千文網小編為你整理了多篇相關的《福建幼兒園小班下學期工作總結(范文三篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《福建幼兒園小班下學期工作總結(范文三篇)》。

第一篇：幼兒教師小班下學期的個人總結

一年的工作已經結束了，在幼兒園每天和孩子們相處，我感覺自己非常的充實，作為一名教師，我是非常清楚自己能力的，帶小班雖然是比較麻煩，每天的工作也是比較多的，畢竟孩子們都是剛剛來到幼兒園需要一定的時間去適應，所以我也是做出了很大的決定，我希望自己能夠把這工作做好，對于這一年來的工作我也總結一下。

做這份工作我是能夠深刻體會到這一點的，在教學工作當中，我每天細心的處理好工作，我也有著比較客觀清晰的規(guī)劃，作為一名幼兒教師，應該時刻的清楚這一點，現在我回想起來的時候還是可以有非常大的提高，我是深刻的意識到了這一點，我也相信在接下來的工作當中我能夠一點點的積累這方面的經驗，在這個過程當中我還是做的比較認真的，認真負責的做好日常的工作，我認為這也是對自身能力的一種落實，我相信在接下來的工作當中這是可以有進一步的鞏固的，在這一點上面我會繼續(xù)堅持去做好，作為一名幼師，我對自己也是有著非常明確的規(guī)劃，今后在工作當中我也一定會一點點的去做好。

一年來按時的完成就教學任務的，讓孩子們能夠有有實質的改變，通過這樣的方式我也是能夠深刻的體會到這一點，未來一定會有更多的事情是等著我去做好的，我很清楚我接下來要努力的方向，只有在這個過程當中一點點的去發(fā)揮好自身的能力，這樣才不會出現什么變故，認真的做好相關的工作，認真的落實好教學工作，把更多的精力投入到孩子身上，現在我回想起來的時候還是深有體會的，我也希望可以在接下來的工作當中能夠接觸到更多的東西，這對我是一個非常大的提高，這段時間以來在工作當中，我是深有體會，維持一個好的心態(tài)，在這方面我一直都是非常認可的，能夠和孩子們每天接觸我認為這對我也是一種提高。

當然這一年來，我也覺得自己的是有一些做的不夠好的地方，現階段在工作當中我是感覺需要調整的地方有很多，這不僅僅是對個人能力的一種認可，我更加相信這對我也是可以有很大的提高，我會完善好自身的不足之處，在下一階段的工作當中繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)點，新的一年我相信我是可以把幼師工作做的更好的。

第二篇：幼兒園小班下學期的工作總結

不經意間，這學期立刻就要結束了，在這一學期里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自我是一格幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作職責心強，重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合，注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自我的教育教學水平，本學期，較出色的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面：

一、熱愛并尊重每一位幼兒

有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒，關心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，給以更多的熱情和幫忙。幫忙他們樹立自信，走出自我評價的誤區(qū)?；顫婇_朗的幼兒，我則供給適合他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠，孩子們能感覺的到。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒理解了你，就能以主動的態(tài)度理解你的教育。

二、重視對班級幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)

小班幼兒在學期初，是處于一種蒙化狀態(tài)，他們帶著家庭中的不一樣習慣走到了一齊。許多孩子原有的生活比較的無序，甚至十分的自由化。作為一個有著多年經驗的幼兒園教師，我精心選擇了一些貼合小班幼兒年齡特點的教材。到如今，班級幼兒已構成了良好的生活習慣和學習常規(guī)。

三、善于與家長溝通

在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我經過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情景，采取不一樣的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。

四、積極參加園里的教研活動

本學期，我積極制作了很多的適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料，配合主題活動，進行環(huán)境創(chuàng)設，取得了不錯的效果。并且制作了很多的教具，使課堂氣氛生動活潑。

