一些關(guān)于培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)(5篇)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)（篇1）

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開(kāi)展的獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢(qián)都捐了出來(lái)，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車(chē)的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)和，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“冬季三項(xiàng)”比賽中，報(bào)名時(shí)竟只有一位同學(xué)會(huì)跳“雙飛”，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓勵(lì)同學(xué)們針對(duì)弱項(xiàng)刻苦鍛煉，經(jīng)過(guò)參賽選手的努力，我班最終取得了年級(jí)組的第二名。事后，結(jié)合學(xué)過(guò)的一課的內(nèi)容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。

四、班隊(duì)活動(dòng)，自謀自劃。

為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力、豐富隊(duì)員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合每月隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊(duì)干部負(fù)責(zé)籌劃，隊(duì)員們進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺(tái)面”，但學(xué)生卻老是盼望著星期一班隊(duì)課的到來(lái)。在這里，他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng)，我都盡量請(qǐng)不同的班隊(duì)干部主持，從開(kāi)始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的名單，到會(huì)寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。

培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)（篇2）

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：

一、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生一臉燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，叫盧青云，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖賴(lài)著不做，而且考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)，比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次黑板上寫(xiě)滿了字，他總是自告奮勇地擦干凈，另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)檢查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在這次期中考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和敬愛(ài)。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

二、把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生

師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。例如，外地學(xué)生小豪，起先對(duì)我存有戒心，對(duì)我“敬而遠(yuǎn)之” ，我?guī)状握宜勑?，都因他保持沉默，不果而終。但我并沒(méi)有因此而氣餒，還是堅(jiān)持找他談心，并找機(jī)會(huì)和他父母溝通;我還把他調(diào)到前排，以提高他的學(xué)習(xí)效果。我的“誠(chéng)”意逐漸打消了他的顧慮，他開(kāi)始跟我有話了。我了解到該同學(xué)父母都是做生意的，因工作太忙，而無(wú)暇照管他的學(xué)業(yè)。其實(shí)，該同學(xué)并不像感覺(jué)中的那么“壞” ，而是因缺少管理，缺少關(guān)心和缺少指導(dǎo)而在行為規(guī)范方面有所欠缺。除了因一些客觀原因和主觀上不夠努力而學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳外，其他的天資并不差，尤其在手工制作方面還很有天分。我覺(jué)得對(duì)這樣的學(xué)生要辯證地看，且要主動(dòng)地多關(guān)心，幫助他揚(yáng)起成才的風(fēng)帆。我鼓勵(lì)他積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，他也不負(fù)眾望，取得了不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)在這個(gè)同學(xué)在各方面都有了較大進(jìn)步，不少老師都說(shuō)他變了，“換了一個(gè)人似的” 。我體會(huì)到，只要你誠(chéng)心誠(chéng)意地去為學(xué)生服務(wù)，并曉之以理，動(dòng)之以情，即使“冰山”也會(huì)被你融化的。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)并及時(shí)通知家長(zhǎng);學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。這一學(xué)期，我主動(dòng)通過(guò)電話、面談等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)或建議時(shí)我非常樂(lè)意地接受了，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我也非常信任和尊敬。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！备鶕?jù)這一觀點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。如定期召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事、排練課本劇等等。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!

但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)教師，因此，新世紀(jì)的班主任必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。除了參加各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還應(yīng)該認(rèn)真撰寫(xiě)工作總結(jié)與論文。

西方曾流行過(guò)中國(guó)的這樣一句話：要想幸福三小時(shí)，喝醉;要想幸福三年，結(jié)婚;要想幸福三十年，做園丁。愿我們所有的教師都能在“幸?！敝校业阶约旱某雎?，為學(xué)生開(kāi)辟一條寬闊的大路，和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步!

