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第一篇：興趣小組活動總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體師生的合作下，我基本順利地完成了本學(xué)期的中國畫興趣小組輔導(dǎo)工作。相信通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與努力，孩子們在國畫學(xué)習(xí)中收獲也不小。

本學(xué)期中國畫興趣小組共進(jìn)行21次，從開頭的技法入門到現(xiàn)在的綜合配畫，期間學(xué)習(xí)了《凌霄》、《蒜蘭》、《菊花》、《水仙》、《荷花》、《梅花》、《山水》等一系列作品，本學(xué)期的內(nèi)容主要以先構(gòu)圖，再上色的形式為主，他們不易理解一些理論的東西，因此我想用構(gòu)線的方式來訓(xùn)練孩子的運(yùn)筆能力，并在示范的過程中不斷地強(qiáng)調(diào)墨色的變化，孩子們學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)，我利用課件適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生欣賞一些大師作品，通過引導(dǎo)，講述，評論等環(huán)節(jié)讓孩子了解更多中國畫的特色，并在后面加入一些兒童畫作品欣賞，讓他們進(jìn)一步感受中國畫的味道。

開設(shè)中國畫興趣小組旨在增強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)文化氣息，提高當(dāng)代小學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新一代。通過一個學(xué)期的實(shí)踐與探索，我有付出，也有收獲，當(dāng)然少不了還有一些體會。

另一點(diǎn)感觸就是課堂教學(xué)。通過一學(xué)期的國畫教學(xué)，我深深體會到這種傳統(tǒng)藝術(shù)課的教學(xué)不是純粹的以教授技法為主，而應(yīng)該在教學(xué)中循序漸進(jìn)，在教學(xué)示范的過程中滲透人文教育，讓學(xué)生初步了解中國畫的相關(guān)歷史和文化底蘊(yùn)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行技法訓(xùn)練;其次就是因材施教：中國畫興趣小組成員，基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，針對這一情況，我不得不分批教學(xué)，雖然孩子們得到了相應(yīng)的練習(xí)，但時(shí)間上太過緊湊，個別輔導(dǎo)時(shí)間相對縮減，在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下，每次活動都到五點(diǎn)才能結(jié)束。

以上這些問題經(jīng)過一個學(xué)期下來也得到了相應(yīng)的改善，這學(xué)期中國畫興趣小組的輔導(dǎo)體會頗多，收獲也不少，我將持之以恒，繼續(xù)努力，爭求更好!

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動總結(jié)

我們一年級段開展的趣味數(shù)學(xué)活動，是在數(shù)學(xué)課本知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校開展的主題活動有目的地安排一些數(shù)學(xué)繪本活動內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的趣味數(shù)學(xué)活動，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_展以來的一些收獲：

一、趣味數(shù)學(xué)活動內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

數(shù)學(xué)一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，如果我們單純地從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法，勢必把學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數(shù)學(xué)繪本以有趣的故事情境、淺顯的內(nèi)容呈現(xiàn)，講述了數(shù)的起源、量的守恒、比較等一系列數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時(shí)不時(shí)地發(fā)表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)知識。

二、趣味數(shù)學(xué)活動過程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

1、 課堂內(nèi)――讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)

為了能讓孩子喜歡上一周一節(jié)的趣味數(shù)學(xué)課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時(shí)候的人是怎么數(shù)數(shù)的”一課時(shí)，當(dāng)我問孩子“你猜一猜，古時(shí)候的人會怎么數(shù)數(shù)呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計(jì)數(shù)時(shí)，都瞪大了雙眼。下半節(jié)課，我們就學(xué)著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數(shù)數(shù)。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數(shù)數(shù)方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇。

在趣味數(shù)學(xué)活動課中，我們還經(jīng)常與孩子們一起做一些數(shù)學(xué)游戲，如“正話反做”游戲、“數(shù)學(xué)手指操”游戲、“故事問答”游戲，甚至讓學(xué)生根據(jù)繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子向往的地方。

2、 課堂外――讓數(shù)學(xué)的觸角延伸

數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數(shù)學(xué)知識。從小培養(yǎng)這樣意識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也能逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力。課后，

我經(jīng)常要求學(xué)生回家找找“數(shù)學(xué)”，進(jìn)行適度的課外延伸。如在學(xué)習(xí)了“數(shù)的產(chǎn)生”之后，讓學(xué)生找找自己生活中要用到的數(shù)學(xué)。如讓學(xué)生說“我是一年級的小學(xué)生了，我在101班學(xué)習(xí)?！比绻荒艹霈F(xiàn)數(shù)字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數(shù)字說過的話等等，這樣的活動就能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。 在后半學(xué)期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經(jīng)常還能留出10分鐘的時(shí)間，我們抓住這個空擋時(shí)間，適當(dāng)把課內(nèi)知識進(jìn)行拓展，搜集了一些根據(jù)課內(nèi)知識編寫的加深題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂趣。