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第一篇：教研活動(dòng)工作總結(jié)
教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實(shí)開(kāi)展教導(dǎo)處工作。發(fā)揮教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能，注重教學(xué)過(guò)程檢查與監(jiān)督，提高教研組工作的實(shí)效性。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：
一、主要工作
1、繼續(xù)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變
本學(xué)期教導(dǎo)處組織了多次理論學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師走進(jìn)多媒體、運(yùn)用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
3、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益。
（1）、本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、教案、課后反思、教學(xué)日記、聽(tīng)課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實(shí)處。
（2）本學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了多次教學(xué)檢查，檢查采取不定期進(jìn)行的方式，并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是備課、聽(tīng)課，做到檢查有結(jié)果，非常注重實(shí)效性。從檢查的情況來(lái)看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問(wèn)題，如不按要求書(shū)寫(xiě)教案，青年教師教案太簡(jiǎn)，聽(tīng)課次數(shù)不足，作業(yè)批改不細(xì)致等現(xiàn)象。
（3）本學(xué)期教導(dǎo)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高45分鐘效益為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)，同年級(jí)同學(xué)科內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進(jìn)步。
（4）、加強(qiáng)了考試工作的管理。期中與期末考試，加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時(shí)也加大了考試對(duì)教師的評(píng)價(jià)實(shí)效性。
4、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)
各教研組活動(dòng)注重教學(xué)活動(dòng)的效益，摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研，優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，特別對(duì)備課、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強(qiáng)了檢查與監(jiān)督。
5、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。
各教研組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開(kāi)展評(píng)課交流，不斷總結(jié)提高。同時(shí)，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)教組對(duì)備課組的管理和監(jiān)督作用。
6、繼續(xù)規(guī)范教導(dǎo)處工作，加強(qiáng)自身建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)教導(dǎo)處的職責(zé)，提高工作的主動(dòng)性與計(jì)劃性，努力發(fā)揮對(duì)教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。
7、立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，大力開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)展“清晰的課堂教學(xué)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)”的高效課堂教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理。
有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行隨堂課活動(dòng)活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。
9、積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，各組均派遣老師到合肥、廬城參加了教研會(huì)，開(kāi)拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。
10、狠抓“培優(yōu)補(bǔ)短”，面向全體學(xué)生。我校學(xué)生來(lái)源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展。今年在九年級(jí)廣泛開(kāi)展“培優(yōu)補(bǔ)短”工作，語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、政、史老師，精心備課，認(rèn)真上課，上出了水平、得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。
二、工作中問(wèn)題的反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn)，一定程度上提高了教學(xué)效益，促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展，也存在著一些亟待解決的問(wèn)題。
1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過(guò)程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加
提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時(shí)，必須加強(qiáng)師德建設(shè)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)
在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽(tīng)課記錄、補(bǔ)教學(xué)日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響，。
4、考試閱卷工作仍需進(jìn)一步完善。
三、存在的問(wèn)題及未來(lái)工作設(shè)想
（一）、教學(xué)檢查對(duì)教學(xué)工作的實(shí)際推動(dòng)效果不甚理想。
