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第一篇：音樂教研組工作總結(jié)

回顧過去的一學(xué)期，本組依據(jù)我校教研計劃與本組教研工作計劃，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，我組較好地完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 教學(xué)工作

1、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，組織開展好每一次教研組活動，檢查督促六認(rèn)真工作，發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

2、認(rèn)真上好每節(jié)研討課，針對所上的幾節(jié)課，我們進(jìn)行了“課堂觀察”活動，觀察課堂細(xì)節(jié)，堅持自我反思，同伴互助，找出教學(xué)成功點、失敗點、創(chuàng)新點，找出提高課堂教學(xué)有效的成功辦法，使每位教師在教學(xué)中都形成自己的教學(xué)特色。

3、 積極配合教務(wù)處，結(jié)合我組學(xué)科特點，開展了歌詠、舞蹈、器樂等項目的興趣小組活動，本學(xué)期參加吳江市中小學(xué)“三獨”比賽，能認(rèn)真組織學(xué)生參加訓(xùn)練，其中,獨舞《雨竹林》在競賽中獲得了市級二等獎。

二、 教研工作

1、 積極參與我組課題工作。

2、注重教師基本功訓(xùn)練，本學(xué)期，我們組開展了“歌曲配伴奏”的基本功訓(xùn)練。每一位老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真練習(xí)，寫好伴奏譜，在活動時逐個彈奏，效果不錯。

3、 組織我組教師積極參加校本課題的申報和研究工作，結(jié)合我組學(xué)科特點，申報研究性學(xué)習(xí)課題與學(xué)科整合課題。

三、 其他工作

積極配合學(xué)校、德育處，參與校園文化建設(shè)，在本學(xué)期的學(xué)校第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)上，我組教師認(rèn)真參與了課外輔導(dǎo)，組織演出。

在今后的工作中，我們音樂組老師在創(chuàng)新方面，特別是課堂教學(xué)方法方面，還將進(jìn)一步努力，爭取在下學(xué)期中有一個飛躍！

廟港實驗小學(xué)音樂教研組

第二篇：音樂活動總結(jié)

幼兒園的一日活動包括：接待幼兒入園、晨間活動、早操、上午點心、教學(xué)活動、區(qū)域游戲活動、盥洗、進(jìn)餐、午睡、下午點心、離園活動等。這一系列的活動都需要教師有組織有目的地引領(lǐng)，但目前也存在一些陋習(xí)。有些教師在組織的過程中慣用指令性語言，利用“鈴鼓”、“拍手”等單一無趣的指令性動作及手勢組織活動。雖然幼兒很容易聽到這種高分貝的聲音，但是這樣的聲音刺耳，幼兒的情緒不愉悅，容易引起逆反心理，造成拖延現(xiàn)象，拒絕配合。

部分教師意識到了指令性語言過于生硬，也開始運用音樂來組織幼兒的一日活動，但在運用時欠妥當(dāng)。有些教師所有環(huán)節(jié)選用一種音樂，有些教師隨意更換音樂。一日活動的環(huán)節(jié)有很多，無論只用一種音樂還是隨意更換，都會讓幼兒無所適從，個別適應(yīng)能力差的，根本就不知道該做什么了，會引起孩子的作息混淆。

3―6歲的幼兒已經(jīng)從周圍的生活環(huán)境中獲得了較多的傾聽體驗和習(xí)慣，并且開始逐漸自發(fā)地注意聽他們所喜歡的音樂并分辨它們，當(dāng)他們感受到不同性質(zhì)的樂曲時能隨著音樂做出動作反應(yīng)。我們把這些音樂叫做背景音樂。背景音樂和幼兒的音樂教育活動有著本質(zhì)的區(qū)別。背景音樂只是貫穿于幼兒的一日活動中，不需要幼兒學(xué)會這些歌曲，只需要不斷地熟悉背景音樂，感受背景音樂帶來的美，在不自覺的背景音樂暗示中了解自己該做什么。

