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第一篇：教師職稱評定工作總結

任職以來，我感到作為教師，為人師表，教書育人，責任重大。因此我抓住點滴時間，抓住每一個機會，參加不同形式的學習，不斷充實自己，提高自己，完善自己，努力使自己成為一名具有全新的教育理念、能與時俱進的合格的人民老師。

1、自學。平時我能充分利用書店、圖書館、閱覽室廣泛閱讀，不斷汲取新的教育思想和教育理念，豐厚自己的文化底蘊，拓寬知識面。網(wǎng)絡資源更是為我的教學提供了大量快捷的教學信息。

2、觀摩。任職以來，我經常到市內外名校聽名師講學上課。比如到啟東中學、東臺中學、蘇州高級中學、蘇州市一中、南師大附中、海安中學等學校聽名師上課，還聆聽李德裕、王大績、魏書生、李鎮(zhèn)西、高朝俊、何永康等專家的報告，努力博采眾長，補己之短。

3、交流。任職以來，擔任多年高中循環(huán)教學，抓住每次高三研討會的機會，認真聽取每一位與會者的發(fā)言，與同行們仔細切磋，探討高三教學中存在的問題，吸取他們的成功經驗。平時我和本校同行更是每日交流，使得自己的教學水平、業(yè)務能力在交流中不斷得到提高。

4、研討。積極參加學校的國家級課題研究工作，參加校本教材的編訂、復習資料的研究，在研究中提升自己，努力使自己成為研究型教師。

5、培訓。參加了多種培訓班，廣泛學習，加強業(yè)務，提升能力。參加現(xiàn)代

第二篇：陜西省教育廳職稱評審工作安排

陜西省教育廳2010年度職稱評審工作安排

陜西省職稱改革辦公室 陜 西 省 教 育 廳 文件

陜職改辦字〔2010〕105號

關于2010年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列 職稱評審工作安排的通知

各市人力資源和社會保障局、教育局，楊凌示范區(qū)人事勞動局、社會事業(yè)局、科教發(fā)展局，省級各有關部門，各高等學校、中等職業(yè)學校、廳屬有關單位：

為了進一步深化職稱改革工作，促進我省教師隊伍整體素質的提高，推動教育事業(yè)協(xié)調、健康發(fā)展，現(xiàn)將2010年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列專業(yè)技術職務任職資格評審工作的有關事項通知如下，請各有關單位按規(guī)定認真做好評議推薦和申報工作。

一、高等學校教師系列職務任職資格評審工作

（一）高等學校教師系列職務任職資格的評審，仍按照《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2003〕83號）的規(guī)定和《陜西省教育廳關于2003年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作有關事項安排的通知》（陜教師〔2003〕89號）的有關規(guī)定執(zhí)行。凡是2010年12月31日前，達到規(guī)定的申報不同檔次職務任職資格條件的人員（不含當年退休人員），在本校的崗位設置范圍內（以下其他三個系列要求相同），可申請教師系列高一級任職資格。

對于在教學、科研、教書育人等方面成績突出，但任現(xiàn)職年限尚未達到《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2003〕83號）文件規(guī)定要求的人員，可根據(jù)《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》（陜人發(fā)〔2004〕67號），申請破格晉升副教授、教授任職資格。

（二）關于“核心期刊”論文認定問題。基于目前有多種“核心期刊”目錄版本，其內容各有側重。經研究，今年仍以北京大學圖書館、中國科學院文獻情報中心、中國社會科學院文獻信息中心、中國科學技術信息研究所和南京大學中國社會科學研究評介所等5家機構分別編輯的最新“核心期刊”目錄，作為我省高等學校2010年教師系列職稱評審工作確認“核心期刊”的依據(jù)。各學校可以結合本校師資隊伍建設的實際，在上述規(guī)定的5種“核心期刊”目錄范圍內自主選擇。

（三）關于成果認定問題。2010年申報晉升專業(yè)技術職務人員提交的論文均指獨著或第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文集等形式的刊物；實用新型專利指第一發(fā)明人或設計人；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習題集等，其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。

（四）關于申報人員的學位問題。申報晉升教師系列職務任職資格的人員，要求具有學士及其以上學位，但對于1959年12月31日前出生且已經取得大學本科學歷的人員，申報高級職務任職資格，學位可不作要求。

