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第一篇：中班區(qū)域活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友你們平時(shí)喜歡吃些什么食品呢？（喜歡吃糖、喜歡吃餅干、）原來小朋友喜歡吃這么多好吃的.食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對(duì)我們有什么用嗎？（我們每天要吃各種不同的食物，因?yàn)椴煌称方o我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。）

今天老師在每個(gè)區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮鳎覀円黄饋砜纯窗桑?/p>

三、介紹各個(gè)區(qū)域。

1、娃娃家。

娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。

2、圖書區(qū)。

今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了各種關(guān)于食物的圖書，待會(huì)小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說說。

3、動(dòng)手區(qū)。

在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了：卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。

四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

五、收拾材料，結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

第二篇：中班區(qū)域活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：

語(yǔ)言――小蟲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌有一定的了解。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、剛才，小朋友都說的`很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時(shí)完整講述。

除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

春風(fēng)一吹，會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

4、學(xué)念兒歌。

(1)師讀一句，幼兒跟讀。

(2)全班讀。

(3)指名讀。

(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

第三篇：中班區(qū)域活動(dòng)方案

游戲前導(dǎo)入：

孩子們，大家都玩過套圈吧，平時(shí)路邊攤地上擺很多東西，套到啥拿啥，有沒有玩過……沒玩過總看見過吧，哎……!今天就有個(gè)好機(jī)會(huì)讓大家體驗(yàn)一次哦，不過啊跟路邊攤的套環(huán)游戲不一樣哦，那是用手，我們今天要用嘴，來!一起吸管運(yùn)輸吧

一、游戲類型：

團(tuán)隊(duì)合作型

二、游戲場(chǎng)地：

室內(nèi)

三、游戲時(shí)間：

10-20分鐘

四、游戲道具：

硬的塑料吸管，每組三個(gè)小環(huán)(一次性塑料杯剪成的小環(huán)即可，細(xì)一點(diǎn))桌子、碗若干

五、游戲細(xì)則：

分小組，例：分三組。每組每人發(fā)一個(gè)根吸管，前后隔開一定的距離，每組最后面放一張桌子，桌子上放一個(gè)碗，所有吸管含在嘴上，老師將小環(huán)套在第一個(gè)學(xué)生的.吸管上，第一個(gè)人要轉(zhuǎn)身走到第二個(gè)人的位置套在第二個(gè)人的吸管上，到最后一個(gè)人走到最后的桌子邊將小環(huán)放在碗里，所有人全程是不能用手的，完成后老師再將第二個(gè)環(huán)放在第一個(gè)人的吸管上開始新一輪，總共三輪。中途若小環(huán)掉了下來則需要第一個(gè)人重新開始。

六、加分細(xì)則：

根據(jù)團(tuán)隊(duì)名次給每個(gè)人發(fā)積分，如第一名團(tuán)隊(duì)每人30分第二名20分第三名10分

七、游戲目的：

發(fā)揮各個(gè)孩子之間的協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的專注力，做事要細(xì)心以及平衡性。

八、教師總結(jié)(讓孩子之間先總結(jié))：

剛剛這個(gè)游戲你們表現(xiàn)的都很棒，每個(gè)人都很用心，每個(gè)人都需要很小心很專注相互配合才能順利將我們的圈圈運(yùn)到碗里而不是丟到了地上，學(xué)習(xí)也是一樣哦，多用心細(xì)心耐心，專注的去學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)更好，你們?cè)诩依镆膊幌Ｍ鰝€(gè)小馬虎吧，要努力改掉小馬虎的壞習(xí)慣。

第四篇：中班區(qū)域活動(dòng)方案

一、設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒有集體慶祝生日、參加婚宴的經(jīng)歷；能按物體某一特征分類；有給差異明顯的5個(gè)以內(nèi)物體排序的經(jīng)驗(yàn)；能通過目測(cè)、重疊比較的方法來比較物體的大小、高矮等。在前期區(qū)域中投放了大小、顏色不同的5個(gè)一組的圖形、棒子等排序操作材料，但是總體感覺幼兒積極性不高。

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！蔽覀儽仨毭鞔_：幼兒在科學(xué)活動(dòng)中所面對(duì)和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問題。我們應(yīng)讓孩子感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊?！?/p>

