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一個(gè)學(xué)期時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，本學(xué)期我們小一班能用心圍繞園務(wù)計(jì)劃保育計(jì)劃精神，切實(shí)加強(qiáng)日常各項(xiàng)工作管理，力求使各項(xiàng)常規(guī)工作常做常新，努力提高各項(xiàng)活動(dòng)有效性，深入領(lǐng)會(huì)貫徹新《綱要》精神《教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)研究，用心開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平保教質(zhì)量，現(xiàn)將主要工作做一下總結(jié)。

一、班級(jí)管理

班級(jí)管理是幼兒園管理一個(gè)重要方面。在班級(jí)管理中采取全員激勵(lì)自主參平行管理協(xié)調(diào)一致等管理辦法，充分發(fā)揮班級(jí)每位老師用心主動(dòng)性，采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆?dòng)過(guò)程。發(fā)揮班長(zhǎng)帶頭作用，增強(qiáng)民主意識(shí)，調(diào)動(dòng)班級(jí)老師參用心主動(dòng)性，無(wú)論是制定計(jì)劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督等，都讓每位教師參，使她們了解班級(jí)工作上下環(huán)節(jié)，明確自己就應(yīng)承擔(dān)各種義務(wù)職責(zé)，每位教師樹(shù)立自己是被管理者，同時(shí)也是管理者意識(shí)。使每位老師真正參管理，班級(jí)管理效率成倍提高。

在工作中，三位老師無(wú)論是在生活學(xué)習(xí)中，還是在工作中都互相幫忙團(tuán)結(jié)協(xié)作相互補(bǔ)臺(tái)，很多事情不分分內(nèi)分外，如班長(zhǎng)早來(lái)晚走加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地做好班里各項(xiàng)工作；趙老師發(fā)現(xiàn)班里有疏漏地方，時(shí)會(huì)指出來(lái)，并幫忙一起修正；王老師更像一個(gè)大姐姐，在生活上經(jīng)常照顧班上另兩位老師，發(fā)揮自己做事細(xì)心長(zhǎng)處每一天保質(zhì)保量地做好保育員工作配班工作。

通過(guò)政治學(xué)習(xí)，班級(jí)每位老師職業(yè)道德水準(zhǔn)有了很大提高，對(duì)待每一個(gè)孩子都充滿了愛(ài)心耐心。我班幼兒活潑好動(dòng)，聰明好學(xué)。老師就為幼兒創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)條件滿足幼兒興趣需要，如下雨時(shí)候帶孩子到戶外感受小雨沐?。淮蚶讜r(shí)候關(guān)上燈，理解雷電震撼；天熱時(shí)候孩子們一起玩水打水仗……小班幼兒年齡小，拉褲尿褲事經(jīng)常會(huì)有，王老師總是為這些孩子沖洗干干凈凈并換上衣褲，還不厭其煩地教這些孩子學(xué)會(huì)大小便。趙老師每一天都會(huì)認(rèn)真做好當(dāng)天活動(dòng)準(zhǔn)備，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)每一個(gè)孩子。

由于班里三位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，班長(zhǎng)管理水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步教養(yǎng)員老師教育教學(xué)水平得到了很快提升保育員老師保育質(zhì)量有了很高提高，班級(jí)各項(xiàng)工作按部就班，穩(wěn)步進(jìn)展。

二、教育教學(xué)

1、常規(guī)培養(yǎng)

根據(jù)上學(xué)期示范園驗(yàn)收反饋意見(jiàn)，針對(duì)本班常規(guī)工作中存在不足漏洞，學(xué)期初制定常規(guī)培養(yǎng)重點(diǎn)為家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒生活自理潛力，包括自己穿脫衣服鞋襪進(jìn)餐盥洗入廁等，養(yǎng)成做事專心不拖拉良好習(xí)慣。