1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)；
2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象對(duì)我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。分析原因，我們認(rèn)為教學(xué)檢查不能只停留在后臺(tái)，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時(shí)掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的時(shí)效性。
3教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對(duì)性的專項(xiàng)檢查、針對(duì)專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度落到實(shí)處。
（二）、校本研修無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。我校教師普遍對(duì)校本研修不感興趣，認(rèn)為是搞形式、走過(guò)場(chǎng)，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件的限制，校本教研活動(dòng)幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動(dòng)力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動(dòng)中來(lái)。再者，重視對(duì)教師教研活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學(xué)期我們的教研活動(dòng)能從無(wú)到有，從有到多，從多到好。
（三）、教師專業(yè)化、專門(mén)化程度不高。學(xué)校對(duì)教師的管理應(yīng)立足于實(shí)際，著眼于未來(lái)，既考慮到教師所學(xué)的專業(yè)，也要考慮學(xué)校的崗位需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)定位，并通過(guò)培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。
（四）、校園文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學(xué)底蘊(yùn)，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品味，符合素質(zhì)教育理念。考慮到我們學(xué)校缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，我們將在認(rèn)真學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，從零開(kāi)始，邊做邊學(xué)。
總之，在過(guò)去一學(xué)期，取得了一些成績(jī)，也存在著一些問(wèn)題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵(lì)機(jī)制，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，工作會(huì)做得更好。
第二篇：學(xué)期教研工作總結(jié)
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期在大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)和扎實(shí)工作中順利結(jié)束了，低教組全體語(yǔ)文教師在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，按時(shí)按質(zhì)完成每一次教研活動(dòng)，各位教師在理論認(rèn)知、實(shí)踐水平方面均得到了顯著提升，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)有中心，夯實(shí)新理論。
本學(xué)期，我們積極貫徹學(xué)校提出的“2+X”讀書(shū)理論，既有全員通識(shí)學(xué)習(xí)，共讀日本著名教育家佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，教師進(jìn)行讀書(shū)筆記摘錄，備課組內(nèi)開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，將新的教學(xué)理念融入自己的思想認(rèn)識(shí)當(dāng)中。隨后，學(xué)校組織群體教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)檢測(cè)，設(shè)置緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題，考核教師的閱讀收獲，效果頗佳。與此同時(shí)，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際需要，語(yǔ)文組共讀周一貫老師的《小學(xué)語(yǔ)文文體教學(xué)大觀》，明確小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的主要文體及其特點(diǎn)，并由教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了兩次專題講座《有效備課五步走》《識(shí)體學(xué)文四步走》，讓所有教師了解備課的科學(xué)進(jìn)程，明確根據(jù)不同文體進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效策略，不但進(jìn)行了教學(xué)理論學(xué)習(xí)，也為所有老師自讀《小學(xué)語(yǔ)文文體教學(xué)大觀》理清了思路，明確了方向。在平常的工作中，要求老師們自讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》期刊，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)有效教學(xué)方法，注重自我反思融合，切實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提升教師的認(rèn)知水平。
二、備課有中心，自主促提升。
