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第一篇：幼兒園教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿

首先，感謝幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的熱情接待，香甜的水果滲透著幼兒園各位老師的心血與汗水，我代表我自己真誠的對幼兒園的老師說聲：你們辛苦了！你們才是一個孩子成長途中的第一個啟蒙老師，你們的真誠付出牢牢地印在孩子們的記憶中，印在社會的日記里，印在科學(xué)發(fā)展的首頁中。

其次，本人得作自我檢討：

本人不是什么專業(yè)學(xué)校打造出來的，更談不上什么專業(yè)水平，各位領(lǐng)導(dǎo)給予了我的機會能坐在這五彩繽紛的幼兒園的會議室，真的很開心，也很激動，更是遺憾，因為我實在沒有資格談?wù)撚變航逃睦砟?，如果說的不妥敬請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師給以批評指證，我感激不荊

兒童是祖國的花朵，民族的希望，每個家庭都“望子成龍”“望女成鳳”但是又如何使孩子長大后成為社會所需，家長所需就個人談點膚淺的'見解：

本人現(xiàn)在正是一年級，孩子們剛從幼兒園跨入小學(xué)，要接受小學(xué)所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有任務(wù)就有紀(jì)律約束，有小學(xué)生守則規(guī)范化的行為習(xí)慣，基于此種教育銜接，幼兒學(xué)前教育中德育明顯顯示出來了?，F(xiàn)在孩子大多是獨生子女，如果家庭與學(xué)校配合不好的話，會給孩子造成誤區(qū)，也給幼兒教帶來不利，因此，本人認(rèn)為，首先家庭教育與幼兒教育（包括學(xué)校教育）多作溝通，互相配合。

幼兒好比一張白紙，有極強的可塑性，可以畫成一幅美麗的圖畫，也可以變成一張廢紙，長大之后有可能是國家的棟梁，也有可能是極為普通的平常人，我個人談不上為人之師，但肯定是為人之母，我認(rèn)為只要孩子長大后能有益于社會，就說明我們的教育是有成效的。

在培養(yǎng)孩子德，智，體全面民展的同時，最重要的是把德育放在首位，由于幼兒階段的認(rèn)知程度極低，對世界的一切事物，尚在剛剛接觸，對做人的行為準(zhǔn)則是一無所知的，基于此種階段，還必須由我們成人主要是由家長和老師，對其進(jìn)行教育，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使孩子能有辯別是非能力，逐步樹立起正確的世界觀，一個身體健康又聰明才智的人，如果沒有健康的思想，也是心靈扭曲的人，那對社會的危害更大，所以家長和老師的言行舉止?jié)撘颇某蔀楹⒆拥谋砺省?/p>

幼兒園教師扮演的是雙重角色“代理母親”“啟蒙老師”既要施之以教，又要給予孩子慈母般的愛，打造和孩子的親和力，使孩子喜歡來學(xué)校，但是如同一張白紙的孩子，他們的喜，怒哀樂又直接寫在臉上，這就需要老師細(xì)心觀察，去關(guān)注，否則就會給幼小的心靈造成障礙不喜歡學(xué)校，根據(jù)這一年段的孩子，我認(rèn)為學(xué)多少文化知識，多認(rèn)識幾個字，并非重要，玩是孩子的天性之一，多組織活動，故事，游戲，兒歌等。寓教于樂，在玩中把知識和人生哲理融入其中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能，古板識字對于“三分鐘不穩(wěn)定的孩子”適得其反，有句名言：兒童初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向――杜威。這無不說明幼兒學(xué)前啟蒙的重要性，同時也給我們的幼兒教育者提出了更艱難的思考與課題。

