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第一篇：學(xué)生社團活動總結(jié)

一學(xué)期的時間又過去了，這一學(xué)期我們的排球社有序的在每個月的周一到周四開展活動，排球社給學(xué)生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學(xué)生們在活動中讓我們看到他們的另一面?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下：

一、訓(xùn)練情況

本學(xué)期的排球社活動組織嚴(yán)密，活動有效。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使排球社活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性。另外活動內(nèi)容全面、具體，導(dǎo)師提前備課，活動室扎實有效。社團成員對活動內(nèi)容掌握較快，每次都達(dá)到較好效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學(xué)能力也有一定發(fā)展。

二、活動情況

1、我每次活動都會提前清楚活動內(nèi)容。安排好每一次活動的每一環(huán)節(jié)，以免活動時失控。

2、內(nèi)容多樣化。本學(xué)期主要以人物完成型，還有集體活動性，導(dǎo)師講解型。人物完成型還可以促進(jìn)學(xué)生的搜索問題能力，集體活動性可以集中學(xué)生的指揮，是使問題的解決更靈活、更全面。

3、針對性教育?；顒觾?nèi)容要根據(jù)每個學(xué)生的特點和特長分配不同的學(xué)習(xí)人物。發(fā)揮他們的長處，不足他們的短處，導(dǎo)師要分類指導(dǎo)，指定不同的目標(biāo)，實施不同的教育。

4、學(xué)生的掌握程度。有部分學(xué)生是在上學(xué)期后半段開始練習(xí)的，由于他們對排球的接觸不是很長，加上學(xué)校的場地約束，導(dǎo)致這些學(xué)生的技術(shù)水平一般。

三、存在的問題及改進(jìn)方法。

1、訓(xùn)練時間有時不能保證，學(xué)生到位情況不夠急促。要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。

2、活動有時缺少目的性，學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)。以后要制定具體、明確的目標(biāo)，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生。

3、由于本人接觸排球的時間不是很長，經(jīng)驗方面不是很足，訓(xùn)練還缺乏系統(tǒng)性、持久性。

4、對排球意識的培養(yǎng)上還不到位。

5、學(xué)生的素質(zhì)方面的訓(xùn)練還不夠到位，下一步要加強這方面的訓(xùn)練。

第二篇：社團文化節(jié)活動總結(jié)

經(jīng)歷了緊張的前期籌備工作，樂林社團在11月31日成功地舉辦了樂林社團音樂文化節(jié)。本次音樂文化節(jié)旨在豐富同學(xué)們的課余文藝生活，為同學(xué)們提供一個了解音樂文化的平臺?；顒忧捌卺槍顒拥牟邉潯?zhǔn)備、實施，對各部門進(jìn)行了具體的分工。

本次音樂節(jié)以游園和表演的方式開展，主要分為三個區(qū)域，分別是表演區(qū)，游戲區(qū)和展覽區(qū)。表演區(qū)主要負(fù)責(zé)表演節(jié)目；組織工作人員配合演出工作，如舞臺布置，傳接麥克風(fēng)，通知表演人員候場，現(xiàn)場音樂操控等；并且在演出結(jié)束后幫忙收拾演出現(xiàn)場。展覽區(qū)主要負(fù)責(zé)布置展覽區(qū)和制作有關(guān)音樂文化的海報，給同學(xué)們展示音樂的來源與發(fā)展，音樂的分類，各種著名的樂器，以及各位著名的音樂學(xué)家，并且提供海報解說員，為同學(xué)們營造了一個充滿音樂文化氣息的氛圍。游戲區(qū)主要負(fù)責(zé)開展有關(guān)音樂文化的游戲，如歌曲連連看，歌名猜猜看，接歌PK，擇人拍照，丟沙包，頂氣球等趣味小游戲；旨在調(diào)動現(xiàn)場氣氛，帶動同學(xué)們?nèi)谌牖顒又衼怼?/p>

本次活動策劃方面別具創(chuàng)意，例如展覽區(qū)采用黑布封閉的布置吸勾起了很多同學(xué)的好奇心，吸引到很多同學(xué)的參觀，同時，設(shè)置在展覽區(qū)的七號游戲區(qū)（提問有關(guān)海報的問題）也達(dá)到了促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真欣賞海報的效果。游戲區(qū)的游戲與禮品吸引到了很多同學(xué)的參與，活躍了現(xiàn)場的氣氛，并且很多同學(xué)表示好玩。表演區(qū)的工作基本都能井井有序的完成，演出也獲得了好評。基本上整個活動下來，達(dá)到了我們的最初想要的效果。活動進(jìn)行期間干事們也很認(rèn)真積極地工作，克服了大風(fēng)的困難，體現(xiàn)出新干事們的責(zé)任心，出現(xiàn)臨時狀況時能夠團結(jié)互助，友好協(xié)作。