一、背景音樂的選擇。

（一）環(huán)節(jié)各異，給予狀態(tài)提示。

我們運用的背景音樂在不同的環(huán)節(jié)中有著不同的功效，大致可以分為兩種類型：提示性背景音樂和伴隨性背景音樂。

1、提示性背景音樂。

提示性背景音樂是指能給予提示作用的，讓幼兒聽到后就知道自己該做什么的音樂。這種音樂比較適合用于一日活動中的過渡環(huán)節(jié)。如：區(qū)域整理環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)等。

2、伴隨性背景音樂。

伴隨性背景音樂是指伴隨某個活動，烘托氛圍的音樂。這種音樂一般在幼兒區(qū)域游戲環(huán)節(jié)、就餐環(huán)節(jié)、午睡前后環(huán)節(jié)、某個游戲活動中使用。

（二）風(fēng)格多樣，給予多元選擇。

音樂的風(fēng)格多樣，有輕快的、優(yōu)美的、激昂的、舒緩的，不同風(fēng)格的背景音樂適用于一日活動的不同環(huán)節(jié)。在可以隨機播放音樂的過渡環(huán)節(jié)，教師可以選擇各國各民族經(jīng)典的曲目，讓幼兒接觸多種音樂風(fēng)格，提高幼兒欣賞音樂美的能力。如：中國的民樂、班德瑞的自然之聲、鋼琴曲等，并在各個環(huán)節(jié)中選擇使用。例：各活動環(huán)節(jié)音樂備選

（三）適宜剪輯，給予環(huán)節(jié)暗示。

活動時間的長短不一，背景音樂需要根據(jù)活動時間和音樂的長短進(jìn)行剪輯。也需要根據(jù)不同環(huán)節(jié)的特點，編輯不同風(fēng)格音樂在一首背景音樂中。

1、預(yù)留時間，進(jìn)行長度編輯。

各活動環(huán)節(jié)所需要的時間不等，通常一首歌曲長至15―20分鐘，短至4―5分鐘。如：盥洗環(huán)節(jié)、區(qū)角游戲環(huán)節(jié)、整理玩具等活動環(huán)節(jié)需要10分鐘或者更長的時間，為此教師要預(yù)算好活動的時間，根據(jù)活動時間來剪輯音樂的長短。把較長的歌曲進(jìn)行剪切，要把較短的歌曲進(jìn)行循環(huán)。并預(yù)留長于活動2―3分鐘的時間，等待個別較拖沓的幼兒，也提示其他幼兒進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。

2、區(qū)分環(huán)節(jié)，進(jìn)行轉(zhuǎn)換剪輯。

有些活動歷時較長，且環(huán)節(jié)有轉(zhuǎn)換，為此，需要有不同風(fēng)格的音樂來提示幼兒活動的進(jìn)程。做好轉(zhuǎn)換、剪切工作，可以使教師在活動中途無需切換而自然進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。以區(qū)角游戲為例：教師播放音樂，幼兒聽到這首背景音樂就會去各自喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。區(qū)角游戲的時間是25分鐘，25分鐘后的背景音樂的風(fēng)格較之前應(yīng)有一個過渡，然后轉(zhuǎn)換成不同風(fēng)格的音樂。幼兒聽到這個過渡音樂，在風(fēng)格明顯不同的背景音樂開始后幼兒開始自主整理玩具。5分鐘后音樂會變得比較舒緩，提醒幼兒要加快收玩具的速度，最后安靜音樂播放5分鐘后整個區(qū)域活動的背景音樂結(jié)束。從開始區(qū)角游戲到整理區(qū)角玩具結(jié)束，這35分鐘內(nèi)，教師只需在一旁觀察，參與幼兒游戲，無需忙于切換音樂。