教師應(yīng)為幼兒提供或創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整而又真實(shí)的問題情境，提供基于情境的操作和交流，引導(dǎo)幼兒通過與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流、分享、反饋等過程，在解決問題式的學(xué)習(xí)過程中，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善。

本活動(dòng)中，“過生日”的情境來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，它為幼兒展示情境中的相關(guān)數(shù)學(xué)問題提供了一個(gè)恰到好處的游戲氛圍，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、活動(dòng)總目標(biāo)

1、對(duì)五個(gè)以內(nèi)的物體排序，初步感知物體在序列中的位置和意義。

2、通過多方面的嘗試解決問題，促進(jìn)發(fā)散性思維和良好意志品質(zhì)的發(fā)展。

3、積極參與討論，大膽地與同伴交流自己的經(jīng)驗(yàn)（操作結(jié)果、過程等）。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽操作、提出問題，發(fā)表不同意見。重視幼兒操作的過程，而不是簡(jiǎn)單關(guān)注結(jié)果。

活動(dòng)室內(nèi)懸掛各種彩帶、裝飾品，主題墻布置為動(dòng)物王國(guó)王宮的熱鬧場(chǎng)景。懸掛的裝飾品有意識(shí)地體現(xiàn)排序規(guī)律。墻飾中的圖案等也有意識(shí)地滲透排序規(guī)律。在走廊、大廳等其他區(qū)域也有意識(shí)地?cái)[放、張貼有序排列的物品、圖案。（正、逆序均有）

四、活動(dòng)過程說明

第一層面活動(dòng)目標(biāo)（高）：

1、對(duì)五個(gè)物體進(jìn)行排序，嘗試多種排序方法。

2、初步感知物體在序列中的位置和意義。

材料提供：各種塑封的動(dòng)物卡片；點(diǎn)心、飲料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；

各種禮物卡片（每種大小、顏色不同5個(gè)一組，若干組）、空白排序卡若干

引導(dǎo)策略（見后）

第二層面活動(dòng)目標(biāo)（中）：

1、借助一個(gè)參照物，對(duì)五個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、嘗試多種排序方法。

材料提供：各種塑封的`動(dòng)物卡片；點(diǎn)心、飲料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；

各種禮物卡片（每種大小、顏色不同5個(gè)一組，若干組）、有1個(gè)已經(jīng)擺好（位置隨機(jī)）的排序卡若干

引導(dǎo)策略（見后）

第三層面活動(dòng)目標(biāo)（低）：

1、按物體的某一特征快速分類（動(dòng)物的類別；禮物、點(diǎn)心、飲料的種類、顏色；桌椅的大小等）

2、借助2個(gè)參照物，通過目測(cè)、重疊比較等方法，對(duì)五個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

材料提供：各種塑封的動(dòng)物卡片；點(diǎn)心、飲料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；

各種禮物卡片（每種大小、顏色不同5個(gè)一組，若干組）、排序卡中有2個(gè)已經(jīng)擺好

（一）教師引導(dǎo)

1、今天是動(dòng)物王國(guó)的獅子國(guó)王的生日慶祝會(huì)，全國(guó)的動(dòng)物們都來慶祝盛會(huì)了?？墒莵淼膭?dòng)物太多了，把王宮都擠滿了。整個(gè)王宮里亂糟糟的，獅子國(guó)王吵得受不了了：“誰(shuí)來幫幫我呀！”

2、請(qǐng)幼兒結(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（參加婚禮、生日慶祝會(huì)等），自由討論：怎么來幫助獅子國(guó)王，使這個(gè)生日會(huì)能順利舉行？

3、教師針對(duì)幼兒的討論，進(jìn)行必要的引導(dǎo)和小結(jié)（從給動(dòng)物分類排隊(duì)、安排座位、準(zhǔn)備食物、接受禮物等）

