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        片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言簡短

        發(fā)布時(shí)間:2024-06-24 23:48:44

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        第一篇:片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

        本學(xué)期田村學(xué)區(qū)中心校在區(qū)教研室的指導(dǎo)下,結(jié)合本學(xué)區(qū)的具體情況,堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),大力實(shí)施“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法,全面提高教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)有效地開展教研工作?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平。

        認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念,堅(jiān)持培訓(xùn)工作的全員意識(shí),制定切實(shí)可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,并按照計(jì)劃執(zhí)行。

        1、本學(xué)期初,學(xué)區(qū)組織教師除參加區(qū)組織的集中培訓(xùn)外,還組織教師定期學(xué)習(xí)有關(guān)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法文件,加深領(lǐng)會(huì)文件精神。另外還要求每一位教師在新學(xué)期中至少讀一本教育教學(xué)方面的著作,用教育理論來充實(shí)自己,并能用教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中提高自己。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,通過反思來促使自己教學(xué)能力的提高。

        2、本學(xué)期,我們先后派多人分別到濮陽市、鄭州市參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回來要作學(xué)習(xí)匯報(bào)、上示范課,另外,我們還通過在會(huì)場買回光盤對未出去的教師進(jìn)行培訓(xùn),減少了培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi),收到了很好的效果。

        二、以“賽課月”為契機(jī),全面提高師生素養(yǎng)

        本學(xué)期賽課月學(xué)區(qū)組成以校長為組長,副校長為副組長,以各小學(xué)校長為組員的領(lǐng)導(dǎo)班子,參與賽課活動(dòng)。按區(qū)教體局的要求,學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師、先做示范課,其他老師做過關(guān)課。賽課月人人做課、人人評課。評課時(shí)關(guān)注兩點(diǎn):首先是做課老師所教課的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法及教學(xué)效果反饋;其次是關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生互動(dòng)情況等。聽課老師逐一參評。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)。最后按照四環(huán)節(jié)課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給做課老師得分。通過又一輪的賽課,我們的“四環(huán)節(jié)”課堂已見成效,教師駕馭教材能力、教師配合學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、教師處理課堂上生成問題的能力都有所提高。學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到發(fā)展。

        三、開展中心教研組活動(dòng),提高教師專業(yè)水平

        1、本學(xué)期初,學(xué)區(qū)召開小學(xué)各科教研組長會(huì),首先學(xué)習(xí)教體局有關(guān)文件,提高教研認(rèn)識(shí)。然后討論制定本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

        2、按照計(jì)劃開展活動(dòng)

        (1)各科按照活動(dòng)安排按時(shí)分學(xué)段進(jìn)行集體備課。教師集體備課,利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求:強(qiáng)調(diào)教案要突出四環(huán)節(jié),并要求每課時(shí)都有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)要列出四環(huán)節(jié)教學(xué)程序;要認(rèn)真寫好教學(xué)反思。集體備課整合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了教的合力,提高了教師整體教學(xué)教研水平。

        (2)本學(xué)期各科共開展公開課24節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。聽課的教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,

        相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。每位執(zhí)教老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,把四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課,反思:假如我來教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動(dòng),對老、中、青教師都有促進(jìn);這種交流教法上的切磋,對提高我們整個(gè)教師隊(duì)伍的水平和提升教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

        (3)說課活動(dòng)的開展有收獲。教師通過說課明確了教學(xué)目標(biāo)、吃透了教材、整合了教材,琢磨了教法、揣摩了學(xué)生的學(xué)法,提高了教師課堂教學(xué)水平。

        四、畢業(yè)班工作常抓不懈,措施扎實(shí)有效

        (1)開學(xué)伊始,學(xué)區(qū)就畢業(yè)班管理專門召開了一次由各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、畢業(yè)班各科任課教師參加的分析討論會(huì)。學(xué)區(qū)呂校長針對各校的具體學(xué)情,提出了不同的質(zhì)量目標(biāo)。各校校長為實(shí)現(xiàn)各自的質(zhì)量目標(biāo)談了具體措施,各科任課教師根據(jù)本班學(xué)生具體情況發(fā)表了自己的意見。這次分析討論會(huì)讓大家明確了目標(biāo)和責(zé)任,達(dá)到預(yù)期目的。