培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)（篇3）

當(dāng)了一年班主任，很多時(shí)候，特別想到此結(jié)束，再也不當(dāng)班主任，就清清靜靜教好語(yǔ)文課。偶爾翻一翻新生入學(xué)的照片，看一看當(dāng)時(shí)記下的日記，當(dāng)班主任的辛酸和煎熬歷歷在目。當(dāng)然，也有一些學(xué)生的照片和言論，以及某些瞬間，現(xiàn)在想起來(lái)也還會(huì)會(huì)心一笑。這就是成長(zhǎng)吧，學(xué)生在學(xué)著懂事，我在學(xué)著怎么陪伴他們成長(zhǎng)。

一、班級(jí)情況分析

我們班級(jí)共47人，剛開(kāi)始分班的時(shí)候，班級(jí)成績(jī)比較平均，成績(jī)特別拔尖的學(xué)生不多，看起來(lái)特別差的學(xué)生也不多。有老師跟我說(shuō)，這樣的班級(jí)會(huì)比較好帶，至少不會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況。當(dāng)時(shí)的我，什么兩極分化，什么好帶，完全不明白。記得當(dāng)時(shí)，有任課老師跟我反映說(shuō)，我們班學(xué)生不懂得為受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)鼓掌，班風(fēng)不正。我就嚇得跑去問(wèn)度娘“班風(fēng)不正要怎么辦”。還有，當(dāng)時(shí)我在講臺(tái)上講事情，下面同學(xué)就碎碎念，我也心煩意亂地跑去問(wèn)度娘“學(xué)生碎碎念要怎么辦”。后來(lái)學(xué)生收作業(yè)慢，上課講話，上課不積極等等各種問(wèn)題都出現(xiàn)了，每次都把我折騰得心力交瘁;盡管事事親力親為，但在第一學(xué)期期中考的時(shí)候，我們班的成績(jī)還是不理想，很多科目都是中下水平，這讓我很崩潰很難過(guò)。當(dāng)時(shí)班級(jí)存在的問(wèn)題主要有：

1、班級(jí)各個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都沒(méi)有明確的努力方向

班級(jí)的好學(xué)生在班級(jí)中找不到特別強(qiáng)大的對(duì)手，受到的老師各方面的關(guān)注比較多就開(kāi)始沾沾自喜;可是把他們放到年段又不會(huì)特別拔尖。班級(jí)中上游的學(xué)生眼高手低，看不起上游的學(xué)生又找不到切實(shí)的努力目標(biāo)。而班級(jí)的后進(jìn)生，表面看起來(lái)乖乖的，暗地里能玩就玩，心思根本不在學(xué)習(xí)上。后來(lái)我才知道，附小和南太武各班級(jí)的倒一倒二基本全在我們班，所以這些表面看起來(lái)乖乖的后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式上都存在很大的問(wèn)題。而我還天真地以為，只要班級(jí)一片和諧，大家就可以平平靜靜地走過(guò)初一時(shí)光。

2、班級(jí)中沒(méi)有成熟的班委

班委是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是班級(jí)組織管理的重要機(jī)構(gòu)。我們班級(jí)的班委成員中，只有一位在小學(xué)的時(shí)候做了六年班長(zhǎng)。但又因?yàn)橹袄蠋熁蚨嗷蛏俚钠?，被同學(xué)嫉妒，所以也不太得人心;而且自己也沒(méi)有找好定位，經(jīng)常跟同學(xué)一起違反紀(jì)律。而其他的班委成員，都是原生態(tài)，最多做過(guò)課代表，完全沒(méi)有管理同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)中還有十幾個(gè)學(xué)生是小孩子的心態(tài)，一下課就出去瘋跑，應(yīng)付完作業(yè)就想著去玩，心思也不在學(xué)習(xí)上。面對(duì)這樣一個(gè)班委底子，還有一群極其幼稚的學(xué)生，我只好凡事親力親為，可是問(wèn)題也就出現(xiàn)在這里了。

