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        遠足活動總結(范文5篇)

        發(fā)布時間:2023-09-03 22:15:18

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        第一篇:遠足活動總結

        我們去了英德市的英西鎮(zhèn)遠足,在旅游車上,我懷著迫切的心境,眺望著窗外的風景?!案魑慌笥褌?,這是我們這一帶有名的景點――駱駝峰!”導游指著不遠的一座山,一眼就看出是一只跪臥的大駱駝,雖然不比桂林的象鼻山出名,可是,同樣是喀斯特地貌的駱駝峰也能與之一比!

        “噼里啪啦……”突然間,瓢潑大雨從天落下,拍打著車窗,伴隨著雨聲,導游對我們說今日的活動要隨天氣而定,如果太大雨了,就只能去附近山谷漂流。聽了這席話,我很失望。本想見見導游口中的”小桂林“,卻被一場大雨沖掉我的期望!

        我們中午在附近的`一家農家樂吃飯。吃過飯,天公作美,太陽還露出了笑臉!我們立刻背上行囊,出發(fā)。

        一下子就走了三小時,雨后的山路,都是坑坑洼洼的,一腳水一腳泥,能夠想象如何的辛苦。大家都筋疲力盡,連聲叫苦,我們咬著牙,堅持住了。來到了一個大溶洞,里面陰涼至極,還有一條暢快流淌的小溪,大家享受著這來之不易的幸福。

        溶洞頂部是一整塊烏黑的巖石構成,上頭還倒掛著許多石筍,石筍尖兒上還滴著水呢!

        穿過溶洞,我們回頭一看,金燦燦的陽光灑在洞口的水霧上,構成一道金色的彩虹。我的精神也為之一振,太美了,不由得贊嘆起大自然的鬼斧神工!

        這次艱辛的遠足讓我明白幸福是來之不易的,僅有經過不懈的努力和堅持,才能看到那雨后的彩虹。

        第二篇:遠足活動總結

        基于孩子假日生活單調,很多孩子的節(jié)假日是在電腦前度過的,近視、駝背、網(wǎng)癮等嚴重影響到孩子們的身心健康。孩子們親近自然的機會少之又少,團結互助的集體意識較為淡薄,體能訓練不夠經常,意志不夠頑強等等原因。在校領導的大力支持下和全體老師的積極配合下,認真策劃、精心安排,于x年4月30日下午,圓滿完成了為時半天的勵志遠足活動?,F(xiàn)對本次活動總結如下:

        一、精心準備、細致安排

        這次遠足活動是德育活動的一次嘗試,是讓學生接觸的一次社會實踐活動。校領導和班主任、科任教師認真研究、精心設計,實地勘察并確定了遠足路線,起草了周到全面的《馬投澗鎮(zhèn)第一中學七八年級遠足活動方案》、安全及應急預案,并組織召開教師、學生領隊會,進一步對活動的目的、組織機構、路線及人員安排、紀律要求、注意事項、后續(xù)事宜等諸多事項進行了詳細的部署,為活動的順利舉行做了充分的準備工作。

        二、活動進行,特色鮮明

        遠足的過程,也是對學生進行情感教育及意志磨礪的過程。出發(fā)前,組織全體學生進行活動總動員,讓學生明確活動的目的,并合影留念?;顒又?,根據(jù)學生特點,要求遠足過程中,以唱、看、聽等形式活躍行走氣氛,從而貫徹遠足的教育目的。

        一是唱。一路上以班級為單位,歌聲激發(fā)了斗志,鼓舞了士氣,活躍了氣氛,讓學生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難,爭取勝利的勇氣,保證了活動的順利進行。

        二是看。遠足活動,一定意義上來說是為了學生增加對社會的感性認知。線路的選擇,使孩子們確確實實看到了鄉(xiāng)村面貌的翻天覆地的變化,看到我鎮(zhèn)在區(qū)劃以后,城鄉(xiāng)建設的日新月異、勃勃生機,看到了我區(qū)環(huán)境發(fā)展與經濟建設的和諧統(tǒng)一。

        三是聽。遠足活動中,我們力求把教育的功能發(fā)揮到極致并貫穿始終,隨行的老師在不同場合,不同的景點,向學生講述周邊村莊的各種變化,讓他們在親近大自然的同時接受一次愛家鄉(xiāng)的心靈洗禮。

        整個遠足的過程,是親近自然、熱愛自然的過程,是鍛煉體能、磨練意志的過程,是增加感性知識的過程,更是一次組織紀律性大考驗的過程。

        三、及時總結,提升高度

        遠足活動結束后,各班級集合在操場,以總結評價為切入點,進一步增強學生的集體觀念,充分展現(xiàn)自理、自律、自強的風貌。

        返校后,趁熱打鐵,發(fā)動學生認真總結,要求學生在假期以周記、感想、隨筆、作文等系列形式,讓學生充分抒寫對遠足活動的感受,記錄遠足中的動人場景,珍藏遠足中的珍貴回憶。對于那些優(yōu)秀習作,還將發(fā)表在我校博客上。