        (2)學(xué)區(qū)對畢業(yè)班的月考工作認(rèn)真對待。每次月考,學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)分別到三所小學(xué)監(jiān)考,要求做到誠信考試,考場紀(jì)律嚴(yán)明。考后教師認(rèn)真改卷,嚴(yán)格要求,明確得分標(biāo)準(zhǔn)。改卷后,各科教師及時(shí)上報(bào)學(xué)生成績,并根據(jù)學(xué)生的答題情況寫出卷面分析,肯定成績,找出不足,提出改進(jìn)的方法。

        (3)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,各中心小學(xué)畢業(yè)班各科教師制定出了培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施。做到定時(shí)間,定內(nèi)容。做到了日積月累,常抓不懈。學(xué)區(qū)中心校密切關(guān)注差生的轉(zhuǎn)變。定期下校了解畢業(yè)班轉(zhuǎn)差情況。每次月考成績上報(bào)到學(xué)區(qū)。從成績表上了解培優(yōu)補(bǔ)差的情況。根據(jù)具體問題,月考交流時(shí)對不同學(xué)科老師提出具體補(bǔ)差要求。

        五、存在的不足

        1、教研活動(dòng)還不夠扎實(shí),效果不高。

        2、處理教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題不夠得力

        3、教師研讀教材活動(dòng)還須加大力度

        4、加大校本教研力度,提高教師整體素養(yǎng)

        5、我們四環(huán)節(jié)課堂上,還有“一鳥入林,百鳥壓聲”的現(xiàn)象。小組合作學(xué)習(xí)時(shí),中等生,學(xué)困生參與面小。

        6、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,導(dǎo)致上課不注意聽講。

        7、個(gè)別教師課堂組織能力、駕馭教材的能力還有待提高。這些不足,還有待我們?nèi)パ芯?,想出更好的辦法去解決。

        第二篇:教研簡短活動(dòng)總結(jié)

        反思相伴成長,反思促進(jìn)成長。為了進(jìn)一步深化略陽縣小學(xué)第二片區(qū)教研工作,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,增強(qiáng)學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢,深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?,F(xiàn)將本學(xué)期片區(qū)工作總結(jié)如下:

        一、活動(dòng)開展情況

        本學(xué)期我片區(qū)共舉行了四次活動(dòng),涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級管理等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效,達(dá)到預(yù)期目的,本學(xué)期的活動(dòng)均由教研工作站先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,提出明確的要求,做好明確分工,然后發(fā)到各校。如果需要各校承擔(dān)相應(yīng)工作的也要求承擔(dān)活動(dòng)的學(xué)校制定出細(xì)致的活動(dòng)實(shí)施方案。本學(xué)期舉行的四次片區(qū)教研活動(dòng)主要由金家河小學(xué)、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承擔(dān)。

        1、 手拉手

        為了進(jìn)一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干教師和優(yōu)秀教師的示范作用,幫助課堂教學(xué)相對薄弱學(xué)校教師的課堂組織教學(xué)水平,今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開展了 手拉手 送教下鄉(xiāng)活動(dòng),采取 參與 分享 、 聽課 評課 、 反思 重建 三結(jié)合的方式進(jìn)行。此次活動(dòng)中,為了實(shí)現(xiàn)盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學(xué),我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和方便的原則分成了三個(gè)組,針對不同組內(nèi)學(xué)校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實(shí)的學(xué)科開展課堂觀摩研討活動(dòng)?;顒?dòng)中由金家河小學(xué)承擔(dān)了第一小組(橫現(xiàn)河小學(xué)、金家河小學(xué)、郭鎮(zhèn)小學(xué))語文和科學(xué)兩門學(xué)科的觀摩研討活動(dòng);由徐家坪小學(xué)承擔(dān)了第三小組(徐家坪小學(xué)、九中金小學(xué)、嘉陵小學(xué))數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀摩研討活動(dòng);由嘉陵小學(xué)承擔(dān)第二小組(白雀寺小學(xué)、史家院小學(xué)、嘉陵小學(xué))英語和美術(shù)學(xué)科的觀摩課。我片區(qū)還熱情邀請了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作?;顒?dòng)進(jìn)行得非常順利,既有觀摩課也有研討課,交替進(jìn)行,在聽課、評課和反思中,無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每個(gè)組的評課活動(dòng)都開得熱火朝天,大家都能暢所欲言,真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。不少教師提出,希望能多搞這樣的送教活動(dòng),希望各門學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到,還特別提出希望能聽到信息技術(shù)的公開課,希望片區(qū)內(nèi)還能開展教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