①給動(dòng)物家庭分類、排序

②給各種點(diǎn)心、飲料分類、排序

③給桌椅排序（先按顏色分組，再進(jìn)行排序）

④對(duì)各種禮物進(jìn)行分類、排序

4、請(qǐng)按自己的意愿，選擇感興趣的工作區(qū)域進(jìn)行工作

（二）幼兒操作

1、分發(fā)工作證（工作證以簡(jiǎn)單的圖示來表明幼兒的工作內(nèi)容）

2、分區(qū)進(jìn)行游戲

3、當(dāng)幼兒選擇的層次難度低于自己的水平時(shí)，教師要以鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度來引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)更高一層次。當(dāng)幼兒選擇的難度明顯高于自己的實(shí)際水平，并遇到較大困難時(shí)教師要以平和的態(tài)度幫助、安撫幼兒，引導(dǎo)幼兒從較容易的低級(jí)程度開始嘗試。

五、交流討論（可以是小組討論也可以是集體討論交流）

1、你是怎么工作的？（可通過演示自己的操作成果來說明）

2、有哪些小朋友是采用了同一種方法，有沒有不一樣的？

3、還有沒有其他的方法？

六、延伸活動(dòng)

1、六個(gè)物體的正、逆排序。

2、給完成排序的物體編號(hào)（進(jìn)一步感知序列）。

3、減少同組物體的大小、高矮的差別，加強(qiáng)目測(cè)的難度，引導(dǎo)幼兒嘗試使用自然測(cè)量。

4、利用排序卡，練習(xí)倒數(shù)。

5、按一定規(guī)則指示排序（如出示圖示：要求按動(dòng)物、點(diǎn)心、桌子等規(guī)律進(jìn)行排序）

第五篇：中班區(qū)域活動(dòng)方案

本學(xué)期，我們班將開設(shè)四個(gè)區(qū)域，分別是美工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。

一、進(jìn)區(qū)卡

我們用的是四種不同的動(dòng)畫背景的進(jìn)區(qū)卡，進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)將相應(yīng)的進(jìn)區(qū)卡戴在脖子上。

二、各區(qū)域設(shè)計(jì)

（一）美工區(qū)

1、位置：活動(dòng)室東南角。

2、墻面布置：

3、總目標(biāo)

（1）喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)。

（2）運(yùn)用熟悉和喜歡的材料進(jìn)行多種簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

（3）養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習(xí)慣。

4、投放材料

在第一個(gè)主題《快樂小天地》活動(dòng)中，我們投放了圖畫書、圖案印章、吸管，通過印畫和涂色培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的樂趣。通過穿項(xiàng)鏈，鍛煉幼兒的小肌肉。

在第二個(gè)主題《奇妙的身體》活動(dòng)中，我們投放了關(guān)于人物的繪畫書，進(jìn)行臨摹，從而加深對(duì)身體及器官的了解。

在第三個(gè)主題《我的家》活動(dòng)中，我們投放了超輕泥、幼兒繪畫書，讓幼兒進(jìn)行觀察、臨摹，并嘗試用超輕泥捏一些簡(jiǎn)單的物品，目的書鍛煉幼兒的繪畫能力和一些捏、壓、揉的技巧。

在第四個(gè)主題《鼠爸爸去買菜》活動(dòng)中，我們投放了各種食物的點(diǎn)畫圖、超輕泥，目的是讓幼兒通過連線的方式識(shí)別各種食物；讓幼兒嘗試用超輕泥創(chuàng)作《水果拼盤》。

在第五個(gè)主題《車來了》活動(dòng)中，汽車簡(jiǎn)筆畫、皺紋紙，請(qǐng)幼兒為汽車進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾；各種汽車模型，讓幼兒嘗試用車輪進(jìn)行創(chuàng)作《車輪畫》；各種廢舊紙箱，請(qǐng)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)小汽車。

在第六個(gè)主題《我會(huì)講故事》活動(dòng)中，我們投放瓦楞紙、彩色卡紙，嘗試制作新年賀卡；提供簡(jiǎn)筆畫，和幼兒學(xué)習(xí)排水畫。

5、游戲規(guī)則

（1）我會(huì)安靜活動(dòng)，不影響別人。

（2）沒用完的材料放回原處，別人可繼續(xù)在用。

（3）剪刀用來剪東西，不能把剪刀對(duì)著別人。

6、進(jìn)區(qū)人數(shù)：12人

（二）圖書區(qū)

1、位置：活動(dòng)室東北角。

2、墻面布置

3、總目標(biāo)