（五）關于民辦院校教師職稱評定和由其他系列轉換為高校教師系列的問題。

1．根據(jù)《國務院辦公廳關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》（國辦發(fā)〔2006〕101號）精神，各地政府人事部門所屬人才交流服務機構負責管理民辦高校教師的人事檔案。民辦高校教師職稱評定納入省級高校教師職稱評定工作范圍，參照同級同類公辦高校教師評聘辦法和有關政策規(guī)定并經各級各類人才交流服務機構審核后上報執(zhí)行。請各民辦高校嚴格按照文件要求督促本校教師參加省教育系列高級評審委員會統(tǒng)一組織評定，報經省職改辦批準。凡未經省職改辦同意組織評定的教師職稱，在全省范圍內一律不予認可。

2．由非高校教師系列轉換為高校教師系列職務任職資格的人員，除須具備正常晉升人員的基本條件外，還需滿足下列條件：（1）本人原來從事的專業(yè)技術工作與目前從事的教學專業(yè)相同或相近；（2）經過1年以上教育環(huán)節(jié)實踐，經考核表明能勝任本專業(yè)的教學工作；（3）由其他系列轉換為副教授后申請晉升教授職務的，任副教授以來至少需取得下列成果：①“211工程”建設院校：在與本專業(yè)相關的核心期刊上公開發(fā)表教學、科研論文3篇，同時主持并完成地市級及以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費15萬元以上。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。②普通本科院校：在與本專業(yè)相關的核心期刊上公開發(fā)表教學、科研論文1篇，同時作為主要完成人（前三名）完成地市級以上縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費10萬元以上。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。③高職高專及成人高等院校：在與本專業(yè)相關的期刊上公開發(fā)表教學、科研論文1篇，并撰寫8萬字以上公開出版發(fā)行專著或教材。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。

3．凡由中等職業(yè)學校新組建的高等職業(yè)技術學院，其教師納入高校教師隊伍序列管理，這些學校的教師職務任職資格已經按照有關規(guī)定進行了轉換，對于遺留的部分教師職稱轉換，仍要求具有大學本科及其以上學歷。

高等職業(yè)技術學院原高級講師轉換為副教授職務任職資格以后，申請晉升教授職務時，要求擔任副教授職務滿3年以上，并同時具備其他任職條件，才能申報教授職務任職資格。

（六）2010年高等學校教師系列職務任職資格擬評審的專業(yè)學科暫定為以下23個：（1）馬列學科、（2）中文學科、（3）經濟學科、（4）外語學科、（5）機械學科、（6）數(shù)學學科、（7）物理學科、（8）化學學科、（9）體育學科、（10）教育心理學科、（11）思政學科、（12）電學學科、（13）計算機學科、（14）輕紡學科、（15）地礦油學科、（16）醫(yī)學學科、（17）農林生物學科、（18）音樂學科、（19）美術學科、（20）材料學科、（21）歷史學科、（22）法學學科、（23）土建學科。

二、關于中等職業(yè)學校、工程實驗系列的職務任職資格評審工作

（一）中等職業(yè)學校、工程實驗系列職務任職資格的評審，繼續(xù)執(zhí)行《陜西省教育廳關于2003年度高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作有關事項安排的通知》（陜教師〔2003〕89號）相關規(guī)定和要求。

（二）申報高級職稱人員，要求提供能夠反映本人當前最高學術水平的公開發(fā)行專業(yè)論文或論著（第一作者，論文、著作要求與高校教師相同）三篇（本）作為代表作。申報人提供的代表作必須是在公開發(fā)行的專業(yè)學術期刊上刊登。對于各種工作總結、經驗交流材料、學術會議上宣讀的論文，不能作為本人的代表作。申報中級職務人員，要求提供能夠反映本人當前最高學術水平的公開發(fā)行專業(yè)論文或論著二篇（本）作為代表作（至少1篇第一作者）。

（三）中等職業(yè)學校教師系列擬評審的專業(yè)學科為5個：（1）理科、（2）文科、（3）工科、（4）農林醫(yī)學科、（5）綜合學科。

（四）工程實驗系列擬評審的專業(yè)學科為2個：（1）工程學科、（2）實驗學科。

三、關于中小學教師系列職務任職資格的評審工作

（一）2010年中小學教師系列職務任職資格的評審，執(zhí)行《陜西省中學教師專業(yè)技術任職資格評審辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2005〕43號）、《陜西省小學教師專業(yè)技術任職資格評審辦法（試行）》（陜人發(fā)〔2005〕44號）的規(guī)定。中小學教師系列擬評審的專業(yè)學科為3個：（1）理科、（2）文科、（3）綜合學科。

（二）根據(jù)《陜西省中學教師專業(yè)技術職務任職資格評審辦法（試行）》的通知（陜人發(fā)〔2005〕43號）精神，凡申報小學高級教師和中學高級教師職務者，必須參加省職改辦、省教育廳統(tǒng)一組織的示范課或觀摩課。