        2、找準(zhǔn)問題促提高

        應(yīng)縣教研室的要求,11月初借送教下鄉(xiāng)的時(shí)機(jī),我片區(qū)開展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會(huì),分學(xué)科組進(jìn)行了深入細(xì)致地分析,不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法,更多的'談了各校在后半學(xué)期針對出現(xiàn)的問題將采取何種方法或手段進(jìn)行改善或補(bǔ)救。針對語文學(xué)科在中高年級出現(xiàn)的拼音嚴(yán)重回生現(xiàn)象,提出了在聽寫生字時(shí)帶拼音的作法;數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過有針對性訓(xùn)練來提高學(xué)生運(yùn)算能力的方法等等。教師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討,增強(qiáng)了質(zhì)量分析會(huì)解決教學(xué)中存在問題的功能。

        3、 交流學(xué)習(xí),分享成果

        為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,促進(jìn)我片區(qū)校際間的交流,提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平,促進(jìn)片區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)特色的形成,研討先進(jìn)的辦學(xué)理念,有效的教科研活動(dòng)或方法,提高教育教學(xué)管理水平。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開展了以 解決校本教研實(shí)施中的問題 為主題研討會(huì)活動(dòng)。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參加。會(huì)上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流,豐富的素材展示了各校多年來教研工作方面所做的一些努力,發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此,還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)驗(yàn),更可貴的是通過此次活動(dòng),我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問題和亟待解決的問題,并及時(shí)進(jìn)行了梳理,為小學(xué)第二片區(qū)日后工作的開展和發(fā)展指明了方向。

        4、 愛心與責(zé)任

        班級是學(xué)校的基本單位,班主任則是這個(gè)基本單位的組織者、管理者和教育者,是溝通學(xué)校,家庭和社會(huì)方面教育的橋梁,是學(xué)校教育工作的重要組成部分。為了加強(qiáng)班主任之間的相互交流與學(xué)習(xí),共同探討學(xué)生養(yǎng)成教育之良策,促使片區(qū)內(nèi)各校的班主任工作上一個(gè)新臺(tái)階,12月底特地在片區(qū)內(nèi)開展 愛心與責(zé)任 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校選派一名優(yōu)秀班主任參加經(jīng)驗(yàn)交流。有從班主任工作點(diǎn)滴作來談的,有從班級管理上來說的,有從特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化方面來講的,也有從班級文化建設(shè)方面來探討的。一個(gè)個(gè)鮮活的事例或個(gè)案,書寫著每個(gè)班主任對工作的用心和那份精心,滿含著對學(xué)生的一片愛心、耐心、苦心和責(zé)任心。教研室的湯洪波老師和陳梅老師親臨指導(dǎo),還對每位班主任的交流發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評,湯洪波老師從一個(gè)老班主任的角度對大家的工作進(jìn)行了肯定、表揚(yáng),同時(shí)也提出了自己的看法和值得思考的問題。此次參會(huì)的老師共計(jì)41名,其中絕大多數(shù)都是一線的班主任,這樣的交流展示不僅僅是對過去工作的回顧、總結(jié),更多的是對未來工作的展望,為提高班主任的工作效率,強(qiáng)化班主任的責(zé)任心和愛心起到了很好的作用。

        另外,在12月我校陳珊老師還接待了來自郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位英語老師,承擔(dān)了這位教師為期一周的課堂觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),收到片區(qū)學(xué)校的一致好評,主動(dòng)承擔(dān)為片區(qū)各校提供學(xué)習(xí)的便利,為片區(qū)教研多出一份力。

        二、存在的不足和今后工作的方向

        由于片區(qū)學(xué)校比較分散,各校情況各異,都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難,加之教研活動(dòng)涉及學(xué)科較多,對一些具體組織工作考慮不夠周全,活動(dòng)開展略顯困難(特別是交通問題和人員的調(diào)配問題)。

        今后的片區(qū)教研活動(dòng)的方向:

        1、創(chuàng)造性的開展片區(qū)教研工作,務(wù)求實(shí)效,解決在教育教學(xué)中的共同性問題,真正做到以教研促課改,以教研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每次活動(dòng)力求專題化,每一次研討能有重點(diǎn)地突破一、二個(gè)平時(shí)教學(xué)中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題,不做無主題的活動(dòng)研究。

        2、片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系,扎實(shí)開展工作,根據(jù)本片區(qū)的教研計(jì)劃安排,各校參與教研的教師都要做好發(fā)言準(zhǔn)備,做到有備而來,保證教研活動(dòng)認(rèn)真有效地開展。