二、背景音樂的運用策略。

幼兒對音樂的熟悉需要一個過程，讓幼兒從被動到主動地跟著音樂進(jìn)行一日活動是一個漸進(jìn)的過程。

（一）音語同構(gòu)，輔以肢體。

在初始階段，教師要在一個特定的時間及特定的環(huán)境中播放特定的背景音樂。通過教師的講解、動作示范，逐漸讓幼兒了解在該背景音樂中應(yīng)該做的事情。

1、音樂首播，師幼共賞。

對于不熟悉的事物，幼兒會顯得茫然無所從。再詳盡的語言說明也及不過花幾分鐘和幼兒一同欣賞一首背景音樂。

2、音樂再播，指令詳盡。

播放第二遍音樂的時候，幼兒對這首音樂已經(jīng)不再陌生。教師可以講解幼兒具體應(yīng)該做的事情，同時可以提出一點建議。比如午睡前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以和幼兒說：“現(xiàn)在請大家去解小便，洗手，然后脫鞋子，上床。大家在這么優(yōu)美的音樂聲中，動作要輕輕的。我們的動作要比音樂聲還要輕，還要美。”教師可以示范如何走路，如何輕手輕腳地脫鞋子，上床。

3、音樂常播，指令簡潔。

經(jīng)過幾天的示范，幼兒已經(jīng)了解了聽到該音樂應(yīng)該如何進(jìn)行此環(huán)節(jié)的活動。這時候，教師的指令可以變得更簡單。睡前準(zhǔn)備活動，教師的指令性語言可以簡練成“請大家解小便、洗手、上床”。

（二）音體同建，語言漸退。

當(dāng)幼兒對音樂有了一定的熟悉度，部分幼兒明白自己在音樂中該做什么，但并不是所有幼兒都能馬上養(yǎng)成良好的常規(guī)。幼兒的自制力較差，教師要不斷地示范及強調(diào)。當(dāng)然，幼兒存在著個體差異。針對不同幼兒，教師的指導(dǎo)策略是不同的。

1、全面指導(dǎo)。

大部分的幼兒在一兩周內(nèi)已經(jīng)了解了在某首特定的背景音樂中該做哪些活動。兩周后，教師播放音樂后，用簡單的肢體語言給予提示。語言可以逐漸消失。比如：睡前準(zhǔn)備時，教師播放音樂后，走幾步，并做出睡覺狀，幼兒就知道要做睡前準(zhǔn)備了；起床音樂播放后，教師可以揉揉眼睛，伸個懶腰，幼兒就了解了，該起床，自行穿衣了；盥洗音樂播放后，教師做個洗手的動作，幼兒就明白該去解小便，洗手，喝水了。

2、個別提示。

班級里肯定存在個別規(guī)則意識薄弱的幼兒，也存在著接受能力較差的幼兒，不清楚什么背景音樂，該做什么活動，認(rèn)知上有所混淆。對于這些幼兒，教師還需要用簡單的語言進(jìn)行提示。

（三）音占主導(dǎo)，語體皆退。

隨著幼兒對背景音樂越來越熟悉，對背景音樂的依賴感就越來越強。根據(jù)人的心理和生理特點，幼兒已經(jīng)對這某一時間，某一場景出現(xiàn)的某一首歌曲有了一定的條件反射，在這樣不斷地反復(fù)強化的過程中，教師已經(jīng)無需用肢體語言或口頭語言去左右孩子的行為了。到了這個階段，背景音樂已經(jīng)起到了讓幼兒在美的氛圍中愉悅地享受一日活動的作用。離開教師語言和肢體的壓抑感，幼兒的一日生活會更加快樂，更加自由，同時自身參與感更強，自主能力也就不斷地提高了。

（四）音樂調(diào)整，更替有度。

長期在同一時間，同一情況，出現(xiàn)同一刺激，就會產(chǎn)生牢固的穩(wěn)定的“習(xí)慣性”。但是幼兒長期處于聽到某首歌曲就出現(xiàn)條件反射地去做某件事情，當(dāng)然這樣的條件反射容易讓幼兒厭煩。

