千文網小編為你整理了多篇相關的《幼兒園區(qū)域活動總結(范文6篇)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網還可以找到更多《幼兒園區(qū)域活動總結(范文6篇)》。
第一篇:幼兒園中班區(qū)域活動方案
活動目標:
1.感受新年帶來的喜悅,知道自己長大了,愿意表現自己這一年的收獲,讓家長同伴為自己喝彩。
2.通過親子迎新年活動增進家園聯系,促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯系,增進彼此的感情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設:
1.幼兒剪紙展示
2.燈籠鞭炮制作
3.懸掛氣球、張貼窗花
4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺
活動流程:
一、我有小巧手
晨間活動:
(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據班級特色進行區(qū)域活動。
(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片PPT展示。
二、我是小明星
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示
1)開場舞――紅綢舞
2)兒歌展示
選擇朗朗上口的兒歌,以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示
《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》
3)歌曲展示
《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》
《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》
4)舞蹈展示
《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》
三、我有大智慧
趣味問答:
1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?
2)請你背誦一首古詩,隨機解釋名詞。
3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)
4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?
5)請你說出中國古代四大發(fā)明。
6)小動物的過冬方式有哪些?
7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
8)新的一年,小朋友又長大了一歲,你又增加了哪些本領呢?
9)小朋友,馬上就是20xx年了,20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)
四、我是小健將
幼兒游戲――自理能力夾豆子
親子游戲――你來比劃我來猜
幼兒、家長PK――蜈蚣競走搶椅子
五、頒發(fā)獎狀和禮品
第二篇:幼兒園區(qū)域活動總結報告
教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,它針對性強,主要解決教育實踐中的問題,而且教研活動還是提高教師自身業(yè)務水平的重要途徑。我們都知道,教師業(yè)務水平的高低會直接影響幼兒園的教育質量。通過學習討論,使我園教師充分認識到了教研的意義,任務一落實,大家都能積極參與到本次教研活動中來。尤其我園的年輕教師,對此次活動更為重視,講課前都能向有幼教經驗的教師請教,從教學環(huán)節(jié)的設計,到教法學法的使用,以及教學內容的選擇,電教手段的使用,可以說方方面面都詢問道,這種謙虛的態(tài)度,這種好學的精神令人敬佩。此次教研活動,我園年輕教師的課都有不同的進步,尤其李佳會的課,是我聽過的課中的一節(jié)課,不論從環(huán)節(jié),還是從活動的內容,以及教法學法的使用,還有行為習慣規(guī)范,都很恰當,可見她課前一定下了很大的功夫。孫麗婷、任曉軍兩位年輕教師,這學期第一次教幼兒園的課,生怕教研課教不好,見誰問誰,空節(jié)琢磨,班后時間設計到九、十點鐘,功夫不負有心人,這次教研課,她們的課受到了聽課領導和老師的好評。中年教師于濤的課,較以前又有突破,她設計的課更適合幼兒,以故事、游戲貫穿整節(jié)課,不但降低了知識的難度,充分調動了幼兒學習的積極性,還很好地突破了本節(jié)課的重難點。她的這節(jié)課,是本次教研課的亮點。