備課組是語(yǔ)文教學(xué)的基本單位，是每一個(gè)年級(jí)結(jié)合具體學(xué)段目標(biāo)、年級(jí)實(shí)際和學(xué)生學(xué)期開(kāi)展有效教學(xué)的陣地，如何組織有效的備課組活動(dòng)是教研工作的重點(diǎn)之一。開(kāi)學(xué)初第一次教研會(huì)上就對(duì)三位備課組長(zhǎng)明確了工作要求，對(duì)于組織常態(tài)化的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書(shū)交流、教學(xué)研討一定要有主題、有準(zhǔn)備、有記錄、有反思，切實(shí)將備課組活動(dòng)激發(fā)、調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓備課組發(fā)揮教研前沿的作用。隨后備課組長(zhǎng)結(jié)合本組教研實(shí)際，擬定了備課活動(dòng)預(yù)定方案。每一個(gè)備課組在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，都能夠及時(shí)發(fā)布會(huì)議主題和內(nèi)容，除了與日常教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行的年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化研究之外，還各富特色，有針對(duì)共讀書(shū)目《靜悄悄的革命》展開(kāi)的讀書(shū)交流，有結(jié)合學(xué)生課題研究進(jìn)行的《如何讓學(xué)生在習(xí)作中綻放個(gè)性》，有結(jié)合具體文本開(kāi)展的《民間童話的教學(xué)策略研究》。每一個(gè)備課組都能立足于本組教學(xué)實(shí)際，根據(jù)教師和學(xué)生的切實(shí)需要，將教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)提出，及時(shí)研討，通過(guò)共同交流，匯集集體智慧，盡快尋找有效措施和方法，讓問(wèn)題得到有效的解決。在備課組活動(dòng)中，大家能夠暢所欲言，用心溝通，營(yíng)造積極向上、有序有效的教研氛圍。
三、集備有拓展，學(xué)區(qū)樂(lè)共享。
集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),給予了教師之間一個(gè)教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)的平臺(tái)，通過(guò)在課前對(duì)教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。我大學(xué)區(qū)將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動(dòng)，為了做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng),體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，共同提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)，我們于10月19日下午在成員校八七七子校開(kāi)展了大學(xué)區(qū)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)，三所成員校教師均參與此次教學(xué)研討活動(dòng)。由八七七子校的兩位老師分別執(zhí)教《青蛙寫(xiě)詩(shī)》和《秋天》，共同探討部編版一年級(jí)教材的有效教學(xué)方法。在課堂教學(xué)展示過(guò)后，兩位教師進(jìn)行了全面細(xì)致的教學(xué)反思，同時(shí)全體與會(huì)教師按照多維度評(píng)課觀測(cè)角度，從課堂常規(guī)、教師活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提問(wèn)指導(dǎo)、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)等繁忙進(jìn)行分析討論，明確了觀課議課促提升的有效步驟和策略，此次活動(dòng)的有效開(kāi)展逐步形成了“周密策劃定目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教研夯基礎(chǔ)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展風(fēng)采、多元觀測(cè)深交流、共享成果齊進(jìn)步”的學(xué)區(qū)大教研模式，切實(shí)促進(jìn)了大學(xué)區(qū)成員校之間的教學(xué)溝通與交流，逐步實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、齊頭并進(jìn)”的學(xué)區(qū)發(fā)展目標(biāo)。
四、研討有專題，科研明方向。
本學(xué)期，我們分備課組開(kāi)展專題研討課，主要集中在一二年級(jí)，一年級(jí)的隨文識(shí)字，由陳銳老師執(zhí)教《小書(shū)包》，這節(jié)識(shí)字教學(xué)課兼具趣味性與實(shí)效性，從生活情境及實(shí)物導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊扣教材設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程，隨著課堂環(huán)節(jié)的步步推進(jìn)，注重總結(jié)、提煉識(shí)字的方法。對(duì)于學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)都注重要求細(xì)化、準(zhǔn)確表達(dá)和反饋落實(shí)，能夠充分開(kāi)展學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和師生評(píng)價(jià)，讀文注重正確流利的具體要求，合作評(píng)價(jià)有層次。學(xué)生的識(shí)字從實(shí)物認(rèn)讀、看拼音認(rèn)讀、純字詞認(rèn)讀、回文認(rèn)讀、拓展認(rèn)讀的階梯式設(shè)計(jì)中步步落實(shí)和提升，注重學(xué)生認(rèn)字、組詞、造句的語(yǔ)言豐富化訓(xùn)練，充分考慮學(xué)生實(shí)際，組織多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓全員都參與學(xué)習(xí)，是一節(jié)富有實(shí)效的常態(tài)課！二年級(jí)的集中識(shí)字，由李俊花老師執(zhí)教《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》，李老師從激發(fā)識(shí)字愿望，調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣入手，立足漢文化傳播，增加識(shí)字內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，進(jìn)行字源追溯，向我們的學(xué)生傳遞――漢字的含義豐富，漢文化的博大精深。同時(shí)轉(zhuǎn)換教師角色，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，以學(xué)生為師，讓他們先自主觀察，明確寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么，在范寫(xiě)的過(guò)程中再次鞏固寫(xiě)字要點(diǎn)，結(jié)合字義加深對(duì)漢字字形的記憶，通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，做到一寫(xiě)一得。兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字這一教學(xué)重點(diǎn)，并形成一定教學(xué)模式，注重補(bǔ)充擴(kuò)展，對(duì)于所有教師執(zhí)教識(shí)字課有一定的借鑒作用。
五、送教顯溫情，合作永無(wú)疆。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，12月4日下午，我校一行八人在高宗劍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到西咸新區(qū)秦漢新城正陽(yáng)馬家堡小學(xué)，開(kāi)展跨學(xué)區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)。我組李俊花老師做了題為《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴實(shí)踐》的微講座，和馬家堡小學(xué)的教師分享了我校一直積極踐行的“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂模式研究之識(shí)字課堂的基本模式，并結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐舉出實(shí)例與在座老師共同分享有效做法和教學(xué)智慧。進(jìn)而通過(guò)自己的課堂教學(xué)展示《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》，將課堂教學(xué)模式具象化，和馬家堡學(xué)校的學(xué)生共同分享了一節(jié)有趣、有效、有型的識(shí)字課，受到了大家的一致好評(píng)。隨后，所有老師齊聚一堂，由呂?；ɡ蠋熥隽恕督處熑绾巫稣n題》的專題講座，聚焦教學(xué)實(shí)踐需要，從課題的認(rèn)識(shí)、選擇、申報(bào)、研究、匯報(bào)及推廣留個(gè)方面深入淺出地進(jìn)行了講解，使與會(huì)教師了解小課研究的重要意義和課題選擇的切入點(diǎn)及研究的步驟、方法。在此次聯(lián)合教研中，低教組教師作為語(yǔ)文學(xué)科的教研承擔(dān)者，體現(xiàn)了優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)和科研理念，展現(xiàn)了我校語(yǔ)文教師的風(fēng)采。
六、測(cè)評(píng)深分析，學(xué)考重鏈接。
本學(xué)期，我們首次參加陜西省考試評(píng)價(jià)中心組織的學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的考試情況和學(xué)業(yè)成績(jī)分析報(bào)告，在專家的引領(lǐng)解讀之下，以備課組為單位學(xué)會(huì)自主解讀，了解學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的優(yōu)勢(shì)和短板，同時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)比聯(lián)系，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的文體及成因，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知。 在此基礎(chǔ)上思考后期的教學(xué)，能夠有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)，努力做到因材施教。臨近期末，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合不同學(xué)段的學(xué)科目標(biāo)和往年區(qū)級(jí)試卷的考核內(nèi)容和類(lèi)型，教研組負(fù)責(zé)搭建知識(shí)體系建構(gòu)，備課組根據(jù)本年級(jí)教學(xué)實(shí)際，以教材為基礎(chǔ)，匯編本年級(jí)復(fù)習(xí)資料，由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，分不同的知識(shí)板塊進(jìn)行分類(lèi)匯總，同時(shí)匯集全組之力編輯模擬考卷，力求全面考核學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)與拓展相結(jié)合，注重題型的靈活多變，切實(shí)體現(xiàn)教、學(xué)、考、評(píng)的有效結(jié)合。在此過(guò)程中，不僅豐富了學(xué)生復(fù)習(xí)的知識(shí)體系及配套資料，也讓教師對(duì)于本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步明晰，為有效提升學(xué)生的應(yīng)考能力做出了積極的嘗試。
七、科研有課題，研究重實(shí)際。
去年，我們積極踐行“人人有課題”的校本研修目標(biāo)，旨在培養(yǎng)專業(yè)化、科研型教師隊(duì)伍。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化提升，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展奠基，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，本學(xué)期我們以備課組為單位研究校本課題，一年級(jí)《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字有效方法研究》，二年級(jí)《小學(xué)低段閱讀興趣培養(yǎng)的研究》，三年級(jí)組為《小學(xué)中段作文教學(xué)中仿寫(xiě)訓(xùn)練的探究》，基本體現(xiàn)了不同年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。我們要求做到組長(zhǎng)牽頭、全員參與、立足教學(xué)、實(shí)踐為主的課題研究策略。開(kāi)學(xué)初，三位組長(zhǎng)就集合全組教師進(jìn)行了課題立項(xiàng)的討論，集思廣益確定課題的研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)和方法，并對(duì)課題研究進(jìn)行了不同的分工，切實(shí)做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任到人，確保課題研究的順利進(jìn)行。隨后將課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)一并上交，經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字，正式拉開(kāi)本年度課題研究的序幕。我們將隨時(shí)跟進(jìn)課題進(jìn)度，召開(kāi)課題中期匯報(bào)會(huì)，組織教師匯報(bào)階段成果，調(diào)整研究思路，讓課題研究走向細(xì)化和深入，讓課題研究立足教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，將科研和教學(xué)有效整合。
八、成果有匯總，教師積成果。
本學(xué)期的教研活動(dòng)及備課組活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)習(xí)成果豐碩，教師的讀書(shū)筆記細(xì)致認(rèn)真，其中一年級(jí)陳銳老師、二年級(jí)李帆老師、三年級(jí)梁瑞云老師的讀書(shū)筆記因書(shū)寫(xiě)工整、內(nèi)容豐富、感想真實(shí)被評(píng)為教研組優(yōu)秀，參與全校評(píng)比展示。教研組長(zhǎng)的專題講座、研討課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、交流講座主題論文等均按時(shí)收集整理，作為教研組活動(dòng)過(guò)程性資料。在教學(xué)實(shí)踐方面，更多的老師能夠主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待工作，在教育理論認(rèn)知、教學(xué)實(shí)踐操作、教學(xué)反思深度上均有提升。目前組內(nèi)已有校級(jí)教學(xué)能手兩名，市級(jí)教學(xué)能手一名，專業(yè)化梯隊(duì)成長(zhǎng)成果顯著。同時(shí)，本學(xué)期下發(fā)的省級(jí)教學(xué)成果評(píng)選，多位老師獲獎(jiǎng)，教師有看得見(jiàn)的努力，拿得起的能力，扛得住的實(shí)力，多項(xiàng)活動(dòng)的組織，多項(xiàng)榮譽(yù)的獲得，記錄了教師的扎實(shí)成長(zhǎng)歷程，更為未來(lái)指名了方向，讓更多老師有了成長(zhǎng)的動(dòng)力，我們必將取得更好的成績(jī)。