        "榜樣的力量是無窮的",在總結的基礎上,馬校長對活動中表現(xiàn)突出的班級與個人予以大力表揚。樹立"文明禮貌好、遵守紀律好、助人為樂好、意志堅強好"的"四好"榜樣。并加以表彰鼓勵,對學生有很強的感召力,對班風的形成,學風的提高起到了很好的推動作用。

        實踐告訴我們,遠足活動,既是一次集體主義教育,又是一次自我超越的實踐活動,在活動中展現(xiàn)出來的青春風采,體現(xiàn)出來的團隊精神,表現(xiàn)出來的頑強毅力,煥發(fā)出來的助人品格,都是課堂教學中難以見到的。這項活動意義非凡,值得長期開展下去,成為定制。

        四、總結經驗,反思不足

        1、真正做到了磨練意志,鍛煉品質。在整個的過程中,所有的學生,沒有一個掉隊的,沒有一個叫苦喊累的`,體現(xiàn)了樂觀向上的班級風貌。

        2、真正實現(xiàn)了凝聚班魂,團結同學?;顒娱_始之前,我們實施了互相團結、互相幫助的教育,每一位同學都能悉心照顧其他同學,即使是平時非常大大咧咧的同學,也能夠無微不至。

        3、關注了周邊的環(huán)境問題,開闊了視野。遠足路上,垃圾、污水等表面的環(huán)境問題時時映入眼簾,很多同學在探究性的研究報告里就涉及到這類問題,表現(xiàn)出強烈的主人翁意識。

        4、培養(yǎng)了吃苦耐勞精神。在整個的過程中,大多數(shù)同學沒有計較生活上的困難,照樣樂樂呵呵,難能可貴。

        5、個別學生丟三落四的現(xiàn)象明顯;部分學生對身邊的環(huán)境觀察不夠仔細;極個別學生的衛(wèi)生習慣不夠好。

        6、路線與時間、活動內容和中途休息考慮不夠周全。

        這次遠足活動是非常成功的,影響極大的,更是值得留戀與珍藏的!愿每個人用自己的雙腳走出不一樣的人生大道!

        第三篇:遠足活動總結

        10月24日,20xx級全體師生進行了一次以“踐行青春、放飛夢想”為主題的遠足活動?;顒又兴袇⑴c的師生不畏困難、勇于挑戰(zhàn),在整個行程中,同學們始終保持規(guī)范的隊列,自覺注意保持環(huán)境衛(wèi)生,展現(xiàn)了三賢學子的美好形象。此次活動既磨練了學生意志,又培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神,達到了預期的效果。

        同學們懷著快樂的心情,走進桃花源,活動中的點點滴滴帶給大家很大的收獲。但收獲遠不止這些能看得見摸得著的東西,活動路程的遙遠、我們遇到的困難以及戰(zhàn)勝困難的決心與過程,這一切一切都是很好的財富。

        面對長距離的跋涉,同學們沒有退縮,沒有放棄,勵志,而是用堅韌的毅力、勇往直前的精神、鍥而不舍的斗志,展現(xiàn)了三賢學子嶄新的.精神風貌。眾多令人感動的學生用行動詮釋了榜樣的力量,用言行見證了自己的偉大,用友愛譜寫著德行的美麗詩篇。

        高三2班的李欣龍同學,一路上拿著相機,跑前跑后,記錄著同學們一個個感人的場面,留下了寶貴的記憶,他的臉上始終保持著微笑,看不到一絲疲憊,他揮灑汗水穿梭于長長隊伍中的身影在同學們心中留下了難忘的印象。

        高三4班張珍同學幫班主任老師照顧隊伍,一路高聲歌唱,在最艱難的時候,用歌聲讓四班的同學懂得了堅強,給同學們以無限的動力。

        高三7班袁森、郭宇根同學始終將校旗擎在手中,即使雙腳磨破也不叫苦,不說累,面對遠足的挑戰(zhàn),用毅力和堅強挑戰(zhàn)了自我。

        這次遠足活動,既是一次集體主義教育,又是一次超越自我的實踐活動,在活動中展現(xiàn)出來的青春風采,體現(xiàn)出來的團隊精神,表現(xiàn)出來的頑強毅力,煥發(fā)出來的助人品格,必將成為人生路上的寶貴財富。