        3、加強(qiáng)片區(qū)教研的管理。注重教研質(zhì)量,充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺(tái)的合作交流作用,求真務(wù)實(shí),避免片區(qū)教研趨向走形式,逐步實(shí)現(xiàn)片區(qū)教研資源互補(bǔ)、整合和共享,提高片區(qū)各校的教研教學(xué)水平,形成較濃厚的教科研氛圍,促進(jìn)各校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

        總之,片區(qū)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施,是為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),讓教師能在這平臺(tái)上感受收獲,使課堂成為讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂園。

        第三篇:教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言

        為了落實(shí)語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,切實(shí)提高教學(xué)教研活動(dòng)質(zhì)量,本學(xué)期,我們語文中高年級組將轉(zhuǎn)變教研活動(dòng)方式,緊緊圍繞學(xué)?!罢f普通話,寫規(guī)范字,用文明語,做高雅人”的教育宗旨,扎實(shí)開展了高效課堂主題教研活動(dòng)。

        回顧此次主題教研活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們在碰撞。思索。對話。實(shí)踐中一步步地成長著。

        一、制定計(jì)劃,確定主題

        搞教研不是擺花架子,每個(gè)參加教研的老師都積極參與,使每次教研活動(dòng)更扎實(shí),有激烈的討論和深入的研究,我們把教研的主題確定為:閱讀主題教研活動(dòng),提升學(xué)生素養(yǎng)。

        二、八仙過海,各顯其能效。

        根據(jù)學(xué)校的精神,本著務(wù)實(shí)的原則,我們對本次活動(dòng)制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。先分散再集中。

        我們除了制定計(jì)劃外,大家還提出了各自語文教學(xué)中的困惑,老師們暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,就教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行交流,確定本次教學(xué)活動(dòng)的主題。大多數(shù)老師都發(fā)現(xiàn)語文課堂上發(fā)言的只是極少數(shù),其他同學(xué)總是默默無聞。而且,學(xué)生的語言貧乏,知識(shí)儲(chǔ)備少。究其主要原因,課堂上老師的語言導(dǎo)向沒有起到激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的心向。如果在教學(xué)中我們教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,設(shè)置懸念,引起學(xué)生的注意,并使他們趨向?qū)W習(xí)目標(biāo),把學(xué)習(xí)任務(wù)和適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)聯(lián)系起來,以激起求知欲望,使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)獲取,因此,學(xué)生能否主動(dòng)探究成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。只有學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),才會(huì)養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,進(jìn)而提高語文素養(yǎng)。

        經(jīng)過我們中高年級組全體語文教師研究決定由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,駕馭課堂能力強(qiáng)的姚老師和年輕教師孫老師承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù),然后針對本次教學(xué)活動(dòng)對本冊書的各篇課文進(jìn)行分析研究,確定略讀課文《學(xué)會(huì)看病》和《金色的腳印》為示范課例。我們利用課余時(shí)間多次集體備課,八仙過海各顯神通,備出了四分各具特色的教案,經(jīng)過多次的推敲。整合,取其精華,形成了一份預(yù)案。

        三、實(shí)踐中反思,反思中成長

        姚老師和孫老師第一次試講后,我們對教案進(jìn)行了討論,重新確定了教學(xué)思路,又進(jìn)行了第二次試講,效果更好了。

        千錘萬鑿出深山。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與反思,一節(jié)有針對性。科學(xué)合理的教研課就這樣誕生了。

        俗話說:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。通過這次教研活動(dòng),我們對這句話更是深有感觸。

        四。累積成果,走向未來

        一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園。在這次教研活動(dòng)中我們教研組全體成員都感覺收獲頗豐,不禁流溢于筆端,形成了一份份珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們也在探究和發(fā)現(xiàn)中走向未來。

        我們相信,我們組的教研活動(dòng)一定會(huì)拋磚引玉,對今后的教育教學(xué)活動(dòng)起到推動(dòng)作用。

        此次主題教研活動(dòng)雖然接近尾聲,但教研的腳步卻還在前進(jìn),我們會(huì)在實(shí)踐中不斷探索,沿著教研興教的路一直走下去。

        第四篇:教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言

        轉(zhuǎn)眼半學(xué)期就要結(jié)束了,我和大班組的老師們一起,共同收獲了辛苦與快樂。我們的老師很好學(xué),專業(yè)成長是比較快的,但是也會(huì)有一些不足?,F(xiàn)做一些小結(jié):