（1）愿意用語(yǔ)言與別人交往，并能注意傾聽他人講話。

（2）愿意與同伴交流，表演故事和兒歌等內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)與同伴分享圖書，感受一起閱讀的快樂。

（4）體驗(yàn)規(guī)則，知道愛護(hù)圖書、按標(biāo)志取放圖書。

4、投放材料

在第一個(gè)主題《快樂小天地》活動(dòng)中，我們投放了有關(guān)結(jié)交朋友的繪本故事書，有關(guān)幼兒園生活的書、有關(guān)幫助別人的圖書。目的是為了讓幼兒了解幼兒園集體生活，并喜歡上幼兒園。

在第二個(gè)主題《長(zhǎng)大真好》活動(dòng)中，我們投放了與人物有關(guān)的圖書、介紹五官的幼兒百科圖書。其目的是讓幼兒通過自由閱讀，了解五官、手和腳的作用以及如何保護(hù)我們身體上的這些寶貝。

在第三個(gè)主題《我的家》活動(dòng)中，我們投放了關(guān)于家庭或與家人相處的圖書，幼兒成長(zhǎng)的'圖書、家居雜志等，讓幼兒通過閱讀圖書，了解家庭中的成員都有誰(shuí)，如何和爸爸媽媽、兄弟姐妹相處；幼兒還可以在家居雜志中了解到各種家具的作用；通過閱讀，了解胎兒的成長(zhǎng)過程以及幼兒的成長(zhǎng)過程。

在第四個(gè)主題《我的家》活動(dòng)中，我們投放了介紹不同種類食物的圖書和故事書、有關(guān)圖形的圖書。其目的是讓幼兒了解食物的由來和加工過程以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

在第五個(gè)主題《車來了》活動(dòng)中，我們投放了汽車雜志、有關(guān)乘坐車輛的圖書、介紹各種車輛、車廂設(shè)備的圖書、讓幼兒自由閱讀交流。

在第六個(gè)主題《我會(huì)講故事》活動(dòng)中，我們投放了不同類型的圖書、繪本故事書，讓幼兒自由閱讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

5、游戲規(guī)則

（1）我會(huì)安靜進(jìn)區(qū)，不影響其他的小伙伴。

（2）我會(huì)說悄悄話。

（3）保護(hù)好圖書，輕輕翻書，不撕扯，不涂畫。

（4）看完圖書后，要將它放回原處。

6、進(jìn)區(qū)人數(shù)：10人

（三）益智區(qū)

1、位置：活動(dòng)室西北角。

2、墻面布置

3、總目標(biāo)

（1）嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（2）會(huì)點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，初步感知、理解6個(gè)以內(nèi)物體的量。

（3）會(huì)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)詞匯和語(yǔ)言，如“一樣多” “少” “許多” “一個(gè)”、“長(zhǎng)、短”“粗、細(xì)”等。

4、投放材料

在第一個(gè)主題《快樂小天地》活動(dòng)中，我們投放了積木、放大鏡、瓶子、蓋子、不同形狀的吹泡器，玩積木目的是培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)；蓋蓋子游戲是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力并定的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；吹泡泡游戲是讓幼兒自己探索不同形狀的吹泡器會(huì)吹出什么樣的泡泡。

在第二個(gè)主題《奇妙的身體》活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備投放圓形、橢圓形、方形、三角形的臉譜紙偶，并進(jìn)行貼五官游戲，目的是觀察并描述不同的臉型并能準(zhǔn)確地找到五官的位置。

在第三個(gè)主題《我的家》活動(dòng)中，我們投放了彩蛋、毛毛蟲、紐扣玩具、拼圖，目的是讓幼兒通過拼彩蛋的游戲?qū)W習(xí)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系和加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的理解。通過給毛毛蟲長(zhǎng)腳的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)排序。

在第四個(gè)主題《鼠爸爸去買菜》活動(dòng)中，我們投放了《彩豆拼拼樂》玩具、工字釘、泡沫墊，請(qǐng)幼兒根據(jù)樹上的圖形進(jìn)行拼插，目的是鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

在第五個(gè)主題《車來了》活動(dòng)中，我們投放撲克、串珠、圖形卡片，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1――10，有序排列以及拼貼圖形。