第三篇：幼兒園下學期工作總結

本學期，教科室在積極推進規(guī)范管理、有效管理和精致管理的前提下，深度植入“教師即研究者”的行動理念，將“研究幼兒”和“研究策略”作為重點，聚力課程游戲化，聚足課程動態(tài)化，聚焦課程創(chuàng)意化。充分發(fā)揮主課題的龍頭引領作用，將課題組活動和教研組活動有機結合起來，將課題與課堂深度結合，互相滲透。進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教科研質量，務實創(chuàng)新，扎實科研，全面深化我園的品牌文化特色效應。

一、圍繞教育愿景，以課程游戲化為契機，推動課題研究的開展。

圍繞“讓孩子在游戲中學習，讓教師在閱讀中思考”的教育愿景，以課程游戲化改革為契機，引導教師不斷學習教育教學理論和新課程精神，“好文一起讀、故事大家說、”進一步強化了廣大教師的科研意識，務實創(chuàng)新，扎實科研，不斷提高學校教育教學質量，推動課題研究的深入開展，力爭將科藝創(chuàng)造課程建設成為全市獨一無二的課程品牌。

1、好文一起讀，積累“底蘊”。

閱讀是實現自己成長的最佳途徑，專業(yè)閱讀更應該成為教師成長的助推器。經過幾年的閱讀積累，我園教師手中和圖書館已經積累了一定數量的教育教學理論專著。本學期，由各備課組組長選定跟學科教學相關的理論專著或理論文章，組織閱讀交流活動，交流形式不限。分享后，活動內容及時上傳?！皠e樣虹論壇”的“好文一起讀”欄目。通過閱讀經典，每位教師獲得教育觀念的更新和科研水平的提高，積累了心中的文化自信。經統計，本學期別樣虹平臺上傳的童話故事共44人次；《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》閱讀感言共46人次；機幼文化故事共32人次；課題論文共35人次，每月閱讀心得23人次。

2、故事大家說，助力“成長”。

兩周一次的教科沙龍研討活動中，老師分園區(qū)進行“機幼故事――我與課程那些事兒”的集體交流，以故事講述為契機，形成互學、互助、互進的課題研討文化氛圍，通過沙龍，構建“對話”平臺，提供“合作”路徑，創(chuàng)新“成長”模式，促進教師走上“自己革新”與“合作互助”相結合的專業(yè)成長之路。

3、小小播報員，科學“達人”。

“小小播報員”的活動，讓科研深入到孩子中間去，成就了一位位科學“小達人”。本學期，教科室確立了各年齡段播報的不同主題，內容更貼合幼兒的年齡特點。大班側重于科技類的時事報道、前沿科技；中班側重生活中的科學現象；小班側重于自然方面的科學，班級教師做好發(fā)動、統計與定期反饋，激發(fā)幼兒活動的積極性，也在內容方面把好關，更適合幼兒的年齡特點。在交流和追問、探討中，孩子的思考和探究不斷深入，對科學的興趣越來越濃郁，為創(chuàng)造力的發(fā)展儲備了更豐富的“科學因子”。

4、器材多米諾，玩轉“創(chuàng)造”。

“多米諾”結合集體活動、游戲活動、家庭活動，一步步研究推進，全方位開展實施，使活動更具計劃性、科學性、輻射性。教師對每個研究階段有一個具體的小目標，在區(qū)域活動的環(huán)創(chuàng)、作品造型的呈現、微故事的講述中，更多的孩子和家庭投入到玩轉“多米諾”的活動中來，我們見證著每一次驚喜的發(fā)生。

5、創(chuàng)意千千變，推陳“出新”。

以年級組為單位，組建了“創(chuàng)想千千變”項目聯盟團隊，三三結對開展伙伴式研究。確立研究計劃方案，形成科研合力，開創(chuàng)了科研項目發(fā)展新局面。每個年級組分別在材料上運用“6+2”（6個項目，2個重點）的模式，大班：花線、魔方（成功經驗分享）；中班：魔尺、七巧板；小班：磁力片、折紙，每人一個重點項目，開展跟進性研究，使創(chuàng)意千千變項目的每周計劃落到實處。