1、生活環(huán)節(jié)，以年齡差異為導(dǎo)的更換方式。

小班幼兒對音樂理解能力和記憶能力是十分有限的。雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有所反映和感受，但是很難清楚地分辨出音樂風(fēng)格差不多的音樂，對于小班幼兒來說生活活動環(huán)節(jié)的音樂最需要固定；小班幼兒注重的是生活常規(guī)的培養(yǎng)，音樂作為輔助，也應(yīng)該固定。

中班幼兒聽辨的分化能力有所提高，逐漸能辨別樂曲的變化。這時就容易對一首歌曲產(chǎn)生聽覺疲勞，當(dāng)常規(guī)建立起來后，生活活動環(huán)節(jié)的背景音樂可以一學(xué)期更改一次。

大班幼兒聽辨能力更強了，能感受、辨別較為復(fù)雜的器樂曲的結(jié)構(gòu)、音色及情緒風(fēng)格上的差別。當(dāng)大班的常規(guī)已經(jīng)完全建立，幼兒可以在欣賞音樂的同時，愉快地完成生活活動。為了減少孩子的音樂審美疲勞，生活環(huán)節(jié)的背景音樂可以一學(xué)期更改兩次。

2、過渡環(huán)節(jié)，以活動時序為點的更換方式

部分環(huán)節(jié)需要的背景音樂沒有嚴(yán)格規(guī)定要從歌曲的哪一部分開始播放，可以隨機播放某一首歌曲，也可以有計劃地播放一系列歌曲。有些環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒速度快慢來人性化地選擇在何時停止播放。

（1）活動準(zhǔn)備時，欣賞提示。

在各種教學(xué)活動前，背景音樂能起到一種提示的作用，給幼兒一個緩沖和過渡。如在中班“國慶節(jié)”主題教學(xué)內(nèi)容中，教師可以根據(jù)班級預(yù)設(shè)，有計劃地在教學(xué)活動前讓幼兒欣賞中國56個民族的代表曲目。在提高幼兒音樂欣賞能力的同時，暗示幼兒教學(xué)活動即將開始。

（2）活動進(jìn)行中，烘托提示。

在各種活動進(jìn)行時，背景音樂還能起到一種烘托氣氛的作用。如很多戶外游戲，就需要一些匹配的音樂來烘托游戲的氣氛。游戲開始，教師就可以隨機播放戶外游戲的配樂，游戲結(jié)束即音樂停止。操作類活動也可以用音樂來烘托氣氛，比如美術(shù)活動和手工活動，教師隨機播放一些舒緩的音樂，幼兒會變得愉悅、平靜，操作變得更有效率。大部分幼兒完成操作，教師就可以停止音樂，幼兒就清楚自己該上交作品了。

3、入園離園，以四季變化為線的更換方式。

每一個季節(jié)都具特有的魅力，有很多耳熟能詳、瑯瑯上口的兒童歌曲和四季有關(guān)。在幼兒入園時候，聽著這些典型的季節(jié)性歌曲，感受著一年四季的變化。例：春季：《春天來到》、《春天好》、《歌唱春天》、《春姑娘》；夏季：《柳樹姑娘》、《夏天的雷雨》、《夏天到》；秋季：《秋天》、《秋天多么美》；冬季：《雪花》《堆雪人》《北風(fēng)爺爺別神氣》。

背景音樂讓幼兒在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行一日活動，讓幼兒對教師的活動提示從被動接受到主動進(jìn)行，各個環(huán)節(jié)不再單一、乏味。同時，教師在組織幼兒進(jìn)行一日活動的過程中，也輕松了很多。

著名兒童教育家陳鶴琴先生曾說過：應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂才能。我們將繼續(xù)在音樂活動中豐富幼兒的想象力，提高審美力，并逐漸形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，在近似于玩耍的藝術(shù)活動中引導(dǎo)兒童健康、和諧、活潑、愉快地發(fā)展。

第三篇：音樂興趣小組活動總結(jié)

為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展，本學(xué)期我校加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內(nèi)容。加強投入，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期的工作情況小結(jié)如下：