在第六個(gè)主題《我會(huì)講故事》活動(dòng)中，我們投放各種動(dòng)物、人物圖片、各種顏色的卡紙和毛絨條，請(qǐng)幼兒制作頭飾及紙偶；投放圓形木板和小木棍，讓幼兒嘗試制作《旋轉(zhuǎn)的陀螺》。

5、游戲規(guī)則

（1）安靜進(jìn)區(qū)，安靜操作。

（2）學(xué)會(huì)友好相處，不和小伙伴爭(zhēng)搶玩具。

（3）和小伙伴交談時(shí)要說悄悄話，不去影響別人。

（4）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單整理、收拾操作材料，操作完的材料要按類區(qū)分放回原處。

6、進(jìn)區(qū)人數(shù)：12人

（四）建構(gòu)區(qū)

1、位置：活動(dòng)室西南角。

2、墻面布置

3、吊飾

4、總目標(biāo)

（1）愿意參加小組游戲，在游戲中情緒愉快。

（2）愿意用語(yǔ)言與別人交往，喜歡應(yīng)答，并能注意傾聽他人說話。

（3）在游戲中能夠自由想象與模仿，以自己的方式表達(dá)對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）體會(huì)規(guī)則的作用，愿意遵守游戲規(guī)則。

5、投放材料

各種類型的積木和玩具模型，如：汽車。

6、游戲規(guī)則

（1）我會(huì)和小朋友一起游戲，不大聲說話。

（2）我不會(huì)搶別人手上的東西，學(xué)會(huì)友好。

（3）游戲結(jié)束后，我會(huì)收拾整理，把東西放回原處。

7、進(jìn)區(qū)人數(shù)：10人

第六篇：中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

著名的意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利提出教育的任務(wù)是提供給兒童一個(gè)適宜的環(huán)境，使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力。要以兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，有效地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。本著這樣的教育價(jià)值觀，我們從小班就開始設(shè)置了豐富有趣的區(qū)域活動(dòng)。升入中班后，幼兒在各個(gè)方面的能力都有明顯地提高。例如：幼兒的動(dòng)作更靈活有條理、理解能力增強(qiáng)，好奇心、求知欲加強(qiáng)，開始學(xué)習(xí)探索與發(fā)現(xiàn)物間的關(guān)系，開始學(xué)習(xí)合作等等。下面我就本階段的區(qū)域活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單地總結(jié)。

一、 活動(dòng)區(qū)設(shè)置情況

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我們班幼兒的實(shí)際情況。開學(xué)初，我們?cè)诒Ａ袅诵“嗟耐尥藜?、搭搭玩玩、語(yǔ)言角、自然角的基礎(chǔ)上，新增添了益智區(qū)、和美工區(qū)。但是經(jīng)過一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿足幼兒幼兒游戲需要。于是我們對(duì)活動(dòng)室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，豐富了區(qū)域角。我們首先取得家長(zhǎng)的支持，大膽的使用疊床，將午睡室的空間利用起來。在午睡室里我們布置了娃娃家、小手動(dòng)一動(dòng)、以及益智區(qū)。我們很快發(fā)現(xiàn)小班時(shí)的娃娃家也已經(jīng)滿足不了幼兒的需要，因此我們?cè)谕尥藜依镌鎏砹诵N房（在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源），要幼兒在小廚房里自制點(diǎn)心，感受自制食物的快樂，我們把它叫“愛心”食物。在“臥室”我們請(qǐng)幼兒根據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿足幼兒需要，也要他們體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂和成功感。

在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開，設(shè)置了益智區(qū)和小手動(dòng)一動(dòng)，使每個(gè)區(qū)呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清晰，又保證了幼兒在游戲中相對(duì)獨(dú)立、不受干擾。在小手動(dòng)一動(dòng)中，老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來做各種有趣的動(dòng)物植物，讓這個(gè)活動(dòng)顯得較有特色。我們還利用各種沒有用的東西來做各種各樣的玩具，使廢變寶，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)環(huán)保。