3、課堂紀(jì)律差

最初班級(jí)的課堂紀(jì)律很差，課堂總是比較吵。尤其是不太嚴(yán)格的老師，或者去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，很多學(xué)生都特別不自覺(jué)，結(jié)果一下課課代表就來(lái)跟我告狀，這節(jié)課班級(jí)又比較吵，名單都有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

現(xiàn)在一整學(xué)年過(guò)去了，我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得稍微穩(wěn)當(dāng)一些了，也開(kāi)始試著總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

(1)針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，采取如下措施

1、首先針對(duì)班級(jí)學(xué)生整體比較懶散，上中下游的學(xué)生都比較游離的一個(gè)狀態(tài)，我們采取了一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——“超越之星”來(lái)鼓勵(lì)大家各方面進(jìn)步。具體的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容如下：

每節(jié)課被任課老師評(píng)價(jià)為表現(xiàn)最積極的三位同學(xué)，可以各加1分;

每周班風(fēng)評(píng)比獲得前兩名，所有負(fù)責(zé)的班委，各加1分;

每次考試成績(jī)班級(jí)前十名加分(5-1分);

每次考試成績(jī)年段前100名加分(5-1分);

每次考試名次進(jìn)步每3名加2分;

每次考試單科成績(jī)進(jìn)步每10分加2分;

班級(jí)后十名的同學(xué)單科及格各加2分;

代表班級(jí)參加學(xué)校活動(dòng)，每人次加1分;有獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每人次加2分;

……

學(xué)生的得分情況每?jī)蓚€(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，每次得分5分以上的同學(xué)，可以抽獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品是用班費(fèi)買(mǎi)的筆記本、筆、筆筒、書(shū)簽等學(xué)習(xí)用品。最開(kāi)始我以為十二三歲的初中生會(huì)很成熟，可能不會(huì)對(duì)加分、一個(gè)本子、一支筆感冒，每次說(shuō)到有同學(xué)加分，我自己也特別不在意。直到后來(lái)有學(xué)生跟我得瑟，老師我五分了，我要攢滿五十分來(lái)個(gè)十連抽。老師我做黑板報(bào)還沒(méi)有加分，老師什么時(shí)候可以抽獎(jiǎng)啊…這時(shí)候，我才意識(shí)到，原來(lái)這個(gè)無(wú)心插柳的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，好像效果還可以。至少一部分同學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家開(kāi)始關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心班集體的事情，愿意參加班學(xué)校、班級(jí)的各種活動(dòng)了。

2、其次，有老班主任向我建議在班級(jí)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓各小組合作競(jìng)爭(zhēng)。不知道這種學(xué)習(xí)方式的威力到底有多大，在班級(jí)整體亟待進(jìn)步的情況下我決定一試。按照程序我把班級(jí)分成八個(gè)小組，每個(gè)小組都是由上中下游不同層次的六位同學(xué)組成。這樣早上收作業(yè)，課堂討論等，以小組為單位展開(kāi)效率就會(huì)提高很多。比如收作業(yè)的問(wèn)題。以前早上收作業(yè)，大家都拖拖拉拉，抄作業(yè)的交錯(cuò)作業(yè)的，在教室大吵的人很多，可是沒(méi)有人去管。劃分小組以后，我們規(guī)定每天早上6:55前要收好作業(yè)，如果沒(méi)有收好，組長(zhǎng)要被扣分;組長(zhǎng)收作業(yè)，一定要禁止組內(nèi)同學(xué)抄作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)組內(nèi)抄作業(yè)而組長(zhǎng)沒(méi)有提醒，組長(zhǎng)要寫(xiě)一篇檢查在班級(jí)讀，還要帶著抄作業(yè)的組員給另外七個(gè)小組的同學(xué)道歉。一群嬉皮笑臉的小朋友，被組長(zhǎng)帶著去給大家道歉時(shí)，他們內(nèi)心也會(huì)有波瀾的，尤其是女組長(zhǎng)，都會(huì)哭出來(lái)。這樣懲罰了一兩個(gè)組長(zhǎng)以后，有組長(zhǎng)就來(lái)跟我說(shuō)老師我早上6點(diǎn)40就到教室了，看著我們組員不能抄作業(yè)。好吧，組長(zhǎng)也辛苦了。另外，分組的作用是每次單元考以后，我們都要算各個(gè)小組的平均分，平均分最高的小組全組一起加分，并且可以要求平均分最低的小組幫忙做一件事情，比如打一天熱水等。為了這個(gè)加分和一天的免費(fèi)熱水，很多學(xué)生也挺拼的。

