千文網小編為你整理了多篇相關的《小學一年級數學教學故事(范文五篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《小學一年級數學教學故事(范文五篇)》。

第一篇：小學一年級數學下冊教案

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

教學重難點：

重點是前與后的位置與順序，難點是學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學方法：

嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：

紙制的方向盤4個、車站牌5個

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學生上講臺排成隊列5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置。

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置，使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

二、觀察討論、學習新知

1、觀察課本主題圖、討論并填空。

2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖

問：你看到了什么?現在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?

三、練習鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同。

第二篇：小學一級教師教學心得體會

小學一年級教師教學心得體會

一年級教師教學心得體會

一年級，是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學習的意識，養(yǎng)成自主學習的好習慣，那對學生今后的學習是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點是，對學習感興趣，但注意力集中時間不長，不善于控制自己的情緒，幾乎沒什么自制能力。針對這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學習意識呢？我覺得還應該從興趣入手，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識。

1、故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。

一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學習當中。比如：在教學《幾和第幾》時，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

天的路，又累又餓。他路過一家燒餅店，便走進店中，要了一個燒餅，很快就吃完。又要了一個，也很快吃完了?？墒沁€沒飽，于是他又要了一個。吃完后，他拍拍肚子說：“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了，就直接吃第三個了，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢?！彼脑捯魟偮洌車娜吮愎笮ζ饋怼⒆觽儯銈冎乐車娜藶槭裁葱?？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學會了《幾和第幾》的知識。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

教材的編寫不僅體現學科本質特點，更是結合學生的年齡特點和認知規(guī)律。低年級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過程中也就自然而然地學會了很多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結合學生的現實生活，創(chuàng)設一定的生活情境。例如在教學《元角分》時，我便創(chuàng)設了-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學后去文具店買。文具盒售價六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。

3、豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習興趣。

小學生的興趣大多表現為直接興趣，要讓學生對學習產生興趣，就應大量、合理地選擇感性材料進行直觀教學。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數學游戲，讓學生感受到學習的樂趣，自主學習的意識也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學《找規(guī)律》一課時，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學生的興趣，使學生志愿加入到學習中來。-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--

有規(guī)律的數學游戲，更是調動了孩子的學習熱情。在玩中學，學得輕松，學得愉快。

孩子不僅好奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學中，經常進行闖關游戲，知識競賽等活動，更能激發(fā)孩子的學習興趣。尤其是復習課，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學生獲取知識。

4、利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

可以說，動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實，學得更有效。為了激發(fā)孩子的學習興趣，我經常利用多媒體進行教學，將教學內容做成幻燈片，或者根據教學內容配上音樂，營造輕松的學習氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學會了知識。

5、激勵評價，激發(fā)學生的學習興趣。

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不甘落后是小學生的特點，他們都有展示自我的強烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價機制，也能激發(fā)孩子的學習興趣。在課堂上我會盡量創(chuàng)設讓每個學生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會，學生就會從中得到學習的興趣，自主意識就會進一步增強。在平時的教學中，我還充分利用個人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上認真聽講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學習進步的等等，都會得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習慣，更是促進了孩子自主學習意識的培養(yǎng)。

托爾斯泰曾經說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。學生有了學習興趣，自主學習的意識不就養(yǎng)成了嗎？

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第三篇：小學一年級數學教學論文

隨著我國課程改革工作的不斷開展，小學數學學科的教學工作也已經有了很大的改變，如今我國小學數學教師將生活情境運用在教學工作中的各個方面對學生進行教學，一方面可以使學生對數學知識的實用性有所認識，另一方面教師可以通過生活情境的運用讓學生對數學知識更好的理解，從而使學生成績及綜合素質得到提高。數學學科是從現實生活中提煉出來的，因此小學數學教師在對學生進行教學時，可以將生活情境運用于教學工作中，從而讓學生能夠運用數學知識解決生活中的問題?；谝陨蟽热?，教師需要將教學工作和生活建立更多聯系，對學生已有的生活經驗進行最大限度的利用，學生便可以對抽象數學知識進行更好地理解，而教師通過生活情境的運用可以對學生創(chuàng)新及探究能力進行培養(yǎng)。下面我將就運用方面教學工作進行分析。