在活動(dòng)室里，我們?cè)O(shè)置了自然科學(xué)角、小畫家，以及語(yǔ)言俱樂部。在一開始我們?cè)谡Z(yǔ)言俱樂部里只是單純的放了各種書籍，幼兒往往看了一會(huì)就沒有興趣了。針對(duì)這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶，并搬來木偶臺(tái)讓幼兒來表演老師在課上講的故事，或者是表演幼兒自己從書上看來并熟悉的故事，這樣一來我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣提高了很多，也能先把書認(rèn)真地看完，再來表演故事。在小畫家中，我們將和幼兒一起出去秋游時(shí)，帶回來的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫。這一活動(dòng)讓幼兒覺地自然界的植物也能畫畫。因此幼兒非常感興趣。

我班的盥洗室較大，我們利用這一特點(diǎn)，大膽的在盥洗室里設(shè)置了了沙水區(qū)，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂趣。在活動(dòng)室的門口的走廊里我們根據(jù)空間的特點(diǎn)設(shè)置了“家家樂”購(gòu)物中心。在整個(gè)空間布局的安排上，我們盡量遵循動(dòng)靜分開，由靜到動(dòng)的順序，同時(shí)，在進(jìn)區(qū)口時(shí)，讓每個(gè)幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡，區(qū)前用一一對(duì)應(yīng)的方式來限制進(jìn)區(qū)人數(shù)。

在活動(dòng)區(qū)的材料投放中，我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛(wèi)生。我們?cè)诒ＷC一些必備材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題的要求和階段的目標(biāo)，及時(shí)添加更新、補(bǔ)充新的材料。

其次，我們要有層次的投放材料。區(qū)域活動(dòng)的材料，是操作的工具、探索的學(xué)具，是幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如：在沙水區(qū)，第一層次：引水小實(shí)驗(yàn)。第二層次：水力發(fā)電機(jī)。第三層次：測(cè)量雨量。因?yàn)閷哟蔚哪繕?biāo)不一樣，材料的投放也要隨之不同，難度不一。可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)“下能保底，上不封頂?shù)男枨??！?/p>

二、 幼兒的活動(dòng)情況

在幼兒活動(dòng)中，開始我們采取了完全自主的方式，但是游戲中發(fā)現(xiàn)有些幼兒游戲的目的性不明確，不清楚自己想玩什么，往往是哪里熱鬧就往哪里竄。常常會(huì)出現(xiàn)有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)則“門庭冷落”情況。

在活動(dòng)中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì)替代幫忙。

大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況，大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對(duì)第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差，往往不能堅(jiān)持。

幼兒幼兒未能完全擺脫自己中心以及對(duì)活動(dòng)的需求日益增強(qiáng)，幼兒之間會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。

孩子門在經(jīng)過一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：

1、規(guī)則意識(shí)、交往能力加強(qiáng)了。如在家家樂購(gòu)物中心，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢”。

2、.幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里。

3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語(yǔ)言，交流能力和表演能力。

三、 教師的指導(dǎo)

我們認(rèn)識(shí)到教師在區(qū)域活動(dòng)中，自己觀察者、指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、支持者。教 師在指導(dǎo)中要把握好一個(gè)“度”，這既是一個(gè)觀念問題，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們?cè)诨顒?dòng)要“有目的引導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)”。

1、合理制定活動(dòng)目標(biāo)

在每月我們堅(jiān)持根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃、主題內(nèi)容以及上周活動(dòng)情況，制定合理明確的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。

2、觀察幼兒，及時(shí)合理引導(dǎo)幼兒，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽。

針對(duì)幼兒沒有目的性的盲目選擇，我們?cè)谧鹬赜變阂庠傅那疤嵯?，教師?huì)給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議，保證每個(gè)區(qū)都有孩子玩，每個(gè)孩子都有區(qū)可玩。在活動(dòng)的指導(dǎo)中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)為他們?cè)鎏硇碌牟牧?，以平等的身份提出合理的游戲建議。

我們?cè)诨顒?dòng)中以間接指導(dǎo)為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣減弱時(shí)，我們就作之沒問題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如“也許還會(huì)有秘密呢，再試試看?！薄盀槭裁刺炱綍?huì)傾斜，反過來試試”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望。

3、作好評(píng)價(jià)、提升經(jīng)驗(yàn)。

我們認(rèn)真記錄每次的活動(dòng)情況，填寫每周兩次的觀察記錄。著重記錄一個(gè)區(qū)包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況。教師的指導(dǎo)及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。