(2)為培養(yǎng)班委，采取如下措施

前面也有說(shuō)過(guò)，我們班的班委比較原生態(tài)，原生態(tài)的好處是不需要去調(diào)整所謂的“官病”，只要手把手地教反復(fù)提醒，他們就可以慢慢上路了。經(jīng)過(guò)摸索，我主要采取如下的措施：

1、明確班委的責(zé)任

之前開(kāi)班委會(huì)我每次都會(huì)說(shuō)，你們要負(fù)責(zé)任，你們是有權(quán)利的，不要怕得罪同學(xué)，班級(jí)有情況要及時(shí)跟我反映，可是班級(jí)存在的問(wèn)題該怎么樣還是怎么樣。課前一灘亂沒(méi)人管，收作業(yè)慢沒(méi)人提醒，自習(xí)課大家玩成一片不亦樂(lè)乎。反省了一下，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我自己身上，是我的要求不夠明確，導(dǎo)致班委不知道要做什么。于是我就改變了策略，把任務(wù)明確分配到個(gè)人。比如班長(zhǎng)早上7點(diǎn)負(fù)責(zé)點(diǎn)名;課前提醒大家安靜準(zhǔn)備上課;自習(xí)課坐在教室前邊管理紀(jì)律。男副班長(zhǎng)，課堂上有同學(xué)太吵影響上課，要協(xié)助任課老師和課代表管理好紀(jì)律。女副班長(zhǎng)，發(fā)下去的材料要負(fù)責(zé)回收，并負(fù)責(zé)班級(jí)的外交活動(dòng)。考勤員，班級(jí)有同學(xué)缺席，做好記錄，下課要及時(shí)告訴班主任等等。這樣明確了責(zé)任之后，班委們被我嘮叨被我罵的次數(shù)就少了很多，他們管理班級(jí)也比之前更積極了，后來(lái)班級(jí)很多事情班委就可以組織大家辦好，而我只等著檢驗(yàn)結(jié)果就可以了。

2、樹(shù)立班委的威信;

之前班級(jí)很多事情都是我親力親為，導(dǎo)致學(xué)生一見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)到貓，但是班委管理班級(jí)，許多學(xué)生就不服，在下面小聲嘟囔“吵死了”“你好啊”。冷嘲熱諷一多，有些班委也開(kāi)始不太管班級(jí)了。于是，樹(shù)立班委的威信，維持班委管理班級(jí)的積極性，就成了一個(gè)很重要的任務(wù)。插一句，其實(shí)班委的問(wèn)題早應(yīng)該在開(kāi)學(xué)一兩個(gè)星期的時(shí)候就解決好，但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)不知道提前預(yù)見(jiàn)的我，只好“兵來(lái)將擋水來(lái)土掩”，出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題了，嘿嘿...

(1)首先我先把班委的職責(zé)以及班委可能會(huì)遇到的批評(píng)指責(zé)跟班委講清楚，鼓勵(lì)他們要有正氣，要公平大度，要抓住機(jī)會(huì)好好鍛煉自己。然后我去觀察班委管理班級(jí)存在的問(wèn)題并教給他們恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ热绺卑嚅L(zhǎng)喊“安靜”的聲音太低，很多同學(xué)聽(tīng)不到，他管理結(jié)束，我就把他叫到外面跟他講要怎么喊什么時(shí)候喊會(huì)比較有效;比如午休馬上要開(kāi)始了，教室里邊還亂糟糟的，我就悄悄告訴男副班長(zhǎng)要去點(diǎn)名提醒大家午休了。