當(dāng)然，在活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進(jìn)行一定的歸因分析。例如，在表演區(qū)演出期間設(shè)備檢測不足，導(dǎo)致演出的時候出現(xiàn)設(shè)備故障；在部分游戲區(qū)出現(xiàn)工作人員的缺席，需要調(diào)動人員，而且游戲準(zhǔn)備得比較倉促，電腦電量問題等需要應(yīng)急的準(zhǔn)備沒有做好，現(xiàn)場秩序也并不好，在人員分工方面不夠明確。并且包括游戲區(qū)和展覽區(qū)都有小部分干事出現(xiàn)部分時間離職的現(xiàn)象。在展覽區(qū)，負(fù)責(zé)海報解說員都比較害羞，不夠主動，沒有做到積極地和參觀的同學(xué)們交流。游戲區(qū)和表演區(qū)設(shè)置的區(qū)域靠得太近，導(dǎo)致現(xiàn)場秩序比較混亂，玩游戲的同學(xué)和看表演的同學(xué)之間出現(xiàn)擁擠。針對以上的不足，樂林社團在日后的工作中應(yīng)該做到以下幾點：

一、落實好每個人員的工作，并且在落實好工作的同時要積極的反饋；

二、做好預(yù)備方案以備不時之需，培養(yǎng)干事們應(yīng)對突發(fā)情況的能力，以便對于活動當(dāng)天的任何突發(fā)情況做好臨場的應(yīng)對；

三、加強各部門之間團隊協(xié)作的能力，確保信息傳遞的到位，提高干事們的責(zé)任心；

四、表演區(qū)應(yīng)該做好充足的設(shè)備檢測，保證所有節(jié)目都能順利進(jìn)行；

五、場地的布置應(yīng)該更加合理化；

六、提高在現(xiàn)場秩序控制方面的能力，合理分析安排活動現(xiàn)場的人流。

本次音樂節(jié)能夠成功舉辦并且獲得眾多同學(xué)的好評，是離不開樂林全體工作人員的認(rèn)真和努力的。雖然本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，但是通過這次音樂節(jié)不僅進(jìn)一步強化了樂林社團在學(xué)校中，特別是13級新生中的影響力，同時也在回顧本次活動中積攢成功的經(jīng)驗和吸取失誤的教訓(xùn)，為今后的社團活動的舉辦積累經(jīng)驗，以提高今后的活動的質(zhì)量。在干事方面，干事們也獲得了一定的鍛煉，積累了活動經(jīng)驗?？傃灾敬我魳饭?jié)獲得的成就是值得肯定的，所以，我們應(yīng)該在今后多舉辦這種類型的活動，爭取越做越好，讓同學(xué)們更好地了解到音樂文化的魅力，為學(xué)校營造濃厚的音樂氛圍。

第三篇：社團活動風(fēng)采總結(jié)

為豐富少年兒童課余文化生活，更好地發(fā)展他們的個性，真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為此成立了xx社團，本學(xué)期，共有44人參加社團，利用每周四大課間的時間進(jìn)行活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手實驗?zāi)芰橹饕繕?biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)興趣，籌建小組

在全校三四年級廣泛宣傳，形成一股踴躍報名、爭入xx社團的熱潮，在報名的基礎(chǔ)上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學(xué)生參加各xx興趣小組，同時準(zhǔn)備必需的器材，并制定好活動工作計劃，為下一階段的訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。

二、扎實工作，豐富內(nèi)容

圍繞計劃我們有步驟地深入細(xì)致地開展了工作，不斷豐富活動內(nèi)容，改變活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加各種活動。

三、注重動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

在興趣小組活動中，我經(jīng)常利用活動室的器材給學(xué)生做一些演示，開拓學(xué)生的視野，同時讓學(xué)生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨特辦法，開拓學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造力。通過活動的開展，學(xué)生的動手動腦能力得到加強，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識逐漸深入。今后還將開動腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點帶面，發(fā)散開去，從而帶動整個學(xué)校濃厚氛圍逐步形成！

四、努力方向

今后繼續(xù)開展科幻畫比賽，對作品的內(nèi)容和涂色要有更高的要求。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)作。提高學(xué)生的動手能力和思考能力。