一、將生活情境運用于例題教學

小學數學教師在對學生進行教學時，通常會通過例題向學生講授知識點，基于以上情況，我國小學數學教師可以將生活情境融入到例題中，從而使學生對例題題意更容易理解，并能夠在輕松愉快的氛圍中習得數學知識。例如，教師在對“比一比”的相關知識進行講解時，可以將全部的學生進行分組，并讓每組的學生按照身高順序進行排隊。通過這種學生在平時學習生活中熟悉的情境，教師可以將知識的內容更好地進行表述；再例如，教師在對“認識物體和圖形”進行講解時，可以事先準備正方體、長方體、球以及圓柱體形狀的多種商品，然后讓學生進行角色扮演，教師在對學生進行分組后，讓學生扮演店員及顧客等角色，教師為學生下達命令。比如，教師要求學生購買球類商品，學生便去挑選皮球、籃球等商品，教師要求學生購買圓柱體類商品，學生便可以去挑選鉛筆等圓柱物體。教師運用“購買商品”的生活情境，可以使學生對各類物體圖形有更加清晰直觀的認識，并且對數學知識的應用性有更多認識，充分調動學生對小學數學知識學習的積極性；通過運用生活情境，學生可以在教師的教學過程中充分發(fā)揮其主體作用，更多地參與到教學活動中，提高將數學知識與生活建立聯系及在生活中應用的能力。

二、將生活情境運用于小學數學導入教學

若想使小學數學的教學工作取得更好的效果，需要做好教學的導入，基于以上要求，我國小學教師已經將生活情境運用于數學課堂的導入環(huán)節(jié)中，從而使學生將更多注意力集中于數學課堂，提高課堂效率。通常情況下，教師將生活情境運用到教學的導入環(huán)節(jié)，學生便可以在教學工作伊始便對本節(jié)課教師所要講授的內容產生探究的興趣，并對知識產生更多熟悉和親切感。第一印象對小學數學的教學工作同樣重要，而教師通過生活情境的融入來導入本節(jié)課的教學內容，學生便會扭轉對數學知識枯燥乏味的認識，從而對本節(jié)課知識的學習產生更多興趣。例如，教師對“分數的初步認識”相關知識進行講解時，可以將生活中“過生日切蛋糕”的情境向學生進行展示，教師請四位學生來到講臺，讓學生把蛋糕進行切分，學生不知該如何切才比較公平，這時教師沿著蛋糕（圓形的）的兩個垂直對稱軸將其平均的分成四份分給學生。通過此類生活情境，教師便可以對教材中的數學知識進行更好導入，學生可以對數學知識點有更加清晰直觀的認識，在課堂開始時便可以抓住學生的注意力，更好地完成本節(jié)課的教學目標。

三、將生活情境運用于數學思維的培養(yǎng)教學

很多時候教師需要向學生傳授的不僅是知識，更應將方法教授給學生，從而使學生可以將教授的內容更好地應用到生活中的各個方面，解決各類實際問題，基于此，小學數學教師在對學生進行教學時，需要對學生數學思維方面的培養(yǎng)工作產生足夠重視，從而實現新時期自主學習的教學目標，具體來講，教師可以將生活情境融入思維教學及方法教學工作中，從而使學生可以掌握提取信息的方法，更好地解決學習及生活中的問題。例如，教師為學生布置題目：如何將本班的40名學生分成8組？每個小組由幾人組成？教師在對此類問題進行講解時，學生往往無法對教師講解的內容更好地理解，實際解題過程中更是漏洞百出；然而教師可能發(fā)現了一種有趣的場景，在組織班級學生進行游戲時，需要將學生分成8組，這時學生便可以輕而易舉地將學生進行分組，解決這一問題。教師對以上情況進行思考，發(fā)現學生未能將該類生活情境和數學知識建立聯系，未能更好地對知識進行轉換思維式思考，將數學學科和生活獨立開來進行理解，未能形成數學思維。針對以上問題，教師可以將游戲的生活情境引入教學工作中，幫助學生將數學知識和生活情境之間建立聯系，輔助學生形成數學思維，從而使教學工作取得更好的效果?？傊?，教師可以將生活情境自然、合理地運用到教學工作中，從而使學生掌握利用數學知識點解決學習及生活中各類問題的方法，達到小學數學學科的教學目的。

