千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《區(qū)域活動方案總結中班(范文二篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《區(qū)域活動方案總結中班(范文二篇)》。

第一篇：中班區(qū)域活動方案

重點區(qū)域：

建構區(qū)

活動內容：

我是建筑師

活動目標：

1、能夠利用老師提供的區(qū)域材料進行搭建工作。

2、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動并進行區(qū)域與區(qū)域結合的指導嘗試。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺取、放材料的習慣。

活動準備：

語言區(qū)：有關建構方面的圖書，圖片，故事，自制小書等。

數(shù)學區(qū)：各種幾何圖片，積木、幾何體等。

美工區(qū)：各種建筑的涂色、粘貼、塑型泥等。

建構區(qū)：擴大建構區(qū)范圍、準備各種的.搭建的材料，建構“部門”等。

活動過程：

一、開始部分

教師播放視頻，吸引幼兒的注意力。

二、基本部分

1、教師與幼兒一起重溫區(qū)域規(guī)則。（上次區(qū)域活動中有問題的那一條）

2、聽音樂拿卡進區(qū)域。

3、幼兒區(qū)域活動，教師巡視適時進行指導，各區(qū)域之間建立互動，教師并做好觀察記錄。

4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區(qū)角。

三、結束部分

請個別幼兒分享自己的操作過程，幼兒分享自己的作品。

四、小結

（一）、優(yōu)點：

1、采以“視頻”導入的方法，吸引幼兒進入建構區(qū)。

2、把握重點區(qū)域建構區(qū)的基礎上、建立與每個區(qū)域的結合。并將重點區(qū)域進行了擴大。制作了相關、恰當?shù)膮^(qū)域工作或材料。如：科學區(qū)：拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數(shù)學區(qū)：圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區(qū)：分別有繪畫、粘貼房子等工作。

3、能夠關注到需要幫助的幼兒，為幼兒進行適宜的介入指導。如：孔宣琪進行搭建時材料里沒有梯形，教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動，引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。

4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。

5、初步嘗試了區(qū)域與區(qū)域之間的有效結合。

（二）、不足：

1、幼兒合作意識不強，一個人的區(qū)域與區(qū)域結合指導比較成功，可多人合作的區(qū)域與區(qū)域指導出現(xiàn)了問題。

2、視頻聲音較小，沒有達到預期效果。

3、個別細節(jié)做的不夠細致。如：檢驗表不夠精準。

4、整個教室的布置氛圍欠缺。

（三）、活動策略：

1、采用視頻導入法，新穎獨特吸引幼兒進入建構區(qū)。

2、采用區(qū)域結合法的方法，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。

3、采用表格評價的方法，幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。

第二篇：中班區(qū)域活動方案

活動名稱：

給娃娃做秋衣

活動目標：

1．區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。

2．了解季節(jié)特征，萌發(fā)關心別人的情感。

活動準備：

花布，娃娃，紙

活動過程：

1．語言誘導，引起興趣 建議可用設問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

2．欣賞范例、討論。

設問：

（1）為什么叫它“花布”？

（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

（5）是哪二種顏色？哪個深？哪個淺？

3．討論作畫方法

4．幼兒創(chuàng)作

5．引導講評 ，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”

6．折秋衣（四角向中心折的方法）

《給娃娃做秋衣》活動反思

這是一次幼兒極為感興趣的活動。活動開始，大家看到上次活動的作品（娃娃的頭），知道今天要接著為娃娃設計衣服后，孩子們就對活動充滿了創(chuàng)作欲望。由于幼兒的自由創(chuàng)作空間大，設計出的服裝樣式豐富，有帶花邊的、有各色拼貼的'、有單色創(chuàng)造的等等。

由于活動時間有限，許多孩子還保持著創(chuàng)作欲望。于是在活動后，我將孩子的作品投放在美術區(qū)，供大家欣賞。又在區(qū)域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創(chuàng)作，使活動得到很好的延伸。