千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒游戲活動總結(jié)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒游戲活動總結(jié)》。

第一篇：幼兒園大班游戲總結(jié)

通過研究，我對此課題有了進(jìn)一步深入的了解，以大班幼兒戶外體育游戲的組織策略研究為切入點(diǎn)，努力探究體育游戲的內(nèi)容、組織模式、游戲方法等，下面，我先對近階段課題研究情況進(jìn)行工作總結(jié)。

一、重視游戲的創(chuàng)新性，豐富幼兒一日活動內(nèi)容。

“游戲是幼兒的基本活動的形式”，讓孩子在游戲環(huán)境中快樂成長是我課題實(shí)踐性開展追求的目標(biāo)，因此在認(rèn)真總結(jié)前期開展課題存在的問題的基礎(chǔ)上，積極調(diào)整教研思路，重視指導(dǎo)教師把游戲貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了游戲的實(shí)踐性及創(chuàng)新性。我們經(jīng)?？梢钥吹剑撼块g活動時，老師隨手拈來幾張舊報紙和孩子一起卷成小長條就可以帶著孩子快樂的玩“揪尾巴”的戶外游戲。集體活動時老師充分運(yùn)用充滿濃郁民間色彩的童謠《拉大鋸》等培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則及與人的合作意識；戶外活動時老師會組織孩子玩《老鷹抓小雞》《紅燈綠燈小白燈》等多種的體育游戲訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性；餐前活動指導(dǎo)孩子們興趣盎然的玩著《點(diǎn)兵點(diǎn)將》等。讓孩子的一日活動內(nèi)容更加豐富多彩，讓民間游戲的課題從高不可攀的理論研究融入日常的活動中。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

理論是實(shí)踐的航標(biāo)。為了提高課題的研究水平，圍繞課題研究需要，積極學(xué)習(xí)理論知識，閱讀相關(guān)書籍，每月寫讀書筆記一篇、學(xué)習(xí)心得一篇。除此之外還通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和翻閱雜志等形式搜集更多的課題研究方面的理論文章，為指導(dǎo)和服務(wù)課題研究提供了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、參加多種培訓(xùn)，提升自身研究能力。

通過參加活動觀摩與研討，自我反思與調(diào)整策略等方法，并在活動后自我反思，在研究中帶著問題來，帶著方案走，帶著行動來，帶著新的方案走，經(jīng)過探索后，在進(jìn)行總結(jié)反思，這樣以反思性教學(xué)研究方式，使課題研究和課題改革措施落到實(shí)處，不斷提高自身研究與實(shí)踐水平。

四、勤于動手。

游戲材料的提供對于體育游戲活動的開展至關(guān)重要，本學(xué)期動員教師們貼近游戲需求、關(guān)注幼兒發(fā)展、發(fā)掘本土特色親手制作體育游戲材料及玩教具。這些材料投放到體育游戲活動中極大地調(diào)動了幼兒參與的積極性收到了良好的實(shí)踐效果。

五、階段成果呈現(xiàn)：

經(jīng)過一個階段的努力，我在課題的實(shí)施中小有成效：

我園大班孩子在戶外游戲的過程中，興趣濃厚，參與性高。老師們在組織游戲的過程中也逐漸發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整，逐漸掌握游戲的組織策略，提高了游戲的有效性和實(shí)踐性。

此外，本著“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！睉敉怏w育游戲活動是一種可以陪伴孩子健康成長的“快樂的教育”。營造讓幼兒能夠充分體驗(yàn)運(yùn)動快樂的游戲活動環(huán)境，讓孩子們在其中形成活潑、向上的性格，練就強(qiáng)壯的身體，全面的促進(jìn)其各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，不讓現(xiàn)實(shí)的因素降低了孩子們的生活乃至生命的質(zhì)量，讓每個孩子都能腳步穩(wěn)健的走過這座身心全面發(fā)展的橋梁，走向美好的未來！

第二篇：游戲活動總結(jié)

跨班游戲活動中，豐富的活動內(nèi)容，多種多樣的新穎有趣的玩法，使幼兒玩得更加盡興。其中，值得一提的是，幼兒跨班游戲中使用的小小積分卡，功不可滅，是我們跨班游戲的一大亮點(diǎn)。

一、突發(fā)奇想幼兒游戲積分卡

不可否認(rèn)，跨班游戲模式能實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地滿足幼兒互動交往的需求，但跨班游戲教育管理難度大，一旦教育管理不到位，容易造成混亂。不能達(dá)到理想的效果。如何發(fā)揮跨班游戲效果的最大化。是老師值得考慮的最大問題。有教師從自己使用的積分卡上得到啟發(fā)：商家選擇積分卡為經(jīng)營模式，以此招攬新客戶，循環(huán)老用戶，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)！