四、結語

綜上所述，小學數學教師在對學生進行教學時，可以將生活情境融入到教學活動中，從而使數學課堂變得更加豐富多彩；本文就生活情境的運用工作進行研究分析，對生活情境在教學工作中的導入教學、思維培養(yǎng)以及例題講解等幾個模塊的應用進行分析，希望可以對我國小學數學的教學工作提供一定幫助，更好地對學生各方面能力進行培養(yǎng)。

第四篇：小學一年級數學故事

一場可怕的暴風雨把一只正跟著雁群飛往南方的小雁擊落了。小雁看著隊伍越走越遠，恨不得馬上趕沙鍋上去，可是它的翅膀一點力氣也沒有，他只能眼巴巴地看著隊伍消失得連一點影子都看不見了。小雁嘆了口氣，想起隊長老爺爺的話：如果不及時飛向南方，等到北方冬天來到，我們就要被凍死。小雁越想越害怕，傷心地哭了。

夜幕降臨，月亮升起來了，星星不停地眨眼睛。小雁仿佛覺得那些星星就是他的雁群，月亮是隊長老爺爺，他們都在召喚著小雁快趕上他們，歸回隊伍。小雁點了點頭，暗暗下了決心。

第二天清晨，小雁滿懷著信心出發(fā)了。他看到太陽公公甜甜地和他打招呼：“太陽公公，您早!”“呵呵，小雁你早!你一個人要往哪里去呀?”“我掉隊了，我要往南方追上我的隊伍?！薄翱赡阍趺闯瘱|飛呀，南在那邊?！碧柟噶酥?，接著說：“還是讓我來當你的向導吧。記住，早晨我在你左邊，下午我在你右邊，中午你就朝著我飛，懂了嗎?”“噢，我懂了，謝謝太陽公公?！毙⊙愠杩鞓返叵蚯帮w，一想到就要見到雁群了，小雁就甭提有多高興了。

小雁飛呀飛，轉眼，天黑下來了，太陽公公落山了，小雁停下來休息一會兒。小雁發(fā)現在頭頂上的無數星星中有顆最大最亮的星星，忙問：“星星姐姐，你叫什么名字呀?真美!”“我叫北極星，我永遠掛在北方。”“那你能幫我指路嗎?我要到南方去?！薄昂冒?，那我就做你的指路燈，你只要背對著我往南飛，準沒錯。”小雁就這樣沒日沒夜地飛呀飛呀，他馬上就要見到他的爸爸媽媽和小伙伴了。

有時候，碰上*雨天，沒有太陽公公做向導，也沒有北極星姐姐做指路燈，小雁只好請大樹爺爺來幫忙。枝葉稠的一面是南方，小雁分辨著繼續(xù)往南飛。

有一天，小雁在飛行中看見一隊雁群，時而排成“一”字形，時而排成“人”字形，耳邊傳來雁隊的隊歌，他頓時眼前濕潤了，歡呼著向隊伍沖去……小雁終于歸隊了。

第五篇：小學一年級數學教學工作總結

首先，感謝大家給我這個機會，向大家匯報自己本學期的思想和工作。我不會用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學期的工作。現陳述如下：

一、20xx年工作完成情況

本學期我立足本職，給自己定好位，配合學校領導和年級組長、教研組長開展教學工作。

在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在xx小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作一年來的一些想法與做法。

(一)完善自身建設，提高師德修養(yǎng)

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。因此，我盡量做到不因為其他工作而耽誤學生的課，因特殊情況而耽誤孩子的'課我會盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂，會讓孩子們在快樂中學習。課堂上不放棄每一個孩子，爭取讓每個孩子都喜歡上數學課。連從來都不舉手發(fā)言的孩子也能比較積極發(fā)言了，聲音很小的孩子也敢大膽的表達自己的想法了。他們的這些進步讓我感到特別驚喜!