(2)有一些比較簡(jiǎn)單的班會(huì)，我就請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)主持。提前告訴他做好準(zhǔn)備工作，然后我就站在教室后邊當(dāng)觀眾。等班會(huì)結(jié)束以后，我再來(lái)點(diǎn)評(píng)，肯定班長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，也指出班長(zhǎng)開(kāi)班會(huì)中同學(xué)存在的紀(jì)律問(wèn)題。

(3)學(xué)校年段有些活動(dòng)通知，我就直接請(qǐng)班委來(lái)安排。比如班級(jí)的黑板報(bào)，櫥窗，合唱節(jié)等活動(dòng)，我會(huì)跟班委商量問(wèn)他們有什么想法，需要我?guī)兔ψ鍪裁?。然后具體的操作過(guò)程，就由班委來(lái)安排，也是給他們一個(gè)徹底表達(dá)自己想法的做主的機(jī)會(huì)。等到活動(dòng)結(jié)束以后，凡是參與活動(dòng)的同學(xué)都可以加分獎(jiǎng)勵(lì)，如果活動(dòng)得獎(jiǎng)了加分更多。這樣慢慢的，班委也可以大膽地把自己的想法應(yīng)用于實(shí)踐，他們管理班級(jí)也更大膽了。有一次學(xué)校布置櫥窗，主題要求自擬。我們文藝委員就設(shè)計(jì)了一個(gè)“夢(mèng)想星空”的主題，來(lái)介紹十二星座。我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象，給他們一片空間，他們可以做的更好。

(3)針對(duì)班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題，采取如下措施

最開(kāi)始班級(jí)比較吵的時(shí)候，我會(huì)單獨(dú)找吵鬧的學(xué)生談，談過(guò)幾次效果不太明顯，我們又開(kāi)始懲罰打掃衛(wèi)生，效果會(huì)好一點(diǎn)，但是問(wèn)題還是比較大。劃分小組以后，我發(fā)現(xiàn)利用小組組內(nèi)相互監(jiān)督效果會(huì)比較好。我們規(guī)定，小組內(nèi)有同學(xué)上課講話，其他組員有提醒的義務(wù)，尤其離得最近的同桌要提醒自己的同桌上課不能講話。如果小組內(nèi)有同學(xué)上課講話，而同桌和其他組員沒(méi)有監(jiān)管好，那整個(gè)小組要一起受罰。吵鬧的同學(xué)，要懲罰午休一個(gè)星期回家午休，而且還要罰寫(xiě)一篇檢查;組內(nèi)其他同學(xué)要罰掃地或者擦黑板。

我們班級(jí)現(xiàn)在也仍然存在很多問(wèn)題，以后還會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。但是我想教育可能就是遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，陪著學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。所以，我也會(huì)安慰自己慢慢成長(zhǎng)就好。

培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)（篇4）

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如我每天來(lái)到學(xué)校第一時(shí)間到教室檢查衛(wèi)生，看看孩子們吃飯情況，以免個(gè)別學(xué)生不吃飯，現(xiàn)在天氣冷督促孩子多穿衣服，教室經(jīng)常要有熱水讓孩子多喝水，要經(jīng)常關(guān)心孩子們，讓孩子們感到溫暖。

