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第一篇：七年級地理教學反思

今天講課的章節(jié)是七年級地理上冊第二章第一節(jié)――大洲與大洋。在剛結束難度偏高的第一章后，由于本節(jié)課內容較容易，本節(jié)課的設計理念是輕松地學習，在樂趣中學到知識。首先我以加加林的故事導入本節(jié)課，引出“人類真的給地球起錯名字了嗎？”激發(fā)學生的興趣。緊接著觀察世界海陸分布圖，回答海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著回答海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”的結論。由結論再提出疑問“既然海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”（PS：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，前后聯(lián)系緊密），同學們各抒己見，自由發(fā)揮答案。提出疑問：人類是如何了解海陸分布的？簡單介紹人類認識世界的歷史，增進同學們的見聞，同時也增加同學們學習地理的'興趣。觀察地圖，得出海陸分布。在講七大洲之前，先給同學們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子――雷州半島。接著引出全球分為哪幾個大洲？并簡要介紹七大洲命名的來源。讀圖思考:

1.東半球主要有哪幾個大洲？

2.西半球主要有哪幾個大洲？

3.南半球主要有哪幾個大洲？

4.北半球主要有哪幾個大洲？

5.赤道橫穿哪幾個大洲？

6.各大洲的面積大小關系如何？

完成教材31頁活動3，了解七大洲的輪廓特征。 觀察地圖冊第5頁，找出大洲分界線 在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的區(qū)別 引出四大洋極其分布和面積大小關系 在七大洲的輪廓圖上標出四大洋的位置 最后介紹海洋對人類的影響，增進趣味性。 存在問題：教師聲音過小，師生間缺乏互動。

第二篇：七年級地理教學反思

一、成功之處

1、通過教師引導，學生自主探究、學習，教學目標達到，教學重點和難點突出，學生較為積極，課堂氣氛比較活躍。

2、整堂課結構比較清楚，分成三大結構：位置――地形――氣候，使學生在學習的時候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結，鞏固知識，提高教學效果。

3、大量運用各種地圖，通過先讓學生自己在地圖上找出相關信息，然后老師在多媒體上顯示，及時糾正學生，并在此過程中適時提示相應讀圖方法，使學生及時糾正錯誤。

4、在分析“印度水旱災害頻繁”時，運用兩幅圖對比，使學生從感性認識上體會印度雨季和旱季；運用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學生從感性認識上直觀感受印度水旱災害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災害頻發(fā)主要是受到西南季風的影響，使學生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災害頻發(fā)的原因。

二、不足之處

1、在運用“印度的'地形”圖分析印度的地形特點時，沒有通過讀地形圖的基本方法（運用顏色分析地形特點）來引導學生進行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時，用圈勾出的形式不夠準確。

2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時，就只讓學生讀課本了解，過于單調，沒能很好的與我國進行聯(lián)系和對比。

三、反思

1、如何在教學中體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用？什么時候該放手讓學生自己思考，培養(yǎng)獨立思考學習的能力并快樂的學習？什么時候需要教師先引導再教？

2、探索在地理教學中到底該如何做活動來提起學生興趣。

3、在教學中應多聯(lián)系實際，并且最好是學生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發(fā)學生學習興趣和主動的學習。