突發(fā)奇想：我們何不借鑒一下，把積分卡作為一種跨班游戲中的教育模式，以此調(diào)動刺激幼兒的游戲行為，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)效應(yīng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

當(dāng)即也有老師提出異議：在跨班游戲中讓幼兒自由自發(fā)自主地玩游戲就可以了，何苦讓幼兒被一張小小積分卡所束縛，影響了幼兒的自由自發(fā)自主的游戲。再說老師還嫌不夠麻煩嗎？積分卡少了壞了還要求助老師，老師要給這個蓋章，那個蓋章，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，喘不夠氣來，簡直就是一個自找麻煩的事情。雖然有支持者，有不主張者，但游戲積分卡究竟有沒有投放價值，價值在哪里？有多大？在沒有實(shí)施前，誰也不敢妄下定論，還是決定嘗試再說。

二、量身打造幼兒游戲積分卡

模仿借鑒只能接近，只有創(chuàng)新才能超越。設(shè)計幼兒游戲積分卡，老師也費(fèi)了一番心思。我們必須根據(jù)跨班模式、幼兒的年齡特點(diǎn)等方面進(jìn)行專門的量身打造，首先設(shè)計上要有新意有特色，盡可能體現(xiàn)跨班游戲的特色，又要充分挖掘它的多種功能和教育價值。經(jīng)過多次的改進(jìn)和完善，最終研發(fā)成功。我們的幼兒游戲積分卡并不大，屬于小小的那種，所以也可叫小小積分卡，這樣便于幼兒攜帶和保管。封面設(shè)計版面相同，寫上幼兒游戲積分卡、班級、姓名，只是各班顏色不同，便于老師和幼兒從顏色上來區(qū)分幼兒是哪個班的。里面都是裝訂者有條紋的白紙，蓋紅色章，很醒目。章也有講究，每個班蓋章的圖案不一樣，便于老師和幼兒知道和回憶是在哪個班哪個區(qū)活動的。制作完畢，分發(fā)給每位幼兒，積分卡就正式閃亮登場。

三、趣味玩轉(zhuǎn)游戲積分卡

老師發(fā)給每個小朋友一張屬于自己的游戲積分卡，他們一拿到手，又好奇又疑惑：“這是什么呀？”又忍不住稱贊：“真漂亮！”有幼兒邊認(rèn)邊讀：幼兒游戲積分卡、班級、姓名，又急于想知道積分卡怎樣使用？怎么積分？

1、積分卡的積分方法

積分卡是在游戲中使用的，小朋友需要在上面積分才可以使用，積分必須通過自己的辛勤勞動方可獲得積分。

如：幼兒在社會性游戲中模擬扮演各行各業(yè)的勞動者，可以獲得2-5個積分。

動手制作區(qū)的制作品，按作品的創(chuàng)意、功能、質(zhì)量、數(shù)量獲得1-3個積分。

認(rèn)知區(qū)完成的任務(wù)可獲得1-3個積分。

益智區(qū)拼圖、棋類等都可獲得1-3個積分。

在活動中表現(xiàn)出的積極態(tài)度、愉快合作、不怕困難、勇于探索等可獲得1-3積分。

在游戲中扮演顧客、病人等消費(fèi)者不得分，只盡情享受消費(fèi)帶來的快樂。

2、積分卡兌換方法

積分卡上有了積分，就可以上游戲銀行去兌換一對一的仿真現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金，按自己的意愿和需要去進(jìn)行購物、就餐、就醫(yī)、娛樂等消費(fèi)活動。

總之，玩法是：幼兒付出勞動獲得積分，有了積分兌換成現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金可去消費(fèi)。也可累計積分，積分用完了，必須去勞動爭取積分，才可進(jìn)行消費(fèi)。這樣循環(huán)玩轉(zhuǎn)積分卡，幼兒覺得很有趣味性、成就感、快樂感。

第三篇：幼兒園中班游戲總結(jié)

終于有機(jī)會安靜地坐著做自己的總結(jié)了，在匆匆地記流水帳般交了學(xué)校要求交的總結(jié)后，我總是感慨不夠時間讓我好好地寫、慢慢回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我接觸這些新事物的這段時間，總是滋長了一些新的情感，新的經(jīng)驗(yàn)知識。在我們實(shí)習(xí)前兩周莫名其妙地接到通知下周實(shí)習(xí)，一陣陣的恐慌、不滿充斥在耳邊，我也十分的無語啊。這也就算了，居然在實(shí)習(xí)動員大會上得知下周才實(shí)習(xí)，我看這件事并不讓人覺得高興哪！也許正是這種心情，讓我對這次實(shí)習(xí)沒有一點(diǎn)期待。