        一、形成正確的教育理念,轉(zhuǎn)化教育行為

        以教研組長牽頭,組織開展了每兩周一次的教研活動(dòng)。根據(jù)每月的主題和體育專題開展的情況進(jìn)行。其中還包括教師在實(shí)施活動(dòng)的過程中,有哪些困惑和疑問,這些都是討論的內(nèi)容。鼓勵(lì)年輕教師在交流活動(dòng)中多發(fā)言,說出自己的看法。每月都有大致討論的主題,如:三月是專題活動(dòng)計(jì)劃介紹;四月是專題活動(dòng)展示和教學(xué)研討;五月是迎接市示范園檢查的活動(dòng)方案設(shè)計(jì);六月是大班畢業(yè)匯演,整理專題資料;七月是指導(dǎo)教師做演示文稿。

        研討的內(nèi)容可以隨時(shí)增添,主要是根據(jù)各班教學(xué)工作開展的情況而定。鼓勵(lì)年輕教師多閱讀幼教書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。老教師要起到傳、幫、帶的作用。在工作中給予具體的指導(dǎo),及時(shí)糾正年輕教師在教學(xué)中的失誤。

        作為班組長,我總是盡可能地給予老師更多的幫助,將自己知道的傾囊以授,不武斷,不指責(zé)教師,而是提出更好的修改建議,鼓勵(lì)老師去嘗試。保育老師也是班級教育活動(dòng)中不可缺少的生力軍。因此對他們的指導(dǎo)和幫助也是十分有必要的。保育老師每月是要完成一篇教育筆記、上兩節(jié)生活活動(dòng)課的,我在每次翻閱了保育老師的筆記之后,都會(huì)適時(shí)地提出建議,并有針對性地指出不足,幫助保育老師更快地提高。

        現(xiàn)在無論是老師,還是保育員,都有著很強(qiáng)的教育意識(shí),也能提醒自己注意教育方法。我們的老師都十分謙虛、好學(xué),這而是十分難得的。

        針對上學(xué)期班級之間交流的不足,這個(gè)學(xué)期初我就制定了班級互動(dòng)的內(nèi)容,使教育資源能共享。如:大一班 和大二班 ”主題的融合;畢業(yè)班聯(lián)誼活動(dòng):互換禮品等。

        二、逐步發(fā)展的教研活動(dòng)和需要解決的問題

        本學(xué)期正值迎接武漢市示范園檢查,因此教研活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)討論了各班的環(huán)境布置和活動(dòng)方案設(shè)計(jì),大家都出謀劃策,積極發(fā)言。善意地提出自己的看法和建議,氣氛融洽。老師們從最初的不好意思說到后來的敢說,是有很大進(jìn)步的。在開展體育專題活動(dòng)的過程中,老師們有許多自己的想法,尤其在四月組織的體育觀摩活動(dòng)中,老師從活動(dòng)組織的形式、內(nèi)容、幼兒的發(fā)展等方面做出了評價(jià),說明教師的教研水平在提高,思考的方式在進(jìn)步,是令人可喜的。

        但是還是有一些不足的。比如教師(尤其是年輕教師)在課題活動(dòng)資料的收集上還不充分,經(jīng)驗(yàn)不足。在施教的.過程中容易操之過急,活動(dòng)的安全意識(shí)還不夠。在活動(dòng)的選材上把握上不是很得當(dāng);在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),目標(biāo)的設(shè)計(jì)還需要斟酌;活動(dòng)實(shí)施的目的容易混淆。老教師還需加強(qiáng)對年輕教師的指導(dǎo)。

        同時(shí)我也感覺到還缺乏一些專家的指導(dǎo),從理論上加深認(rèn)識(shí),還要具體反映到實(shí)際的操作活動(dòng)中,結(jié)合具體的實(shí)例做說明。從而能更有效地對老師進(jìn)行直接的指導(dǎo)。

        總的來說,老師們在這半個(gè)學(xué)期的成長是比較快的,實(shí)施活動(dòng)更有計(jì)劃性了,組織活動(dòng)時(shí)也更有自信。相信會(huì)越來越好!

