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第一篇：幼兒園片區(qū)教研活動總結(jié)
你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。12月4日，昆陽鎮(zhèn)實驗幼兒園開展了“同課異構(gòu)同放異彩”教研活動。
活動開始，李俠老師向大家介紹了“同課異構(gòu)”中“同”“異”概念：同一個內(nèi)容，不同的教師根據(jù)孩子的實際情況、現(xiàn)有的教學條件和開課教師自身的特點，進行不同的教學設計。繪本活動《跑跑鎮(zhèn)》的“異構(gòu)”思維：如何抓住活動的中心點，如：圍繞語言領(lǐng)域，幼兒在理解活動內(nèi)容中，教師可以以不同的方法進行教學活動：詩歌朗誦，故事創(chuàng)編，模擬表演等形式展現(xiàn)。圍繞美術(shù)領(lǐng)域，幼兒在展現(xiàn)活動內(nèi)容中，教師以不同的方法進行教學活動：簡筆畫、拼畫，集體涂畫形式等。包括在教學設計、構(gòu)思、方法、策略等方面都有不同展示。
隨后大家以抽簽方式選取《調(diào)皮的影子》《咕嚕，摔倒地上》《我愛爸爸》和《一寸蟲》繪本作為本次活動教研材料。同一題材，同一年級組教師獨立備課，年級組長組織教師共同研討，主備人員吸取大家備課中的精華，生成獨立教案。最后，李老師對“異構(gòu)”的成果作了細致的指導與總結(jié)。
“同課異構(gòu)”活動，讓大家深切地感受到了集體教學研討活動的價值所在，都覺得收獲良多。
第二篇：幼兒園教研活動期末工作總結(jié)
在緊張與忙碌之中，又一個學期過去了，回顧整個學期，我們班老師都能認真遵守本園的規(guī)章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實實地工作。該學期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得較順利，家長積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀律，特別是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達能力方面也明顯有進步，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學期來的班務工作情況。
一、加強衛(wèi)生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長
一學期來，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開展各項戶外活動，提高幼兒身體的抵抗能力，增強幼兒的體質(zhì)。同時加強對幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學會了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當值日生的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識，我與本班老師一起，堅持保證每周一節(jié)健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點，教育幼兒一些玩水的`安全知識。
二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務
1、加強常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)習
幼兒的一天生活都是學習，教育教學也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進行，當然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，作為班主任，我注重加強常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀律、學習習慣、生活習慣都較好，形成了良好的班紀班風。
2、認真按計劃組織活動，保證教學質(zhì)量。
在教學上，我能認真制定各項教學計劃，并按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以游戲為主，想方設法組織好幼兒每天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多地采用直觀教學、啟發(fā)式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參與活動，從而調(diào)動幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。
3、注重加強個別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規(guī)則的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強幼兒的個別教育。
4、積極參加教研活動，提高教研能力。本學期，我園進行了月末展示，老師之間互相學習，吸收好的經(jīng)驗，通過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。
三、密切聯(lián)系家長，努力做好家園同步教育工作
在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作。由于春季各種傳染病電熱的到來，我園采取了家長送幼兒入園時不能入園措施，因此，老師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常通過電話進行聯(lián)系。本學期，我們進行了一次家長會，一次家長學校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結(jié)合我班實際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學內(nèi)容、方法。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班老師的發(fā)動下，家長非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，達到家園同步教育的目的。本學期，在老師的共同努力下，我班的班務工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。
今后我們將一如既往地繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長。
第三篇：幼兒園片區(qū)教研活動總結(jié)
為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，進一步夯實教師的教學基本功，提高她們的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，4月12日，涇川縣窯店鎮(zhèn)中心幼兒園開展了語言領(lǐng)域“同課異構(gòu)”教研活動。
本次教研活動以語言領(lǐng)域《皮鞋車》為活動主題，大一班的何小英老師和大二班的史云霞老師面對相同的內(nèi)容、相同年齡段幼兒，同中求異，異中求同，她們堅持貫徹以幼兒為主體的教育原則，以直觀形象的畫面、生動活潑的語言、豐富有趣的內(nèi)容，來激發(fā)幼兒主動學習的意識，啟迪他們主動思考的欲望以及探究問題的能力。授課結(jié)束后，幼兒園組織召開了研討交流會，兩位授課教師圍繞“活動目標的制定與達成、教學過程的設計與實施、教學方法的運用與滲透”進行自評與互評，針對活動的優(yōu)點與不足，活動中出現(xiàn)的共性問題，大家各抒己見，展開激烈地討論，達到了共同進步的目的。
本次教研活動有效落實了“三抓三促”行動和“教育教學質(zhì)量提升年”的重點任務，參與教師取長補短，共同梳理了實踐經(jīng)驗與教育智慧，有效地促進了教學能力和反思能力的提升。
第四篇：幼兒園片區(qū)教研活動總結(jié)
為了有效開展幼兒園語言領(lǐng)域教學活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，近日，市長寧幼兒園開展了語言領(lǐng)域集體教學活動同課異構(gòu)專題教研活動。
同課異構(gòu)以經(jīng)典繪本《我爸爸》為共同素材，全園教師根據(jù)不同年齡段幼兒特點、語言領(lǐng)域發(fā)展核心經(jīng)驗、幼兒的生活經(jīng)驗、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設計，利用情境導入、角色體驗等多種教學策略，充分調(diào)動幼兒興趣，呈現(xiàn)出了各具特色的集體教學活動。
觀摩活動后，老師們圍繞《3―6歲兒童發(fā)展指南》《語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗》中幼兒語言領(lǐng)域的目標、內(nèi)容與要求，聚焦幼兒在活動中的互動、發(fā)展，有針對性地研討了學前兒童語言活動設計、實施策略、師幼互動等。
同課異構(gòu)作為園本教研活動，既有利于教師相互交流、探討規(guī)律、實現(xiàn)教學目標，又有利于教師思維碰撞啟迪、取長補短，讓教學活動異彩紛呈。長寧幼兒園本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣及習慣為目標，圍繞語言領(lǐng)域深入教學研究，在實踐探索中不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
第五篇：幼兒園片區(qū)教研活動總結(jié)
11月28日，龍海市教師進修學校幼教教研員黃娉婷老師帶領(lǐng)紫泥鎮(zhèn)中心幼兒園林副園長、龍海市華僑幼兒園方老師到龍海市榜山鎮(zhèn)中心幼兒園舉行同課異構(gòu)教研活動。榜山中心幼教輔導員蔡老師，中心園曾園長參與教研。
此次活動主要就小班語言活動《小熊睡不著》為案例，展開同課異構(gòu)教研，方老師采用閱讀形式教學、榜山中心沈老師采用講述活動的形式教學，兩位老師風格各異的教學方式，良好的學科素養(yǎng)，扎實的教學功底獲得與會教師的贊賞。在隨后教研活動討論交流中不但引發(fā)了參與老師智慧的碰撞，更打開了教師的教學思路，彰顯了教師教學個性，體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。
“同課異構(gòu)”彰顯了教師們不同的教學風格，兩位老師都力求用最貼近又能為幼兒接受的形式去設計開展活動，讓孩子成為最大的受益者。本次活動不僅給聽課教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，也為每位教師的專業(yè)發(fā)展搭建了一個平臺，讓教師們能及時吸收經(jīng)驗、拓寬教學思路，提高幼兒園教育教學的整體水平。更重要的是，通過這樣的活動讓大家深切地感受到了集體教學研討活動的價值所在和在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學魅力。