四、評審工作有關事宜及注意事項

（一）鑒于陜西教育報刊社主辦的《陜西教育》雜志和《教師報》在同類刊物中形成了較大影響，已經成為全國特別是我省廣大教育工作者交流思想、發(fā)表理論學術成果的主要陣地，經研究決定把《陜西教育》高教版納入核心期刊范疇，《教師報》作為全省中小學職稱評審的主要學術報刊對待。

（二）2010年上報職稱評審材料繼續(xù)執(zhí)行省教育廳陜教師〔2003〕89號文件的相關規(guī)定，各學校在上報材料時請同時上報本校的崗位設置情況（民辦院校參照同級同類公辦院校執(zhí)行），破格晉升教授、副教授人員要求上報個人單行材料。

（三）申報專業(yè)技術職務任職資格的人員，只限在編在職人員。所有參評教師上報評審材料時必須提供本人相應的現(xiàn)任專業(yè)技術職務任職資格證書、批文和身份證原件及復印件，所有證書的復印件均需加蓋學?；蛉耸虏块T公章方可有效。

（四）各專業(yè)各級別計算機應用能力模塊考試按照陜人辦發(fā)〔2005〕34號文件的要求考取合格證書。對于符合免試條件的人員，必須提交相應的免試證明。

（五）職稱外語考試請嚴格按照省人事廳《關于轉發(fā)落實國家人事部＜關于完善職稱外語考試有關問題的通知＞的通知》（陜人發(fā)〔2007〕52號）和《關于職稱外語免試有關問題的補充通知》（陜人發(fā)〔2007〕121號）的有關規(guī)定執(zhí)行，外語成績合格證自簽發(fā)之月起開始計算有效期，有效期為滿年滿月止。對于符合免試條件的人員，必須提交相應的免試證明。

（六）關于晉升高級專業(yè)技術職務人員答辯問題。根據(jù)原省人事廳（陜人發(fā)〔2008〕209號）精神，凡2010年申請晉升高級專業(yè)技術職務任職資格人員均需參加相應高評會統(tǒng)一組織的答辯。凡在省教育廳申報教授、高級工程師、高級實驗師及破格晉升教授、副教授職務任職資格人員還須統(tǒng)一參加省上組織的答辯。各校應及時向省職改辦、省教育廳匯報答辯工作安排情況，屆時省教育廳將會同省職改辦到各高校現(xiàn)場督察。

（七）由于我省高等學校比較多，每年申報人數(shù)也相對較多，各單位應在規(guī)定的時限內上報材料。各校在上報申報人員材料時，必須提交本校有關崗位設置情況的報告函，所有申報人員必須在本校崗位設置范圍內，同時出具本單位上級主管部門委托評審函。職稱評審材料的報送每校只接收一次，補報或逾期均不受理，請各學校做好配合工作。

（八）各單位在職稱評審過程中，凡遇有特殊問題需要研究處理的，要采用“一事一文”的形式，于10月 28日前正式報告省教育廳職改辦，其他形式不予受理。按照規(guī)定，凡2009年職稱評審未獲通過的各系列申報人員，今年一律不予申報。

（九）“獨立學院”專業(yè)技術職務任職資格的評審工作，原則上仍由其所依附的高等學校統(tǒng)一負責，統(tǒng)一推薦上報參評人員的評審材料。部分獨立學院經所依附的高校同意并向省教育廳、省職改辦提出申請后可直接上報省教育廳高評會參評。

（十）《教師系列專業(yè)技術職務任職資格評審表》、《陜西省中小學教師職務任職資格評審表》《專業(yè)技術職務任職資格評審表》、《專業(yè)技術人員考核登記表》可在西安建筑科技大學網(wǎng)（www.xiexiebang.com）“人事信息欄”上下載。

（十一）申報人員必須按照本《通知》所提供的學科類別明確填寫申報學科，經所在單位人事部門審核蓋章。報送單位在上報的《專業(yè)技術職務任職資格報批表》和職稱評審錄入系統(tǒng)的“備注”欄中，要注明每位申報人的申報學科。

（十二）申報材料必須統(tǒng)一裝入檔案袋內，每袋粘貼打印的封面（主要內容：申報人所在學校、申報人姓名、申報資格、申報學科以及材料袋內材料相對應的目錄），并在材料袋底部和兩個側部粘貼打印有單位、姓名、專業(yè)及申報資格的字條（凡不符合要求的一律不予接收），每個人的申報材料應在材料袋底部標明共幾袋字樣，如：3-1，3-2，3-3等。

（十三）各單位的評審材料請按照“2010年職稱評審材料報送時間段分配表”要求報送，報送材料具體地點另行通知。

二○一○年九月二十五日