本學(xué)期，我班對(duì)幼兒日常生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)較為重視，從洗手進(jìn)餐，入睡穿脫衣服鞋等日常生活細(xì)節(jié)入手，利用教學(xué)活動(dòng)日?；顒?dòng)，教給幼兒正確方法，并引導(dǎo)幼兒大帶小強(qiáng)幫弱，互幫互學(xué)，對(duì)年齡小幼兒給予較細(xì)致照顧。根據(jù)幼兒家長(zhǎng)需求，我們逐步教給孩子生活衛(wèi)生常識(shí)自我保護(hù)知識(shí)，使幼兒提高了適應(yīng)群眾生活潛力相互交往潛力。本期我班幼兒出勤率高，無(wú)一例傳染病。幼兒體質(zhì)進(jìn)餐運(yùn)動(dòng)狀況比上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。我們還進(jìn)行了過(guò)馬路不走失防火堅(jiān)持早晚刷牙按時(shí)入睡等方面常識(shí)教育。

2、注重孩子身心健康

由于幼兒年齡小，我們把保育工作放在較重位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上變化，每一天摸一摸抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他愛(ài)，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨諧環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作

按照上級(jí)要求指定《班級(jí)消毒措施》《手足口防控預(yù)案》《甲型流感防控預(yù)案》等，保育老師每一天務(wù)必按照規(guī)定清潔消毒，杜絕細(xì)菌病毒流傳。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適衛(wèi)生生活環(huán)境。

4、在幼兒生活護(hù)理方面

我們能夠根據(jù)天氣變化，時(shí)提醒幼兒增減衣服。由于天氣逐漸變熱，我們制定了《班級(jí)防暑降溫措施》，每一天增加群眾喝水次數(shù)，保證幼兒一天最少喝水5――7次，并且養(yǎng)成隨時(shí)喝水習(xí)慣，以免上火。中午離園前堅(jiān)持為每個(gè)孩子用溫水擦澡，防止生痱子。班里配備放蚊蟲(chóng)叮咬藥物，防備蚊蟲(chóng)叮咬。

三、教育教學(xué)

為了使孩子從小得到全面素質(zhì)啟蒙教育，注重兒童生存潛力樂(lè)于學(xué)習(xí)，好奇探索，自主自信創(chuàng)造性，職責(zé)感等影響人終身發(fā)展教育目標(biāo)價(jià)值。因此，根據(jù)《綱要》精神，在健康教育領(lǐng)域，我們注重用幼兒感興趣活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體興趣，培養(yǎng)兒童健康生活態(tài)度習(xí)慣；在社會(huì)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)兒童同情職責(zé)等社會(huì)性情感，發(fā)展兒童交往合作潛力；在科學(xué)教育領(lǐng)域，注重引發(fā)幼兒探索興趣，注重幼兒探索過(guò)程獲得經(jīng)驗(yàn)，鍛煉解決問(wèn)題潛力；在語(yǔ)言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語(yǔ)言交往興趣潛力；在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)興趣大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造品質(zhì)。

1、日常教學(xué)

我們根據(jù)教學(xué)資料，定出本學(xué)期目標(biāo)然后集中分析目標(biāo)難易程度目標(biāo)合理性，并圍繞目標(biāo)，制定相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。每位教師再根據(jù)自己對(duì)教學(xué)資料理解本班幼兒實(shí)際狀況以自己教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改或調(diào)整。加強(qiáng)教學(xué)溝通，鼓勵(lì)同學(xué)科教師相互聽(tīng)隨堂課，探討教學(xué)中問(wèn)題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學(xué)潛力水平。

本學(xué)期結(jié)合季節(jié)幼兒發(fā)展需求先后開(kāi)展了“我爸爸媽媽”“寶寶讀書(shū)秀”等主題活動(dòng)。另外，我們還滿足幼兒興趣，開(kāi)展了賽跑給小花澆水喂喂小兔子學(xué)做飯玩水等小型教育活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，幼兒能夠用心參滿足了幼兒探索欲望，學(xué)習(xí)興趣性得到了提高。在學(xué)期末幼兒測(cè)評(píng)中我班幼兒總平均分為xxx分。本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)了區(qū)域活動(dòng)主角游戲管理。在區(qū)域活動(dòng)中，能根據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況設(shè)置較為合理區(qū)域，在資料精選目標(biāo)上下工夫，課程實(shí)施同步，幼兒發(fā)展水平相等，結(jié)合主題資料隨時(shí)增添更換活動(dòng)精選，注意活動(dòng)中組織指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒操作習(xí)慣。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