一、定活動形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。

由學(xué)校指定有專長負(fù)責(zé)的教師組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容主要包括：聲樂，舞蹈，器樂小組。

二、定活動時間與地點：

1、每周三下午第四節(jié)課為學(xué)校第二課堂活動時間。2活動地點由學(xué)校統(tǒng)一安排在專門的教室進(jìn)行。

三、師生明確活動目的與要求：

1、第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、輔導(dǎo)的教師能精選活動內(nèi)容、設(shè)計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。

4、教師能按時認(rèn)真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。

四、加強活動監(jiān)督與總結(jié)：

1、各小組都能認(rèn)真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

3、學(xué)校不定期的對活動情況進(jìn)行檢查，行政值日領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)天的活動進(jìn)行巡查，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評價

經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的整體水平有了明顯的提高。尤其是在本學(xué)期的遵化市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展示會上，我校多個節(jié)目獲獎。

楊春香老師指導(dǎo)的舞蹈《草原雛鷹》獲遵化市三等獎；

佟宏亮老師指導(dǎo)的器樂合奏《中國人民解放軍進(jìn)行曲》獲遵化市二等獎。當(dāng)然，這些成績的'取得，離不開各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的支持。希望在下個學(xué)期的教學(xué)活動中繼續(xù)努力，再創(chuàng)輝煌！

第四篇：文化活動方案

一、活動背景

21世紀(jì)是經(jīng)濟全球化的時代,也是企業(yè)邁進(jìn)文化管理階段的時代。加強企業(yè)文化建設(shè),能夠科學(xué)整合企業(yè)生產(chǎn)要素,促使企業(yè)和員工形成共同價值觀,增強凝聚力,使企業(yè)在激烈的市場競爭中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！鞍倌昶髽I(yè)靠文化”,一個沒有優(yōu)秀企業(yè)文化的企業(yè)不能自強于市場競爭之中。為此，我公司將舉辦“企業(yè)文化月”活動，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營需要，營造濃厚的活動氛圍，推動公司加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

二、活動目的

1、通過“企業(yè)文化月”活動來豐富廣大職工業(yè)余生活，增強企業(yè)的凝聚力，促進(jìn)和諧企業(yè)的建設(shè)。

2、增進(jìn)員工之間的友誼，相互了解，相互溝通，提高員工的主人翁意識與企業(yè)向心力。

三、活動小組

▲為加強參加活動各部門(車間)的協(xié)調(diào)合作，保證活動的有序進(jìn)行，特成立 辦公室為“企業(yè)文化月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

▲組長：陳軍獻(xiàn) 成員：應(yīng)國強、程俊、徐蓮、樓宇翔、李衛(wèi)東、黃榮、任亞玲、詹廷偉

四、活動開展

●活動時間：20xx年11月1日至11月30日

●參與對象：公司所有員工

●活動口號：“團結(jié)、進(jìn)取、友誼、創(chuàng)新”

●活動宗旨：“友誼第一，比賽第二”

五、活動形式

1)、辦公室、財務(wù)部、采購部、銷售部合為一組(70人)；

2)、生產(chǎn)部為一組(23人)；

3)、倉管、統(tǒng)計、內(nèi)勤合為一組(56人)；

4)、動力設(shè)備、染色車間合為一組(24人)；

5)、開發(fā)部、絲襪機修、棉襪機修合為一組（32人）；

6)、棉襪車間、手工縫頭合為一組（41人）；

7)、新廠織造、絲襪提花、絲襪平板合為一組（101人）；

8)、定型車間為一組（56人）；

9)、包裝車間為一組（119人）；

10)、新廠拼縫為一組（137人）；

● 共分成10個組，以團隊的形式參與活動項目，確立團隊名稱、團隊長、 團隊口號，填入活動表單，由各團隊長統(tǒng)一上交至辦公室。

●勢氣展示、拔河、10*100米接力賽為各團隊必參加項目；

●3VS3籃球賽各團隊挑選出六名參賽選手進(jìn)行比賽；

●100米短跑、3000米長跑、中國象棋、羽毛球、跳繩等其它比賽項目由各 團隊長挑選出2至3名擅長該項目參賽人員進(jìn)行比賽；

六、活動宣傳

1)制作、公布活動信息；

2)下發(fā)開展活動通知、表單；

七、獎勵辦法

比賽項目設(shè)