回顧這一學(xué)期的教研工作，學(xué)習(xí)中有成長(zhǎng)，實(shí)踐中有收獲，反思中有提升，我們將會(huì)在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，砥礪前行，為搭建我校專業(yè)化教師梯隊(duì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
第三篇：學(xué)期教研工作總結(jié)
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校委會(huì)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干；從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟完成了的各項(xiàng)工作，秋學(xué)期教研工作總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
作為文科教研組，我們深深地感到，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，為目標(biāo)案深入發(fā)展，而發(fā)揮智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)自身的理論培訓(xùn)工作，多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)生本教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的生本理念深入人心。在自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把集體的智慧和新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、要求語(yǔ)文教師加入到《語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究》的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在語(yǔ)文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在參加縣級(jí)新星中堅(jiān)競(jìng)賽中，教師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)教研工作
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，月度反思匯總；都硬性落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、做好課題研究，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)高效
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與生本實(shí)驗(yàn)。全體老師根據(jù)教研組確定的《語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目標(biāo)明確。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師廣泛收集資料，積極撰寫(xiě)論文。
五、努力創(chuàng)新工作，敢于突破常規(guī)教學(xué)
教育教學(xué)是一項(xiàng)非常辛苦的工作，特別是面對(duì)教書(shū)育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數(shù)的精力。由于長(zhǎng)期從事單純的上課下課、管理學(xué)生的教育工作，久而久之，我們?cè)谌粘９ぷ髦?，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識(shí)和情緒，心理學(xué)上叫做教師職業(yè)倦怠。于是，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，我們就會(huì)不自然地產(chǎn)生畏難情緒，這樣下去，必然對(duì)我們工作的開(kāi)展是十分不利的。但本學(xué)期，語(yǔ)文教師敢于突破常規(guī)，不斷革新語(yǔ)文教學(xué)工作。
20xx年，八年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行兩次同題作文教學(xué)嘗試，教師先利用課件展示、指導(dǎo)；學(xué)生寫(xiě)作；教師再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、集體反思。
20xx年，八年級(jí)語(yǔ)文用“同組一本，寫(xiě)作接龍”的方式取代周記，深受學(xué)生喜愛(ài)。
20xx年，班級(jí)論壇走進(jìn)學(xué)生生活，論壇主題多元，緊跟時(shí)代，且形式多樣、日趨規(guī)范。
20xx年，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文課堂首開(kāi)先例，開(kāi)展了PK挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)，敢于展示個(gè)人風(fēng)采。
2001年，我們積極籌劃，認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)交流會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記。
20xx年，我們教學(xué)推進(jìn)大語(yǔ)文課堂，多種形式的組織學(xué)生收看《開(kāi)學(xué)第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說(shuō)》、《中國(guó)達(dá)人秀》，極大的豐富了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園的依戀之感。
當(dāng)然，進(jìn)步的同時(shí)，我們也存在許多問(wèn)題。
六、存在的不足
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的圈子，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
七、努力的方向
1、今后，我們多從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地開(kāi)展交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、將繼續(xù)樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹(shù)立學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好待優(yōu)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我們堅(jiān)信，辦法總比困難多。只要我們切實(shí)更新教育觀念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