可以說每節(jié)課都有值得大家借鑒的地方,這次教研課的成功,取決于大家課前能積極進行研討,研討時讓她們進行充分的預設,如活動中幼兒會提出什么問題,幼兒會有什么樣的反應,什么樣的游戲更適合幼兒,什么樣的設計更利于幼兒接受,大家集思廣益,不但體驗到了不同的教學個性,還能資源共享,共同提高。
此次教研課存在的問題有:
一是有的課多媒體使用的不夠充分,幼兒園孩子年齡小,注意力集中的時間短,長時間的讓他看,讓他說他會覺得沒有意思,這就不能充分調動幼兒學習的積極性。
二是有的課孩子說話時有的字發(fā)音不準,教師沒有及時糾正。三是個別教師還存在口誤現象,孩子小,我們教師教給孩子的知識必須是準確的。
今后,我們幼兒組還要發(fā)揚共同研究的原則,這樣組內成員才能取長補短,共同提高。
第三篇:幼兒園區(qū)域活動總結
區(qū)域活動的規(guī)則所承載的獨有的教育價值,可以有機地將教育者的教育意圖滲透其中;可以在活動中起著組織、約束、調整幼兒活動行為和相互關系,從而限度地保證幼兒的活動權利等方面的作用。這使得我們更深刻地意識到“抓好區(qū)域活動常規(guī)的建設工作,是保證區(qū)域活動有效開展的重要前提?!彼栽谶@個學期我們采取通過各種不同的方式,讓幼兒逐步養(yǎng)成自覺遵守區(qū)域規(guī)則的良好習慣,具體如下:
一、通過各種標記、圖示等來引導暗示幼兒自覺地遵守區(qū)域活動的規(guī)則,進而促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成
由于托班幼兒年齡小,思維特點又具有具體形象性,所以我們采用形象生動的標記和圖示來引導暗示幼兒游戲的規(guī)則。如:我們在每個區(qū)域都貼上小腳丫。當每個小腳丫上面的鞋子都擺滿后,幼兒就會自覺到沒有擺滿鞋子的區(qū)域去玩,這樣就可以避免擁擠和爭搶區(qū)域的情況出現,讓每個幼兒都能在區(qū)域中盡情地玩耍、創(chuàng)作、想象;當他們在喝水的時候,也不需要我們老師一遍遍地重復告訴他們“要排隊”,因為地上的三個“排隊”的小腳丫就可以引導幫助他們自覺形成排隊的習慣。又如:我們?yōu)榱俗屝∨笥褌冊谶M入區(qū)域后就知道如何玩、怎么玩,便在每個區(qū)域都貼上了由大班哥哥姐姐操作時的照片步驟圖,形象又生動地起到了引導的作用。
二、教師在區(qū)域活動的過程中,采取各種不同方式的引導,以促進幼兒自覺形成良好的區(qū)域常規(guī)
1、生動、形象、富有童趣的擬人化語言
如:剛開學的時候,有許多小朋友以扔、踩玩具為樂趣,我沒有嚴厲地批評說教、而是跟他們說:“老師剛剛聽到了有許多玩具寶寶在哭,他們對我說‘他們很痛,不喜歡小朋友把他們扔到地上’,這時候有許多寶寶都馬上把玩具從地上撿起來,放在框子里。
2、通過教師的形體語言間接地引導幼兒
如:有一次我們在“芽芽創(chuàng)意室”里為我們的南瓜寶寶穿上漂亮的衣服(他們自己撕的小紙片用固體膠粘在南瓜寶寶的身上),在我示范的時候,我便把固體膠寶寶的“帽子”放在了框子里、用好之后又把它給蓋好。當小朋友自己在操作的時候,我就發(fā)現有許多小朋友都會學著我的樣子把“帽子”放在框子里,在完成之后,甚至有個別幼兒就開始幫助別人把固體膠寶寶蓋上“帽子”。
3、教師通過評價,引導幼兒養(yǎng)成良好的區(qū)域常規(guī)
當幼兒在活動結束后,教師在必要和可能的情況下,可組織幼兒進行交流與評價,以促進幼兒鞏固良好的常規(guī)。這時,教師的評價可以是表揚性的,如“你把珠珠串得真長”,表揚幼兒專心學習,堅持學習,有始有終地完成一項任務,可以是勉勵性的,如“你今天進步可真大,把襪子寶寶都打扮的漂漂亮亮了,下次記得把紙屑放進小紙簍里,那就更棒了”,可以是討論性的,如“離開座位時為什么要把椅子靠進桌子”;通過討論讓孩子了解到,如果不這樣做,很可能讓別人走路時撞到而受傷,而且教室空間會變得很小等。這樣,除了讓幼兒有參與感外,也能讓幼兒真正了解常規(guī)的意義,自然而然地認同教室常規(guī),并且能夠確實遵守。
三、通過專門的集體教學活動,幫助幼兒形成良好的常規(guī)
如:由于托班幼兒以“自我為中心”,所以很多時候他們都會有爭奪玩具或游戲材料的現象產生。我們便通過語言活動《我的好朋友》、以及社會活動《大家一起玩》等告訴小朋友們之間應該學會謙讓、互相幫助、大家一起合作,來共同操作各種玩具。
四、通過家園配合,共同引導幼兒養(yǎng)成良好的區(qū)域常規(guī)習慣
如果孩子要養(yǎng)成良好的習慣,這跟我們的家庭教育有著密不可分的關系。所以,我們會經常以面談、電話、QQ、成長檔案等方式與家長溝通,讓家長及時了解幼兒在園的一些情況,與家長形成合力、統(tǒng)一理念爭取把幼兒的一些不好的習慣及時糾正,并對一些好的習慣給予及時的鼓勵,加以鞏固。
經過這一個學期的努力,我們芽芽二班的小朋友從當初玩具、材料鋪滿地、你爭我搶鬧翻天的情況,到現在大部分小朋友都能在沒有我們老師的情況下進入到各個區(qū)域中去自由玩耍。真得讓我們三位老師感到無比欣慰和自豪!
第四篇:幼兒園區(qū)域活動總結
孩子們最喜歡的區(qū)域活動又要開始了,他們興高采烈地找到了自己最喜歡的區(qū)域,很快,孩子們在自己所在的區(qū)域范圍之內開始了游戲,于是,在各個區(qū)域都分布著很多的孩子,他們歡樂地玩耍著,沉浸在一種歡快的氣氛之中,這時,我有些奇怪的發(fā)現,唯獨在美工區(qū)空無一人,這是怎么回事呢?我說:“你們怎么的不去美工區(qū)玩?。俊笨墒?,孩子們充耳不聞,就像沒聽到一般,對我毫不理會,我想,幸許是的這些孩子們只顧專心致志的玩自己的游戲,而沒有聽到我的喊聲吧?于是,我再次問:“你們誰來美工區(qū)玩報紙啊?”(因為在美工區(qū)專門擺放了一些報紙,供孩子們玩耍之用),正在這時,萌舉起了自己的手,主動要求,對我說:“老師,我要去美工區(qū)玩。”也許是他的帶頭效應吧,接著又有幾個孩子開始逐漸響應起來,都表示想要到美工區(qū)區(qū)玩耍,就這樣,很快,美工區(qū)就聚集了不少的孩子們。
就這樣,美工區(qū)的孩子們終于興致勃勃地開始做起了游戲,我悄悄地在旁邊細心的觀察著,雖然王紅和那幾個孩子也在玩著“報紙加工廠”的游戲,可看起來興致并不高,而且只是玩了一小會兒就草草收場了,幾個人商量了一下,就想離開美工區(qū),這時,我大踏步走了過去,開始耐心的為他們講起了“報紙加工廠”這個游戲的詳細過程和具體的玩法,并且為她們又重新進行了角色分配,就這樣,在我的精心布置之下,“報紙加工廠”的游戲總算是重打鑼鼓另開張,又進行了起來,可是,我剛走到一邊,不大的功夫,美工區(qū)又成了一團糟,我趕緊跑過去一看,原來,報紙早被她們棄之一旁,她們竟然興致勃勃的玩起了老鷹抓小雞的游戲,一見我來了,馬上就又很不情愿的玩起了報紙,嘴里還不停的嘟噥著,這個戲太沒意思了,一副索然無味的無可奈何之色。
在幼兒園里,孩子們對區(qū)域活動十分的喜歡,因為它自由自在,孩子們可以自由支配,相互協(xié)作,而今天“美工區(qū)”出現了這種糟糕的情況,卻是我始料不及的,這究竟是為什么呢?本質上來說,孩子們是迫于我的壓力才去美工區(qū)的,而就他們的本性而言,是不喜歡去美工區(qū)游戲的,這就說明某個環(huán)節(jié)出現了問題,在這次活動結束后,我沉下心來,認真的對整個活動細節(jié)進行了分析和思考,總結出了孩子們對美工區(qū)絲毫不感興趣的原因:
1. 投放材料過于單一
2. 忽視孩子的心理需求
3.教師沒有留足空間
為此,我做了以下調整。
1、增加材料種類
2、 投其所好擺放材料
3、 充分發(fā)揮孩子的主觀能動性
4、 要學會換位思考
第五篇:幼兒園中班區(qū)域活動方案
一、活動目標:
1、認識石頭種類的多樣性,知道他們各有特性。
2、通過作畫活動增強對石頭的濃厚興趣。
二、活動準備:
各種各樣的石頭若干、石頭圖片、電視機、視頻議、有圖案的石頭。
三、活動過程:
(一)參觀石頭展覽會。
1、師:今天老師帶你們去參觀一個展覽會,展覽會上有各種各樣的石頭,請你看一看、摸一摸,與好朋友說一說。
2、幼兒交流自己的發(fā)現。
(二)石頭的種類,知道石頭的用處。
1、石頭的特性。(幼兒說一說)
2、石頭的用處。
師:除了我們剛才看到的石頭,在我們生活中還有各種各樣的石頭,請你看一看,他們有什么用?(出示圖片)
(假山、盆景、石路、凳子等)
3、用鵝卵石鋪小路。
4、教師小結。
(三)用石頭作畫。
1、師:石頭的用處可真大,石頭不光有這些用處,我們還可以在上面畫圖畫呢。
2、出示石頭圖。讓幼兒欣賞。
(四)幼兒作畫。
(五)活動結束小結。
師:小朋友帶上我們的石頭畫,我們去開一個石頭畫展,好嗎?
四、活動延伸:
讓幼兒了解石頭還有許多種,如:水晶石、雨花石、巖石、寶石、鉆石等。
第六篇:幼兒園中班區(qū)域活動方案
活動名稱:
語言――小蟲
活動目標:
1、引導幼兒認真觀察圖片,能大膽講述圖片內容。
2、初步學習兒歌,對兒歌有一定的了解。
活動過程:
一、引起興趣。
教師出示掛圖:小朋友,看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導幼兒根據圖片大膽講述)
二、學習兒歌。
1、剛才,小朋友都說的很好,那今天老師就要教小朋友學一首兒歌,名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
小朋友,你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導幼兒講述兒歌里句子)
3、教師再次朗誦兒歌,幼兒欣賞。
小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領幼兒跟讀
小蟲不怕什么?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。
除了不怕風寒還不怕什么?帶領幼兒講述
春風一吹,會怎么樣?桃花怎么樣?
4、學念兒歌。
(1)師讀一句,幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音,引導幼兒想像兒歌所表現的畫面,幫助幼兒理解兒歌內容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。