說快也還真快，眨個眼吧就到實(shí)習(xí)了。12月5日那天我們起了個大早，六點(diǎn)起床，六點(diǎn)半搭車，七點(diǎn)五十園長在音樂廳接見了我們，說了一些注意事項和祝愿類的話后我們按分配的進(jìn)班級。

我是第一次進(jìn)幼兒園（前一次去的是早教機(jī)構(gòu)）所以有些緊張。這次我?guī)У氖侵邪?，有一個讓我噴飯的稱號：小四班。更有甚者稱：小三班。真是有意思！

走進(jìn)教室，老師跟我們打完招呼后，保育阿姨讓我們給來的小朋友卷衣袖洗手，我也不管小朋友們愿不愿意讓我這個陌生的老師弄，厚著臉皮拖著進(jìn)門的小朋友就往洗手池那走，然后一邊卷袖子一邊問長問短的。小孩子都可愛得像天使讓我十分喜歡。

接下來我們便在一邊幫忙一邊觀察中了解這些孩子，幼兒園中總有些表現(xiàn)特別的孩子?？瓷先ツ敲锤窀癫蝗?，一會兒的時間我就發(fā)現(xiàn)了兩個小朋友表現(xiàn)得特別異樣，一個是安靜沉悶、不愿意和群體相處的盧小蕾，一個是愛鬧管不住的.劉石達(dá)。他們總是那么不合群。我們?nèi)サ哪翘焓切瞧谝?，全園小朋友到操場集合做操，那天我深有感觸，因?yàn)樽屗麄兣抨犗聵翘萜鸫a走了半個多鐘頭（從三樓到樓下），有的小朋友推推擠擠，有的不愿意下去，有的停停走走，有的下到二樓哭腔說：老師我要尿尿/拉粑粑。天哪！受不了，我們是連哄帶拖帶背把他們搞到操場的。那兩個小朋友一個被老師拖著一個被我哄著才下去的。他們做操其實(shí)很簡單但是中班接受程度低些，所以基本是一片混亂。當(dāng)然，做完操，玩完滑梯后，我們又這么把他們給弄回去了。

然后他們分草莓、香蕉、蘋果組進(jìn)行游戲計劃，自主選擇區(qū)域和職務(wù)進(jìn)行游戲。他們的區(qū)域分為娃娃家、兒童超市、美工區(qū)、銀行。他們可以自主選擇玩具和相應(yīng)職務(wù)，里面餐具、娃娃、生活用品、食品空瓶、水果樣品樣樣齊全。

第二天也是如此在玩玩具過后便是教師組織活動，然后吃飯，午休。下午三點(diǎn)左右起床吃點(diǎn)心，小朋友們在每一次集合時都拉著老師的手牽火車。慢慢地老師也讓我們開始負(fù)責(zé)牽火車頭，然后帶他們進(jìn)洗手池、廁所。每次游戲，活動前都會組織他們有序地喝水、上廁所、洗手。

然后是玩玩具的時間，班上有積木、路線圖盒、拼圖等玩具。玩幾十分鐘之后就開始集合收玩具。之后是教師上課活組織活動。接著便是晚餐。晚餐完了后，集合坐在一起表揚(yáng)今天表現(xiàn)好的，獎勵貼紙。家長在五點(diǎn)開始接孩子回家。

我們在第二天時就記住了大部分小朋友的名字，因?yàn)樾瞧谌覀兙鸵_始組織游戲了。而且我們還得每人交三篇教案。

第三天第一個組織游戲的是鄒老師，我和另一個在幫她管亂動的孩子，游戲還是挺成功的，小朋友都愿意玩，也愿意說，因?yàn)樽詈笠粋€動作是抓人，最后他們幾乎把保育阿姨和鄒老師壓扁了，還好我閃得快！

第四天是歐陽老師，玩的是水果蹲游戲，最后讓孩子們用橡皮泥捏水果。孩子們都挺喜歡玩的，我還捏了一串葡萄，得到小朋友們異口同聲說像。嘿嘿！

上午我也組織了一個活動--動物火車，最后演變成堆人了，壓著小朋友了，有點(diǎn)慚愧??！我一個人的時候都搞不定這些小家伙，吵成一片。

最后一天，上午歐陽老師給另一組玩水果蹲游戲（組織活動時兩組，一組太陽組，一組月亮組），下午我改變教案，玩雨滴游戲，首先讓孩子們討論雨滴的大小，分辨大小雨滴。然后確定聲音，得出小雨滴是滴滴滴，大雨滴是滴答滴。當(dāng)我拿出大雨滴時就說大雨滴，滴答滴。當(dāng)說小雨滴時說小雨滴，滴滴滴。喊小朋友單獨(dú)回答/全體回答。最后，讓他們討論雨滴的形狀，然后用彩筆畫出來。還挺成功的。

我們找班主任做評價，她說，從來沒有過實(shí)習(xí)老師能夠自己組織起所有的小朋友玩游戲，挺不錯的，同時你們主教和助教間配合很好，管理亂跑的孩子。在照顧孩子方面也挺用心的。如果要寫學(xué)校評價表，一定給你們優(yōu)。在一開始就討厭的幼兒園實(shí)習(xí)在最后一天變得特別美好，突然就有些不舍了...