二、做好思想工作，生幫生

我一直把思想工作置于班級(jí)的首要問(wèn)題來(lái)抓，經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生們的思想境界。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如何才能建立一個(gè)新班，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自身管理自己，自從我按第一次月考的成績(jī)把學(xué)生分成六個(gè)組以后，組與組之間便展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不管是學(xué)習(xí)，還是紀(jì)律、衛(wèi)生，各組都在想方設(shè)法爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)先組，爭(zhēng)取多得一面紅旗。有一件事我很感動(dòng)，今天給大家共同分享：為了讓每位學(xué)生都能積極認(rèn)真地完成作業(yè)，所以我每次會(huì)為作業(yè)本得A最多的組加紅旗，為了讓自己組作業(yè)中多得A，各組組長(zhǎng)真是煞費(fèi)心機(jī)，因?yàn)槊總€(gè)組都有書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生，但是經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的“教化”，交上的作業(yè)真讓我大吃一驚，平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草的，現(xiàn)在竟寫(xiě)得如此好，有的同學(xué)為了把字寫(xiě)整齊，竟然在每個(gè)問(wèn)答題的后面用尺子打了格，我知道這都是組長(zhǎng)給他們規(guī)定的。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，下課后，組長(zhǎng)在本組差生跟前教導(dǎo)他該怎樣做，怎樣寫(xiě)，才能得A，“這次一定努力呀!”“好好寫(xiě)不要為咱組丟人啊”，等類(lèi)似的話，當(dāng)然我在一邊是看在眼里，樂(lè)在心里，所以我想班里有些事老師來(lái)管不如學(xué)生來(lái)管。

三善于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我們大致分為三個(gè)方面：1尖子生的培養(yǎng)，2中等生的促進(jìn)，3后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前后兩條，后者更難也更重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)，越能影響一個(gè)班集體。接住一個(gè)班，我先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們清除或減輕種種的心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。當(dāng)剛接到六一班時(shí)，有幾個(gè)孩子調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常欺負(fù)好學(xué)生。我找到他們，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我們班的劉子碩同學(xué)以前學(xué)習(xí)不刻苦，我經(jīng)常關(guān)心他，讓他感到老師重視他，這孩子成績(jī)直線上升。

四、做好與科任老師配合工作

一個(gè)班級(jí)的好壞單靠班主任的引導(dǎo)是不夠的，還必須和科任老師同心協(xié)力。但學(xué)生多數(shù)與科任老師較為疏遠(yuǎn)，我經(jīng)常有意識(shí)的向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)，如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬與信任，使他們因尊其師，而重其教。同時(shí)自己對(duì)任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師了解學(xué)生的的表現(xiàn)情況。學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否按時(shí)完成作業(yè)，做到心中有數(shù)，這樣，有利于更好的恰當(dāng)?shù)刈ズ冒嗉?jí)工作。

當(dāng)班主任很累，有時(shí)也很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下變得懂事聽(tīng)話了，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友??那時(shí)你不但不累而是很快樂(lè)!在一私這片蔚藍(lán)的天空下，在班主任這塊肥沃的土地上，我一定會(huì)辛勤耕耘，希望能換回一份讓人欣慰的收獲!

20__年1月17日

培訓(xùn)學(xué)校班主任工作總結(jié)（篇5）

已經(jīng)有三年沒(méi)有當(dāng)班主任了，新學(xué)期學(xué)校重新安排我當(dāng)班主任，一周過(guò)去了，從有點(diǎn)不適應(yīng)到慢慢有點(diǎn)適應(yīng)，感覺(jué)班主任工作并沒(méi)有想像在那么難。下面是第一周的班主任工作總結(jié)：

星期一：學(xué)生進(jìn)入新教室，安排學(xué)生座位。全班67人，男生24人，女的43人，我把第一、四和第后一排的座位安排給男生，其他排的都給女生，學(xué)生坐定后，只有一位學(xué)生說(shuō)她太矮需要坐前面，剛好第三排有一個(gè)空位，就安排給她，其他同學(xué)基本上沒(méi)意見(jiàn)，座位問(wèn)題在10分鐘之內(nèi)就安排好了，到現(xiàn)在都沒(méi)問(wèn)題，學(xué)生也很快適應(yīng)了新座位。

座位安排好后，把座位表發(fā)下去讓他們簽名，回到家后把座位表打印出來(lái)，第二天就可以按新座號(hào)點(diǎn)名上課了，方便科任老師上課點(diǎn)名。