第一名：600元

第二名：400元

第三名：20xx

八、活動內(nèi)容

1、動員公司所有部門車間積極參與，舉行中國象棋、100米賽跑、100米接力賽、拔河、羽毛球、3VS3籃球賽等項目，加強企業(yè)職工的團隊意識和部門之間的橫向聯(lián)系。

2、舉辦第八屆百隆公司企業(yè)文化月文藝晚會，表現(xiàn)形式以小品、相聲、歌曲、舞蹈、快板等元素濃縮于舞臺空間，以百隆員工演出為主體，既是表演，又是比賽，反映出百隆人百舸爭流、齊頭奮進(jìn)的風(fēng)采。

第五篇：音樂活動總結(jié)

回想起長達(dá)十二天的音樂之旅，真是旅途愉快、收獲多多！音樂之鄉(xiāng)奧地利帶給我對音律無限的憧憬與守望，匈牙利的“鋼琴之王”李斯特的語音帶我走進(jìn)音樂的浪漫，壯美又秀麗的“藍(lán)色的多瑙河”附有節(jié)奏感地奔騰在德國的土地上，“孿生兄弟”――捷克與斯洛伐克的眾多關(guān)于音樂的博物館與教堂讓我更加深入音樂內(nèi)心，感受到其中最絢麗的色彩……最后，以動襯靜，以歡喜熱鬧的盛大派對結(jié)束了這寧靜卻神奇的音樂之旅。

記得剛來到維也納，我們便懷著好奇又欣喜的心情參觀了斯蒂芬教堂、美泉宮等著名古跡，緊接著就急急忙忙地趕去天主教教堂參加演出合唱，當(dāng)然，是與其他來自世界各國的人們共處在一個舞臺。見識到了外國朋友們美妙的歌喉，我才羞愧的意識到，我們確實技不如人。不過我相信，我們只要勤于練習(xí)，就一定會趕超他們的！外國朋友們很熱情，當(dāng)我們找不到樂譜的時候，他們便親切地接過樂譜，翻到正在唱的那一頁，用手指著正在唱的位置，笑著展示到我們面前，給我們看。

時間不待人，還沒逗留兩天便要動身去東歐的幾個國家，雖然東歐的治安很亂，但是質(zhì)樸純潔的音樂之聲依然平靜地唱響在這方土地上。我們又有了進(jìn)一步的交流與學(xué)習(xí)，不要忘記，我們合唱團是代表中國來參加這次合唱節(jié)的，排練、演出、學(xué)習(xí)與交流是我們的任務(wù)，而不是單純來旅游、狂歡的。不過說起狂歡，那還真是一次值得被記憶永久封存的往事；這便是最令我難忘的音樂節(jié)結(jié)束后的聯(lián)歡派對。在聯(lián)歡派對上，我們拿出準(zhǔn)備好的禮物，送給那些陌生但看上去很親切的外國人，我們互相問了對方的名字，簡單了解了一下他們的情況，并且還與他們幸福地用抱在一起，合影留念，成為了好朋友！這使我頗有成就感――我從來沒有在短短幾小時之內(nèi)，結(jié)識過這么多的陌生友人。最讓我感到三生有幸的是，我還得到了給我們排練過的、著名的加爾萬博士的簽名與一張和她親密的合影相片，聽說有的人還得到了她的郵箱呢！

就這樣，在強烈的音樂奏出的鼓點中，在一片歡騰的舞蹈、尖叫與歡聲笑語中，在新朋友依依不舍的臨別祝福中，音樂節(jié)活動結(jié)束了；但是我認(rèn)為這次活動對我人生道路上漫長的音樂之旅來說，卻只是一個知識的鋪墊，一個全新的起點！