還記得盧小蕾和周靖熙在我的連哄帶騙吃光了飯碗里的飯，那種興奮啊。

還記得調(diào)皮的蔣沛霖牽著我的手要和我一起做操里的找朋友，一邊轉(zhuǎn)圈一邊擁抱，那是我擁有的歡樂與難以言語的感動。

還記得李珂琦、唐靖衣邊說邊跺腳：我要尿尿/拉粑粑，我很郁悶為什么我躲著她們還是不找保育阿姨偏找我，唉！星期四，彭儀婷肚子不舒服，十分鐘拉了三次肚子，都是拉著我?guī)退恋钠ü桑还沙粑秺A著教室的飯香味，讓我很無語。

還記得跟他們玩游戲，一起整理玩具，給他們講故事......一周經(jīng)歷了那么多！我想我是個用心生活的人吧，記住每個人，每個瞬間。

以后，做一個優(yōu)秀的幼兒教師，為了孩子的幸福負(fù)責(zé)。

第四篇：幼兒園大班游戲總結(jié)

游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒的生活即是游戲。在游戲中，幼兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過模仿成人進(jìn)行各種社交活動，體驗(yàn)成人的生活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳鶴琴提出："游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認(rèn)識環(huán)境，了解物性，他從游戲中強(qiáng)健身體、活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲?qū)嵤莾和牧紟煛?針對幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們在游戲活動開展的過程中，結(jié)合主題教育的內(nèi)容、挖掘其潛在的教育功能，從而培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 本學(xué)期我們大四班重點(diǎn)開展的創(chuàng)造性游戲包括：建構(gòu)游戲――家鄉(xiāng)的雙擁公園；角色游戲――巴朗餐廳；表演游戲――小熊拔牙。下面我對本班這學(xué)期游戲活動做一下總結(jié)：

一、達(dá)到了開學(xué)初預(yù)設(shè)的目標(biāo)：

（一）建構(gòu)游戲――家鄉(xiāng)的雙擁公園

1、幼兒對建構(gòu)材料的各種外形特征有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在搭建過程中能根據(jù)材料的特征選擇合適的材料進(jìn)行構(gòu)建，通過搭建活動幼兒獲得了有關(guān)勻稱、對稱、排列與組合以及面與體等方面的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、通過教師的不斷示范、及時鼓勵，幼兒在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)會了用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復(fù)雜的物體以及進(jìn)行本學(xué)期的主題構(gòu)建―家鄉(xiāng)的雙擁公園。

3、幼兒學(xué)會了正確操作和使用新提供的材料，并能合理利用輔

助材料。

4、幼兒通過游戲能與同伴團(tuán)結(jié)合作、分享互動，學(xué)會解決問題，并愿意大方地介紹自己的作品。

5、幼兒能夠愛護(hù)建構(gòu)材料，珍惜愛護(hù)建構(gòu)成果的意識有所提高，學(xué)會有條理的歸類收拾玩具。

（二）角色游戲――巴朗餐廳

1、幼兒喜歡參加"巴朗餐廳"的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒

2、能根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

3、能較為逼真地反映出餐廳廚師、服務(wù)員、等人員的工作情況。

4、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達(dá)自己對游戲感受。

（三）表演游戲――小熊拔牙

1、能大膽地用語言、動作和表情表現(xiàn)文學(xué)作品，有表演欲望和自信心。

2、在游戲中能與同伴協(xié)商、分工合作使用合適的材料布置場景和裝扮角色。

3、會自主選組，并嘗試共同解決游戲中的問題，參與問題的探討。

4、樂意遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放。

二、存在的不足：

1、老師提供的游戲材料數(shù)量以及種類不夠豐富。

2、由于幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，導(dǎo)致在游戲過程中會出現(xiàn)角色混亂的現(xiàn)象。

3、教師在指導(dǎo)游戲的過程中何時介入、如何介入把握的還不清晰。

游戲是孩子的天性，在游戲中，孩子們可以找到無窮的樂趣，在享受樂趣的同時，也豐富了自身的生活經(jīng)驗(yàn)，得到了鍛煉。我們?nèi)ネ晟坪⒆佑螒虻摹疤斓亍?，讓孩子們在自己的“天空”中翱翔，健康快樂的成長。