        第四篇:幼兒園遠足活動總結

        春風送暖,萬物復蘇,正是孩子們感受自然p親近自然的大好時光。為了讓太華園的幼兒能感受到春天的美麗,通過引導讓全園幼兒能觀察、感受春天,促進幼兒觀察、語言、體能等多方面的發(fā)展。4月13日--14日上午,太華幼兒園組織全園幼兒和家長到河津北城公園,開展了“走進春天”遠足踏春活動。

        本次踏春活動以“安全第一”為原則,活動前老師對活動場地進行了實地考察,對幼兒進行了安全教育,并且活動是分年齡段進行,(13日上午大班活動、13日下午中班活動、14日上午小班活動)以確保踏春活動的順利開展。

        當天,幼兒和家長手拉手,在本班教師的帶領下,舉著園旗,排著整齊的隊伍浩浩蕩蕩地走進北城公園。昔日寧靜的公園此時顯得格外的熱鬧,到處是歡快的笑聲。

        首先是游園活動:在教師的帶領下,幼兒和家長一起欣賞著公園的美景,聽著老師的講解,沐浴著春日暖暖的陽光,看著桃紅柳綠,聞著花兒陣陣芳香,家長和孩子們都陶醉在春日美景中,感受著春的氣息。

        其次是游戲活動:各班通過親子游戲(兩人三足、揪尾巴、拔河等),趣味游戲(轉荷葉、運西瓜、擊鼓傳花等)讓平時忙于工作的家長此時和孩子共同游戲,進行親密的接觸和交流,從而增進幼兒、教師、家長三者之間的感情。

        還有美術活動:通過觀察、體驗、游戲等活動后,讓孩子把心中美麗的春天用畫筆描繪出來、表達出來,抒發(fā)幼兒對美的向往。

        最后是分享活動:獨生子女大多會以自我為中心,通過幼兒之間互相品嘗各自的食物,讓幼兒學會和同伴共同分享、體驗分享帶來的樂趣。

        短短的兩個半小時踏春活動很快就結束了,幼兒在家長的帶領下依依不舍地離開公園。戶外踏春活動,拓寬了幼兒視野,進一步增進了親子間的情感,讓孩子和家長們在自由、輕松的環(huán)境中,感受著人與自然的和諧美!

        第五篇:遠足活動總結

        4月10日,正值春暖花開的季節(jié),我園成功的開展了全園家長參與的親子遠足活動。

        為了搞好此次活動,我園各年齡段負責人牽頭商量本年齡段遠足地點,線路,提前布置任務到各年齡組長負責人,商討適合本年齡段出行的地方與具體行程,根據(jù)各班幼兒的特點最終分別選擇在象棋廣場、體育場、植物園、京襄城、興國寺、劉禹錫進行了親子遠足活動。

        活動前每班由一位教師到目的地踩點,做到心中有數(shù),活動前一天各班教師對幼兒開展遠足安全教育、增強環(huán)保意識、學會自己的事情自己做。同時組織召開家長會,讓家長了解戶外活動對孩子發(fā)展的重要性,讓家長也樂意參加幼兒園組織的戶外活動。并在會議上落實出行車輛數(shù)量并合理地分配搭乘車輛的人員,保證每個遠足活動家長和幼兒有車乘坐。年齡段負責人統(tǒng)一規(guī)劃出行車輛標記以方便各班家長區(qū)分辨認。特別是領路的車輛標記要明顯,負責收隊的車輛盡職盡責,保證班級人員安全到達地點。班級三位教師提前分工,時刻提醒督促家長注意安全,并協(xié)助好孩子的安全工作,活動當天各班帶著班級醫(yī)藥箱,準備好碘伏、棉簽等應急藥品。參與活動的教師要有帶隊負責人電話,雙方隨時保證暢通無阻。

        早上9點,到達目的地之后,各班教師集中家長和幼兒清點了人數(shù),以確保幼兒及家長全部安全到達?;顒佣家越鼉蓚€小時的徒步活動開始,徒步春游活動既鍛煉了孩子們的意志力,又讓孩子們親密接觸了大自然的春天,在途中,教師與家長引導孩子們一起觀察,一起看一看,說一說,聽一聽,發(fā)展了孩子們的觀察本事,又促進了孩子們的口語表達本事與交往本事。

        徒步活動結束后各組分別開展的拉歌比賽、親子鉆山洞、踩氣球、團體舞、講故事、老鷹捉小雞、彩虹傘、跳鍋莊等游戲活動,這些活動讓孩子與家長從中體會到了歡樂,促進了親子交流,培養(yǎng)了親子感情。豐富多彩的游戲活動把孩子們樂得開懷大笑,也使家長們回味了童年的樂趣。親子遠足活動不僅僅讓孩子們親近了大自然,感受了人與自然的和諧,也增進了幼兒與家長的感情。

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