設(shè)置建立教育相適應(yīng)良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)表現(xiàn)潛力機(jī)會(huì)條件。利用主墻飾常規(guī)墻飾活動(dòng)區(qū)背景墻飾活動(dòng)室空間環(huán)境樓道等一切能利用地方，體現(xiàn)活動(dòng)主題美術(shù)特色。創(chuàng)設(shè)過(guò)程中激發(fā)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參環(huán)境創(chuàng)設(shè)，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，充分利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，提高環(huán)境利用率使用價(jià)值。圍繞主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，并隨著目標(biāo)變化時(shí)更新。

3、主角游戲

我班根據(jù)小班幼兒活動(dòng)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了以娃娃家為主主角游戲活動(dòng)區(qū)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段游戲活動(dòng)，幼兒從剛開(kāi)始獨(dú)自主角游戲逐漸出現(xiàn)了以物代物以人代人象征行為，表現(xiàn)為開(kāi)始出現(xiàn)了真正主角扮演，資料從僅僅是家庭狹小生活圈，擴(kuò)大到家庭以外更大生活圈，如去買吃想帶娃娃去看病串門(mén)做客等，游戲中主角主角之間聯(lián)系加強(qiáng)了，不再像以前那種互不相干獨(dú)自游戲了。為了滿足幼兒渴望交往渴望合作游戲渴望體驗(yàn)社會(huì)主角愿望需求，本學(xué)期我班將兩個(gè)娃娃家合并一個(gè)，并擴(kuò)大了活動(dòng)區(qū)范圍，在原有主角區(qū)娃娃家美味餐廳基礎(chǔ)上，增設(shè)“寶寶醫(yī)院”主角區(qū)，借助“美味餐廳”“寶寶醫(yī)院”2個(gè)主角區(qū)增進(jìn)幼兒之間交往，體驗(yàn)主角賦予特殊情感體驗(yàn)。

在主角游戲中，我們重點(diǎn)嘗試了“主題課程相融合”開(kāi)展游戲活動(dòng)。從目標(biāo)環(huán)境精選上下工夫，讓幼兒在游戲中分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。有孩子陸續(xù)在班里過(guò)生日，而且幼兒在游戲時(shí)候也會(huì)有“過(guò)生日”情節(jié)產(chǎn)生。但是他們?cè)谟螒驎r(shí)候只是有很簡(jiǎn)單語(yǔ)言出現(xiàn)，在整個(gè)游戲過(guò)程中沒(méi)有始終貫穿“過(guò)生日”情節(jié)。

針對(duì)這種狀況，教師利用班里幼兒過(guò)生日機(jī)會(huì)，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫忙幼兒進(jìn)一步了解在過(guò)生日時(shí)候就應(yīng)做一些事情，如準(zhǔn)備蛋糕外出購(gòu)物生日宴會(huì)等等。通過(guò)過(guò)生日系列教育活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)區(qū)中有了以“給娃娃過(guò)生日”為主題游戲活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能夠有目地做蛋糕外出購(gòu)物做飯開(kāi)慶祝宴會(huì)等等。教師用相機(jī)記錄幼兒活動(dòng)游戲狀況，現(xiàn)場(chǎng)撲捉幼兒在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀看照片，幼兒能夠很直觀看到自己在游戲中表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)照片中都有哪些不應(yīng)出現(xiàn)狀況。另外，在照片中不出現(xiàn)幼兒形象，只拍下活動(dòng)區(qū)物品，保護(hù)了幼兒自尊心游戲用心性。教師在游戲指導(dǎo)中會(huì)采取“語(yǔ)言提示”“照片記錄”“經(jīng)驗(yàn)共享”“回應(yīng)”“助手”“平行”等指導(dǎo)方法，喚起幼兒自己實(shí)際生活中原有經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)，提高游戲水平，使游戲情境更為豐滿。