例，我班有名學(xué)生是男孩，一天幼兒園都沒讀，現(xiàn)在發(fā)展很好，成績不錯，聽家長介紹，在家不教什么字，數(shù)數(shù)都不教，讓他玩，只是教他有禮貌，做事要認(rèn)真，這說明幼兒園教孩子多少文化不重要，孩子到了一定的年段自然成，。兒童成長早期干預(yù)和智力開發(fā)，對人一生的成長發(fā)展具有重大意義這是舉世公認(rèn)的，勿庸置疑的，什么樣的教育方式效益更高，如何開展教育引導(dǎo)這是見仁見智的，就本人認(rèn)為在幼兒園教育中必須處理好園內(nèi)，園外家庭教育，學(xué)校教育有機結(jié)合，保持一致性，整體性，給幼兒提供明晰科學(xué)的成長途徑，因此，父母，孩子共同參加活動是溝通和連結(jié)家庭教育與幼兒教育的紐帶，是吸納家庭成員參與對孩子教育活動，也是幼兒園了解幼兒家庭狀況的重要途徑，我個人認(rèn)為純知識性，機械的書面訓(xùn)練作業(yè)對科技發(fā)展中的幼兒不太適合，但對于中國的教育也無可奈何，例，一位公認(rèn)的天才孩子最終進(jìn)了瘋?cè)嗽?，這就是中國的教育“望子成龍”。

總之，對于學(xué)前教育的功能及其教育方式要有一個冷靜科學(xué)的認(rèn)識，學(xué)前教育是一門科學(xué)，是一門學(xué)問，既需要進(jìn)行學(xué)理研究，更需要進(jìn)行實踐驗證――寬容，善待。

第二篇：幼兒園教研活動心得體會

通過這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會到團(tuán)隊的力量是巨大的，成功是屬于每一個成員，如果沒有團(tuán)隊里每一個成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難時真實存在的，但是往往會在想象中無限擴(kuò)大。戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通，多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。

活動以“發(fā)揮團(tuán)隊精神，共筑快樂家園”為主題，通過揉捏肩膀，互相按摩等活動引入，讓大家感受來自同伴們的關(guān)懷，身心得到放松。接下來的團(tuán)隊拓展訓(xùn)練游戲一個比一個精彩。各組從選隊長、定隊名、選口號、做隊旗開始，一個個響亮的名字，一句句慷慨激昂的口號、無不充滿團(tuán)隊的智慧。游戲過程中，在各組隊長的組織下，各組隊員分工合理，配合到位，精誠團(tuán)結(jié)、互幫互助，順利完成了各個項目。大家體會到：大家分工合作，一起克服困難，只有團(tuán)隊合作才能共同完成游戲任務(wù)。還有信任背摔和吊橋這兩項集體項目，讓我體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。一個人的力量總是有限的`，而一個集體團(tuán)結(jié)起來凝集起來的力量是無窮的。在我們的生活和工作中，每個人都會有不盡人意的時候，我們需要得到被人的幫助、更應(yīng)該主動的幫助被人。

人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就都不是問題了。在整個訓(xùn)練單重，我用盡了自己最大的能力，以身作則鼓勵、關(guān)心每一個隊員。本著一個必勝的信念不懈努力。看到隊員點滴成功的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己取得成功的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋，其他老師的堅持，讓我對整個團(tuán)隊產(chǎn)生更大的信心，再到有一位老師害怕不前而又放棄讓我失掉了信心。

我們雖然取得了勝利，可是我仍然被氣哭了，因為我們有遺憾，她放棄了我們沒能幫助到他，讓他感受不到成功。但是態(tài)度決定一切，態(tài)度決定性格，性格決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣最終決定一切，人不是十全十美的，我們要以正確的心態(tài)看待此事，所以我們學(xué)會不放棄、包容和鼓勵。

第三篇：幼兒園教研活動心得體會

一、本期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

（一）、加強理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。

（二）、抓好常規(guī)工作

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。

4、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。

（三）、家園互動

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的'文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。

（四）、特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境DD為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。

2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1D2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