        第五篇:教研簡短活動(dòng)總結(jié)

        又是一年學(xué)期末,又開始總結(jié)工作,靜靜梳理頭緒,回顧一學(xué)期以來緊張而忙碌的工作,真是幾多耕耘,幾多付出,幾多汗水,幾多收獲。

        課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是我們每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位,享受高效課堂的快樂,卻需要付出更大更多的努力,我們組具體從以下方面著手:

        1、課前扎實(shí)備課:

        要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。我組老師首先從課前設(shè)計(jì)上下功夫。俗話說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫學(xué)案,而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時(shí),老師們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次,教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下,確定詳實(shí)的教學(xué)目標(biāo),以教材作為訓(xùn)練的載體,精心設(shè)計(jì)練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓不同層次的學(xué)生,在積極主動(dòng)的參與中,有一定的收獲,形成一定的'技能,提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。此外備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)還要緊扣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事,教師決不替代?!?/p>

        2、課上做好引導(dǎo)。

        ①教師轉(zhuǎn)變角色

        教師在課堂上要做到不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。

        ②課堂還給學(xué)生

        我組老師經(jīng)過在一起研討后覺得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,不是老師表演的地方?!蔽覀儜?yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生,這樣就能提高課堂的實(shí)效性,讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂,真正成為學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人。

        ③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

        我組教師認(rèn)為教師在傳授知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問――題――再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

        ④適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明,利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此,加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,引起我們組老師的重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時(shí),家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強(qiáng)“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題請差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì),讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評,并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

        3、課后反思

        我組的老師都能夠及時(shí)的批改作業(yè),作業(yè)按等級、書寫、日期進(jìn)行批改,不但對本次作業(yè)的正確率作出評價(jià),而且對字體的書寫也做出評價(jià),并能對個(gè)別學(xué)生寫上自己誠摯的批語或期望。我們組老師還通過不同方面對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每天對自己講的課都作出深刻的反思,加快自己專業(yè)化成長的步伐。

        4、家校合力,時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生

        除了上課特別關(guān)注學(xué)困生以外,我們的老師還利用工作之余的時(shí)間去學(xué)生家里家訪,我們的老師認(rèn)為“十次電話家訪抵不上一次上門家訪?!鄙祥T家訪是老師、家長與學(xué)生面對面的交流,這時(shí)對孩子的教育,除了語言外,還可以利用肢體動(dòng)作、眼神等傳遞情感。在教育面前,如果沒有形成家校合力,那學(xué)校教育就不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的完滿。

        第六篇:教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言

        學(xué)校特色建設(shè)經(jīng)過一學(xué)期緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)、宣傳、制定、落實(shí)、修改長風(fēng)小學(xué)特色建設(shè)實(shí)施方案,靜下心來思考,收獲如下:

        一、學(xué)校特色建設(shè)的收獲

        1、在全校教師和部分家長調(diào)研的基礎(chǔ)上,確定長風(fēng)小學(xué)特色建設(shè)的方向繼續(xù)做禮儀教育。

        2、邀請專家進(jìn)校和班子成員及部分教師共同討論,確定學(xué)校的辦學(xué)理念及“三風(fēng)一訓(xùn)”。在此基礎(chǔ)上,出臺(tái)了《長風(fēng)小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案》(初稿)。

        3、根據(jù)方案,召開專題會(huì)議,研究制定每月特色建設(shè)的工作日程安排。認(rèn)真落實(shí)后,月末總結(jié)。

        4、重點(diǎn)開展了“全班共讀”、規(guī)范見面行禮、“課間三部曲”、上下操及路隊(duì)的精細(xì)化管理等活動(dòng),及時(shí)評選了“知書兒童”“達(dá)禮兒童”。

        5、充實(shí)完善了《長風(fēng)小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案》的第二稿、第三稿,為下一步的工作打好了基礎(chǔ)。

        二、特色學(xué)校給我們的啟示

        1、師資有特色

        學(xué)校要有特色校長。校長是一所學(xué)校的靈魂。一所學(xué)校的辦學(xué)特色,實(shí)際是校長辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。校長必須具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)從宏觀上思考問題,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際分析情況,確定自己學(xué)校的“位置”和“角色”,正確定位,確立適合本校特點(diǎn)的、符合時(shí)代要求的鮮明的辦學(xué)理念,并廣泛宣傳發(fā)動(dòng),使之成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo),學(xué)校才有了自我超越、追求特色、創(chuàng)造特色的可能,學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強(qiáng),才能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想。