二、規(guī)范課題管理，以課程動態(tài)化為抓手，提升教師科研的能力。

加強科研力度，規(guī)范課題管理，聚足課程動態(tài)化。進一步完善了教科研管理，以各年級組、子課題組為基地，以?！皠e樣虹論壇”為平臺，以“課題深度研、熱點大家談”為抓手，努力改變教師和學生的學習、研討方式，提升教師科研的能力，進一步濃厚我園的學習氛圍與科研文化。

1、課題深度研，聚合資源。

（1）蘇州教育學會課題的階段研究工作下，結合教科研活動，開展園內研究。各班整理好課題研究的過程性資料，積累我園科研中的特色經驗。

（2）開展結對式研究，形成了良好的科研合力，開創(chuàng)了科研項目發(fā)展新局面。每個課題組自主進行活動，開展研討和交流。團隊的力量，使老師的研究能力、項目的開發(fā)、實施、評價、管理等多種能力，都得到了整體的.提升。

（3）在園本特色課程的選擇和開發(fā)上，遵循發(fā)展創(chuàng)造力的原則，在主題的確立上，目的性要更強，內容選擇更具可行性。除了選擇原有的有價值的班本主題課程進行進一步的實踐與整理，還根據創(chuàng)造力課題的大目標進行全方位的整理并利用現有資源，具體有大班：好玩的磁鐵、中班：紙的世界、小班：色彩的秘密。通過備課班集體備課，教科研全面跟蹤實施，。

（4）創(chuàng)意新穎的班本微課程活動注重新穎、創(chuàng)意，著眼于幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)，老師們在實踐中集思廣益，不斷突破創(chuàng)新，在家庭社區(qū)資源利用方面更具開放性。帶著思考去做課程，帶著故事去做研究，反思更具針對性，總結更有價值性。

（5）激活“科學爸媽進課堂”活動。“爸爸媽媽智囊團”兩周一次的活動，和孩子們一起進行實驗，一起分享科學知識，也成為幼兒園科藝融合和創(chuàng)造力啟蒙的一種課程資源。豐富的社會資源、家長資源、合作方式為孩子打開一扇通往科技城堡的大門，也為課題的研究生發(fā)無限的力量。

無論是播報還是課程，在幼兒之間已經建立起一張無形的資源網，在幼兒與幼兒、幼兒與材料、幼兒與環(huán)境、幼兒與老師的互動中，不經意間把兩根原本沒有聯系的線之間建立了連接，激發(fā)出創(chuàng)造的火花，涌現出意想不到的創(chuàng)意，老師發(fā)現和抓住了這些創(chuàng)意，把孩子們的想象力引向遠方……

2、熱點大家談，薈聚智慧。

（1）依托“別樣虹論壇”開展“線上”和“線下”的交流活動，結合實幼教育聯盟專家講座活動的引領，聆聽真正的“大家”之言，開展線下的交流活動。通過集思廣益，讓熱點研討，定時高效并重。

（2）微信周周推“小魔法課程”，不僅僅是階段成果的推廣、宣傳，讓更多的孩子看到、動動手嘗試，并愛上它，且從中獲得發(fā)展。本學期，教科室規(guī)范了“小魔法課程”各欄目的腳本形式和具體的文本格式，讓課題研究的宣傳更加系統有序！具體有：