星期二：讓學(xué)生寫(xiě)下自己的家庭地址和聯(lián)系方式，并在最后寫(xiě)上自己希望當(dāng)哪個(gè)職位的班干部，或是推薦其他人當(dāng)班干部。到了星期三，新的班干部成員就選出來(lái)了，并體現(xiàn)的座位表上。

班干部成員開(kāi)始履行自己的職責(zé)，比較辛苦的是勞動(dòng)委員，因?yàn)檫@學(xué)期我們班分到的勞動(dòng)區(qū)域很大，有足球場(chǎng)那么大的一片草地要我們班去完成割草和打掃任務(wù)。

星期三：點(diǎn)名板上換上最新的座位表，并把學(xué)生的聯(lián)系方式都打印在A4紙上，一張貼在自己的家里，一張放在學(xué)校辦公桌里，方便與學(xué)生及其家長(zhǎng)聯(lián)系。

星期四：與勞動(dòng)委員商量下午勞動(dòng)課的勞動(dòng)安排，不過(guò)由于下午下雨，不用割草。

星期五：查閱學(xué)生的周記，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在懷念高一時(shí)的班級(jí)，不大適應(yīng)新的環(huán)境以及新的教學(xué)方法，有學(xué)生甚至反映只認(rèn)識(shí)同桌，其他同學(xué)都不認(rèn)識(shí)。還有學(xué)生提出了很多很好的建議，讓我茅塞頓開(kāi)，我覺(jué)得查學(xué)生的周記能很快知道學(xué)生的想法，調(diào)整的班級(jí)管理。

下午與學(xué)生一起割草，雖然有點(diǎn)累，右手大拇指也長(zhǎng)了三個(gè)小泡泡，但通過(guò)與學(xué)生一起勞動(dòng)，更深入的了解了學(xué)生，而且學(xué)生之間通過(guò)這次勞動(dòng)之后，彼此之間也熟悉了不少，看來(lái)這次割草勞動(dòng)收獲不少。

第五篇：教師培訓(xùn)工作總結(jié)

為了使我們這些新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，肥城市教育局特地為我們安排了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度的提高教學(xué)效果，如何讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，還缺乏正確的理論指導(dǎo)，通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，我從課程改革、教育政策法規(guī)，班主任工作管理，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及職業(yè)道德等方面對(duì)教師這一職業(yè)又有了更深的理解，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育的確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚地認(rèn)識(shí)。教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

其次。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，涉及做人的學(xué)問(wèn)，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的領(lǐng)路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，就像薛建香老師說(shuō)的那樣，“做學(xué)生的精神領(lǐng)袖”在班級(jí)管理上做一個(gè)精神型的班主任，制定班級(jí)量化細(xì)則，培養(yǎng)負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)小組，借力家長(zhǎng)，把家校共育發(fā)揮到極致。

第四，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。教師不光有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須有活到老學(xué)到老的堅(jiān)定信念，就如紀(jì)成濤老師講的那樣，“認(rèn)真對(duì)待最簡(jiǎn)單的事，做好身邊的每一件小事，反思每個(gè)教育細(xì)節(jié)，珍惜身邊的每一個(gè)人?！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)，不斷地學(xué)習(xí)，寫(xiě)作，研究，讓反思成為自己終身的習(xí)慣。除此之外，教師還應(yīng)該多學(xué)習(xí)心理學(xué)，尤其是兒童心理學(xué)的知識(shí)，從兒童的心理去教學(xué)，去研究，可能往往會(huì)事半功倍。另外教師的外在形象文明禮儀都必須注意，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

第五，教師是父母、朋友的角色。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，平等的，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，教師也應(yīng)該和學(xué)生像朋友那樣交心，師生之間的融洽度親和力要像朋友一樣，最后教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了好多東西，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)。授課老師的精彩講解、閃光點(diǎn)的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。借此也要感謝肥城市教育局及進(jìn)修學(xué)校為我們新教師開(kāi)展的培訓(xùn)。