        學(xué)校要有特色教師。教師是學(xué)校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色辦學(xué)要靠特色教師來實(shí)現(xiàn)。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題,都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。在特色辦學(xué)中,校長必須十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè),充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的群體特長,只有高素質(zhì)的教師,才有高質(zhì)量的教學(xué);只有高素質(zhì)的教師,才能有利地推動(dòng)素質(zhì)教育,學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。在開展特色教育過程中注重發(fā)揮原有特長教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,提高全體教師實(shí)施特色教育的能力;通過內(nèi)引外聯(lián),大膽啟用特長教師挑大梁,聘請校外有專長的人員參與學(xué)校特色創(chuàng)建工作,擔(dān)任學(xué)校特色師資培訓(xùn)的輔導(dǎo)員,提高教師的專長;構(gòu)建促進(jìn)教師特長發(fā)展的評價(jià)機(jī)制,創(chuàng)設(shè)讓教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高特長的機(jī)會(huì),搭建讓教師展示特長的舞臺(tái)。

        2、實(shí)施要執(zhí)著

        實(shí)施素質(zhì)教育與特色辦學(xué),兩者緊密相聯(lián),前者是本質(zhì),后者是具體體現(xiàn)。特色辦學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的產(chǎn)物,有力地推動(dòng)、豐富和完善著素質(zhì)教育。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執(zhí)著的精神,長風(fēng)小學(xué)之所以能有今天的成功,并得到上級領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和家長的肯定和支持,我相信這是多年來找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位,憑著一種著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的信念不動(dòng)搖,只要確定的目標(biāo)、口號(hào),要義無反顧地做下去,在長期的教育教學(xué)活動(dòng)與教育管理中生長發(fā)展,不斷完善成熟。

        3、環(huán)境需配合

        特色辦學(xué),學(xué)校需要從實(shí)際出發(fā),發(fā)揮自身優(yōu)勢,要爭取社會(huì)家庭的理解與配合。

        特色辦學(xué),學(xué)校需要對師生進(jìn)行多元評價(jià),讓每一名教師和學(xué)生確立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀,按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來衡量、評價(jià)教師和學(xué)生,不能簡單以成績論高低。

        三、對我校特色教育下一段工作的思考

        在學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后,各項(xiàng)工作要緊緊圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化學(xué)校教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將學(xué)校的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合,使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性,將校長的辦學(xué)理想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)校管理,制定完善一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,在全校形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗,勤奮工作的風(fēng)氣。

        實(shí)踐證明:一個(gè)成功的校長不一定是那個(gè)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的人,但一定是那個(gè)把每個(gè)人的積極性都激發(fā)出來的人。

        1、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),營造特色氛圍。學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署,整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境,使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

        (1)在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄,懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品,擺放一些有價(jià)值的圖書,展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明,讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象,為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

        (2)教學(xué)區(qū)布置讀書、明禮、治學(xué)和教育的名言警句,書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語,如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容,體現(xiàn)知書達(dá)禮的文化主題。

        (3)做好校園的凈化、美化和綠化工作,時(shí)時(shí)保持校園環(huán)境的整潔、美觀,確保良好育人環(huán)境。

        2、強(qiáng)化內(nèi)部管理,構(gòu)建保障機(jī)制。充實(shí)完善規(guī)范有序的學(xué)校管理制度,校長的主要職責(zé)是建立一個(gè)像輪流分粥分者后取”那樣合理的規(guī)則,讓每個(gè)人按照規(guī)則實(shí)行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成,有助于創(chuàng)造一個(gè)公平公正、寬松和諧的成事,良好的校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校目標(biāo)的必要保障。因此,學(xué)校要進(jìn)一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度,把校園文化建設(shè)和特色學(xué)校創(chuàng)建任務(wù)納入分級目標(biāo)管理體系,同教學(xué)科研工作一起部署,一起落實(shí),一起檢查,確保與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。

        (1)要充分發(fā)揮學(xué)生的作用,建立校園文明監(jiān)督崗、定期評比“達(dá)禮兒童”“知書兒童”等,增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的保障機(jī)制。

        (2)要建立“人人關(guān)心、個(gè)個(gè)參與學(xué)校特色建設(shè)”的局面,引導(dǎo)師生把創(chuàng)建工作作為各自的大事,形成導(dǎo)向機(jī)制。

        (3)要組織開展社團(tuán)活動(dòng),以活動(dòng)為載體,促使氛圍濃厚、特色凸現(xiàn),特別是要盡可能地把學(xué)生興趣活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等與特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)有機(jī)地整合起來,形成活動(dòng)機(jī)制。