讓科學流行起來――科藝小實驗；（錄像的形式）

玩轉“創(chuàng)造力”――科藝創(chuàng)想畫；（圖文并茂的形式，在畫的形式、材料、內容方面凸顯創(chuàng)造力）

讓科學把“耳朵”叫醒――科藝小播報；（錄音的形式）

三、拓展教育視野，以課程創(chuàng)意化為焦點，彰顯品牌文化的特色。

1、凸顯品牌，拓展視野。

圍繞園所核心理念，教科室偕同創(chuàng)意室進一步做好創(chuàng)新四大品牌節(jié)的策劃和宣傳，拓展傳統節(jié)日、特色節(jié)日活動的豐富與內涵，加大宣傳力度和節(jié)奏，注重時效性與創(chuàng)意性，引領廣大家長拓展教育視野，進一步凸顯了科藝融合文化的理念與辦園特色。

2、特色項目，創(chuàng)新服務。

自然共享堂、神奇科學堂等一系列的特色服務項目，我們利用家長資源、社會資源，準備充分、認真開展，傳承并有創(chuàng)新地開展了7次活動。在集體討論意見下，我們創(chuàng)新了活動的形式，擴大了服務的對象群體，讓社會上更多地的兒童能參與進來，讓更多的孩子在活動中獲益，在社會上產生了積極的影響，也讓機幼特色服務的旋律更具文明、和諧美。

3、閱讀悅心，文化相約。

與書相伴，閱讀悅心。在教科室的帶領下，全園孩子積極投入到“閱讀挑戰(zhàn)100天”的活動中，并獲益多多。他們在故事中融入另一個世界，在情節(jié)跌宕中與心靈對話。在基于繪本閱讀的活動中，孩子們通過角色扮演、肢體模仿、律動舞蹈、表情表達等方式，積極參加課內外的故事講述等活動，我園錢h潼、李思涵小朋友代表我園參加全市“中文故事大王”比賽，以絕佳的實力喜獲一、三等獎，讓閱讀成為了一種融合繪本表達、創(chuàng)作表演、文化體驗的巧妙結合體。

4、集結創(chuàng)意，嘉報頻傳。

以“創(chuàng)意變變變”比賽活動為載體，園區(qū)繼續(xù)進行創(chuàng)意項目課程的研究，并選拔優(yōu)秀的劇本進行排練并參加20xx蘇州市“科普變變變”大賽。通過提前準備、創(chuàng)意策劃、精心排練，我園選送的節(jié)目脫穎而出，雙雙榮獲金獎?！爸袊贻?節(jié)氣之美”從傳統文化和民俗角度切入，以形、色、音、光多種藝術手法來渲染中國節(jié)氣的意境與特點。新穎獨特的創(chuàng)意c位出道，受到央視導演青睞，于6月14日赴京參加ccTV少兒頻道《看我72變》節(jié)目演出，“好玩的磁鐵”從磁鐵的表現形式上改變一成不變的舞臺平面表演，將“舞臺”立體化，把鉛筆永動機、會排隊的磁鐵、會飛的牛牛三個科學小實驗分別想象成三個不同的才藝作品旋轉的芭比娃娃、舞動的水中芭蕾、會飛的哈利波特，精彩的舞臺效果驚艷了全場，受邀將于9月赴央視演出，一系列的活動進一步彰顯了我園的文化品牌特色。如今，在機幼，創(chuàng)意是一種智慧、是一種底蘊，更是一種主旋律。

追夢的路上，我們將與創(chuàng)意攜手前行……

四、下學期設想

1、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但存在明顯的個體差異，需要進一步加強提高。

2、分課題組舉行教科研成果的創(chuàng)意展示活動，為課題中期成果匯報做準備。

3、“小魔法課程”的微信推送中，嘗試增加留言功能區(qū)的設計，增加與公眾號“粉絲”的互動。

我們期待通過開展課題研究，讓每個老師、幼兒和家長的科藝素養(yǎng)和創(chuàng)新意識都得到一定程度的提升。幼兒創(chuàng)造力啟蒙的培養(yǎng)融入學習、游戲的每一處，適當產生產品或者結果，體驗價值感，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒多元思維力、以及獨立性、堅持性、挑戰(zhàn)性等個性品質素養(yǎng)。