4、讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

（五）科研工作

1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實施策略。

2、用心參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)狀況。

（六）獲獎狀況

1、xx年暑假論文評選活動中，呂正蘭獲必須獎；劉衛(wèi)獲二等獎；賈本芳、殷娜獲三等獎；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎。

2、劉衛(wèi)在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。

三、教研工作成績原因分析

本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好處、方法和評選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營造用心閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時用心發(fā)言的狀況有了很大的提高，認(rèn)真實施學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上了一個新的臺階。

四、教研工作中存在的問題

1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在用心的響應(yīng)，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它構(gòu)成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，此刻能說了，在寫作方面還要加強。

2、另外在開展每周務(wù)必聽推門課的活動中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。

3、幼兒園重活動、輕游戲的狀況較為嚴(yán)重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的潛力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。

第四篇：幼兒園教研活動心得體會

種植園是我們園區(qū)的特色教學(xué)，開辟一片屬于孩子的觀察種植地是能讓孩子參與種植活動是前提條件，我們園內(nèi)有著豐富的自然資源，并特地為孩子開辟了一片屬于孩子們的種植園地，每一次的種植活動都能把把孩子帶進(jìn)充滿神秘的大自然，給孩子們帶來無窮的快樂。幼兒不但體驗到播種、栽培、收獲的整個過程，知道糧食的來之不易，從而在潛移默化中養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。同時孩子們還學(xué)會了一些簡單的田間勞作技術(shù)、學(xué)會了觀察記錄，更多的是培養(yǎng)了幼兒愛提問、善提問的習(xí)慣，發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力，從質(zhì)疑中獲得知識，體驗了種植的奇妙。

文章中談到“有一些在暑假成熟的果實應(yīng)該安排假日收獲，或者通過影像、照片等方式加以記錄，確保給與幼兒盡可能多的經(jīng)驗?！边@一點我感覺非常需要，并具有實質(zhì)性的意義。

我們曾帶孩子一起種植了黃瓜、番茄、花生、黃豆等暑假里成熟收獲的蔬菜，但是一放暑假，孩子們根本看不到這些自己辛苦種植的蔬菜瓜果成熟的樣子，也嘗不到它們的美味。而通過影像、照片的方式記錄下這些果實成熟的樣子，以及它們摘取的方式，食用的方法，這樣我們可以等開學(xué)的時候和孩子們一起觀看并享受成功收獲的`樂趣。像花生，開學(xué)的時候還可以讓食堂的阿姨煮給小朋友們吃，這樣孩子們還能吃到自己親手栽種的果實的味道。或者我們可以發(fā)動家長這一頭，請家里種植了暑假里能吃到的蔬菜、瓜果的，請家長朋友幫助孩子一起收獲果實，并摘取煮食，用影像、照片記錄這些過程，開學(xué)了帶到幼兒園來介紹給大家，共同分享。

幼兒園種植往往注重過程，其實收獲也是非常重要的，無論是常年生長的樹木還是經(jīng)常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木，如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外，桂花、桅子花、茉莉花等也有收獲的時節(jié)。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高梁以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法，很多植物的收獲需要幼兒之間的協(xié)作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、色彩，感受到重量和數(shù)量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時，可以深入關(guān)注不同植物的特征，尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此，收獲是喜悅的，收獲也包含了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和發(fā)展機會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受，并用自己的語言加以描述。

種植園是我們園區(qū)的特色教學(xué)，要讓植物教育進(jìn)入到幼兒園的教育課程來，應(yīng)該讓幼兒有更多的觀察和發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒主動去探索自然、發(fā)現(xiàn)自然。只要我們關(guān)注自然地教育價值，只要我們真正懂得幼兒的需要，就可能創(chuàng)造一個充滿生機的幼兒園。

第五篇：幼兒園教研活動總結(jié)

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動日趨規(guī)范

1、在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則。

即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標(biāo)的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。

本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。

學(xué)期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們在碑基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的'，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。

四、教研有突破，效果有提高。

1、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)。

如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經(jīng)驗。

如：如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。