        (4)要建立特色文化建設(shè)、特長教師、特長生的評估和獎(jiǎng)勵(lì)制度,對在校園文化建設(shè)和特色創(chuàng)建中成績突出的教師,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等,激發(fā)教師學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,形成激勵(lì)機(jī)制。

        3、優(yōu)化師資,挖掘資源,建設(shè)校本課程。學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮教育科研作用,培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感及先進(jìn)的教育觀念、廣博的知識(shí)修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀教師。學(xué)校要用他們的開拓意識(shí),創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學(xué)生的能力,要把禮儀校本教材和讀書校本教材的校本課程建設(shè)與校園文化、特色創(chuàng)建有機(jī)地結(jié)合起來,充分挖掘校內(nèi)外教育資源,建設(shè)校本課程。

        總之,學(xué)校發(fā)展的核心競爭力是教師,今后繼續(xù)秉持“只有依靠教師才能辦好學(xué)?!钡挠^點(diǎn),樹立“教師第一”的學(xué)校發(fā)展觀和“每個(gè)學(xué)生都重要”的學(xué)生發(fā)展觀,讓教師們能切身感受到學(xué)校對他們發(fā)自內(nèi)心的尊重與稱贊,把自身的積極性發(fā)揮出來為學(xué)校的特色建設(shè)做好行為示范、榜樣引領(lǐng),相信長風(fēng)的禮儀特色很快能凸顯出來。

        關(guān)于促進(jìn)工程的建議:

        如果能提供和本學(xué)校的特色相匹配的樣板學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流或者結(jié)對子等等,就能拓寬學(xué)校的特色具體的做法,有利于學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展。

        我們語文教研組在11月5日便順利地啟動(dòng)了本學(xué)期的教研活動(dòng)。相繼我們召開了第一次困惑征集會(huì),第二次問題研討會(huì)語文教研組在本月活動(dòng)中表現(xiàn)的很好,下面把本月活動(dòng)做以下總結(jié):

        一、在教導(dǎo)室王主任的`領(lǐng)導(dǎo)下、在教研組的協(xié)助下,我們首先組織教師對語文學(xué)科中存在哪些的教學(xué)問題進(jìn)行問題征集,經(jīng)過整理;我們對“如何進(jìn)行長文短教”、“如何有效地指導(dǎo)學(xué)生作文”、“在閱讀教學(xué)中如何找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”、“每節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題,如何循循善誘的引導(dǎo)生提出來”四個(gè)問題進(jìn)行了細(xì)致的研討。為了使活動(dòng)落到實(shí)處,我們要求教師在研討前,對于每個(gè)問題都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí),這樣便于在交流時(shí)有內(nèi)容可說。認(rèn)真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎(chǔ)。

        二、經(jīng)過對教學(xué)問題的提煉,我們確定了本學(xué)期及本月的教研活動(dòng)主題:九月份確定了“在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”為活動(dòng)主題。接下來就是教研組成員針對主題進(jìn)行前期的自學(xué),并交流落實(shí)主題的想法,中心發(fā)言人對主題進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們六年級的語文教師姜欣、李艷春老師還對《草蟲村落》進(jìn)行了同課異構(gòu)的活動(dòng)。

        在上這節(jié)課之前,我們組內(nèi)成員在一起認(rèn)真研討,各出高招,精心備課。聽課時(shí),認(rèn)真記錄每一節(jié)課,每上完一節(jié)課,我們就在一起評課、改進(jìn)教案和教法,爭取每一節(jié)課都有提高,每節(jié)課都有新意。

        通過這次同課異構(gòu)活動(dòng),我們真切的感受到,同樣一節(jié)課,從不同的角度去思考,就會(huì)迸射出不同智慧的火花,有不同的精彩。在本次活動(dòng)中,教研組成員也感受到了要想找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn),教師首要做的就是吃透教材,理解編者意圖;這樣才能抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行言語訓(xùn)練。只有找準(zhǔn)語言的訓(xùn)練點(diǎn),教師的指導(dǎo)才會(huì)變得切實(shí)而有效,學(xué)生的語文素養(yǎng)才得以提高。

        在本月我們還進(jìn)行了雙周一次的“結(jié)對互助”活動(dòng),在不斷地聽評活動(dòng)中,教研組成員的執(zhí)教能力在不斷地提高。本月活動(dòng)讓我們提高很多,受益很深。

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