對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在班容量大的情況下，我擔任兩個班的數學教學任務，毫不松懈。這種工作對我來說既是辛苦的，但同時又是有收益的。它對我的教學能力、組織調控能力、意志品質等，都是不小的考驗。辛勤的耕耘，總會有收獲，相信在未來的日子里，我定能得到來自學生、家長、學校和社會的一致認同。

(二)不斷努力奮進，提升業(yè)務水平

工作中，我與時俱進，經常參加政治學習，并認真做好筆記，讓自己的思想觀念緊跟時代的步伐。我還積極參加每周的教學研討會，與同事交流學習，既進行集體備課，也參加同課異構的教學活動。集大家之長，補自己之短，讓自己的業(yè)務水平更加趨于完善。

在這一年的時間中，我始終牢記著以下三件“法寶”

1、服務意識。服務是什么，在我看來，就是為學生、家長服務，為學校服務，為周圍的同事服務，為社會服務。當學生學習上、生活上有困難時，我毫不猶豫地伸出援助之手;當周圍的老師教學上有疑難問題時，我和他們一起討論、研究，一起成長;當學校組織教學研討、觀摩教學等活動時，我積極參與、虛心學習。正因為大家都有了這種服務意識，才使得我的學生信任我，尊重我，也使得我們二年級組有了很強的凝聚力。

2、課改意識。作為數學教師，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。因此，我把重點放到了課堂教學上，重組教材，集體備課，組織研討等等，時時反思自己的課堂教學有沒有課改的痕跡。平時，也把自己參加培訓、參觀學習的一些信息隨時與周圍的老師一起分享。同時結合自己的實踐與體會進行總結與反思，努力提高我們整體的數學課堂教學的水平。

3、質量意識。近幾年來，出于社會等各方面的需要，教學質量的高低被提到了前所未有的高度。我和我們二年級組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費。在這期間，我是“參與者”，也是“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼，繼續(xù)努力。

以上各項工作的完成都離不開在座的學校領導、年級組長、教研組長以及各位老師的大力支持和幫助，在這里我要說聲謝謝，謝謝你們的支持!

(三)不足與反思

1、缺乏創(chuàng)新意識，在教學工作中，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

2、針對學生的個別工作安排的不夠具體細致，落實不是很到位，。

3、由于工作繁雜，在個別情況下處理問題可能有些急躁，尤其是抓教學這一塊，與學生打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥。

4、學習不夠，水平有待提高。

回首過去我的感受是：一直在奔跑著。我的收獲是：團結就是力量。

二、20xx年工作思路

展望未來，我將一如既往的用心、真心為我的學生和老師們服務。做到如下幾點：

(一)堅持教育理論學習和數學專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

(二)主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。

(三)繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。

(四)繼續(xù)本著服務的思想，來完成各項工作任務。

(五)工作中，除了與學校環(huán)節(jié)干部、各位教師溝通學習之外，還要加強與家長的聯系，取得他們最大的配合，并開始逐步培養(yǎng)學生成為老師的小助手，既能在一定程度上減輕老師的工作負擔，又在很大程度上培養(yǎng)了學生的各種能力和主人翁的責任感。

各位領導，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學年里，我愿在校領導的帶領下，和全體教師一道，齊心協(xié)力，同心同德，以人為本，求真務實，努力使xx小學的教育教學質量再上一個新臺階。

“風霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”，我是這么想的，也是這么做的。