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第一篇：高中生物聽課的心得體會

高三，就是每天和試卷生活在一起，好比每天與自己不喜歡的人生活一樣。唯一的區(qū)別就是，我不能與試卷分手。每次做試卷時，都會有同學(xué)倒在桌子上。他們死了嗎?肯定沒有，因?yàn)樗麄冞€有呼吸。他們睡著了?也沒有，因?yàn)樗麄冄劬κ潜犻_的?？磥硭麄兪菂捑肓?，因?yàn)槌酥?，有時他們還會拋硬幣。也許他們在選A.B或C.D，也許是在預(yù)測未來。如果是我的話，我會拋很多次，為了檢驗(yàn)一下答案。試卷，讓我很倦……

除了和卷子生活，我還要與人生活。在我的生活中，有完全憑感覺做事的人，也有完全不憑感覺做事的人，還有滿嘴“報(bào)紙?jiān)挕钡娜耍炫鸟R屁卻拍到馬腿上的人……令我印象深刻的是，那些遇到壞事就認(rèn)為是意外的人和自以為自己很聰明的人。我覺得，世上并沒有多少意外，只不過是生活中的挫折多些而已。而那些自認(rèn)為聰明的人也許不知道，聰明與幸福的區(qū)別在于，自認(rèn)為聰明的人并不聰明，而自以為幸福的人會很幸福。

我生活的主要部分除了睡覺外，就是學(xué)習(xí)。有一段時間里，我無心向?qū)W，或者說，我不務(wù)正業(yè)，那是我比較低迷的時期。后來班主任一句很悲壯的話喚醒了我。他說，你以為現(xiàn)在真的是素質(zhì)教育嗎。這句話，讓我從此記住了他。從那時開始，我一直在努力學(xué)習(xí)，而且逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)就要跟追女孩子一樣，自己一定要主動。老師對學(xué)習(xí)也有一定程度的理解，他們經(jīng)常對我們說，你們學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付老師的。同學(xué)們聽到后立刻醒悟，于是從此以后大家都不交作業(yè)了……

這種生活，讓我小小的心靈產(chǎn)生巨大的觸動。我知道，生活中還有千千萬萬個“我”，所以我并不會感到很悲哀。于是我想，那些人現(xiàn)在在干什么呢?也許在拼命做試題，說不定還在拋硬幣呢;也許在看《灌籃高手》，并且剛好看到櫻木花道最后那漂亮的一球;也許像我一樣在想著別人在干什么……

生活久了，就變成了人生。我現(xiàn)在的生活，就是一個七天又一個七天，就像螞蟻一樣那么有規(guī)律。有些人在夏天想著秋天的到來，在冬天想著春天的到來，而我是在星期五想著星期六的到來。其實(shí)生活并不是那么簡單的?；厥淄?，猛然發(fā)現(xiàn)我的生活一直是如此簡單……

怪不得有人說生活就是狗屁。以后誰在我面前談生活，我就拔出手槍來。

第二篇：高中生物學(xué)習(xí)心得體會

我看了一部感人的電影叫《一個人的奧林匹克》。此部電影講述了跑步冠軍――劉長春的故事。

在1931年華北運(yùn)動會上，劉長春獲得200米跑步的冠軍，戰(zhàn)勝了日本隊(duì)員，日本所以不服氣而對東北發(fā)起戰(zhàn)爭。日軍把重要政治機(jī)構(gòu)占領(lǐng)后，張學(xué)良校長要求解散東北大學(xué)。

劉長春代表中國，和他的教練坐船去美國洛杉磯參加第十屆奧林匹克。劉長春在船上加緊運(yùn)動，而教練把他的練習(xí)時間從6小時減少到3小時。劉長春很不習(xí)慣。一天教練讓他和外國人跳交誼舞，讓外國人明白中國并不弱小，可他就是不去，偷偷跑去練習(xí)。此時，外面正好下著傾盆大雨，刮著暴風(fēng)，他也要堅(jiān)持練，海水一次又一次地把他沖倒，也不向困難屈服……因?yàn)樘旃蛔髅?，船要停泊在附近的一個港口停留，停了6天，最終又起航了，但再快的速度也不能按時到達(dá)，教練想了個辦法，讓船直達(dá)洛杉磯再去舊金山。

經(jīng)所有旅客同意后，最終按時到達(dá)，劉長春以最快的速度跑到了體育館，參加開幕式。1932年7月31日是，100米賽跑開始了，劉長春因沒有經(jīng)驗(yàn)而未上線，有些中國官員讓他不要比200米了，免得又被人笑話，但劉長春沒有這樣做，仍繼續(xù)參加，絕不放棄中國奧林匹克破天荒第一次。比賽中他打破0的突破。

看完這部電影后，我差點(diǎn)落淚了，太感人了!尤其是去洛杉磯的那一段，曾有日本人要把他收買，給他很多好處，但他不受任何影響，只替中國參加比賽，他的媳兒都不管，整天想著跑步，為國爭光。這都出自于他的一顆濃厚的愛國之心。讓我們都向他學(xué)習(xí)吧!歸根結(jié)底，我此刻只想說一句話：“我是中國人，我愛中國!”

第三篇：高中生物學(xué)習(xí)心得體會

電影《赤壁》描述了東海末年三國時期曹軍率領(lǐng)幾十萬大軍攻打劉備的蜀國，劉備因?yàn)槿笋R不足，還要保護(hù)百姓安全轉(zhuǎn)移，敗給了曹操。

因?yàn)椴懿儆ハ聞涞氖駠笤俟ハ聦O權(quán)的東吳，最終統(tǒng)治整個天下。

于是劉備派諸葛亮前去孫權(quán)統(tǒng)治的東吳，勸兩國聯(lián)合反抗曹操。

經(jīng)過孫權(quán)的妹妹劉尚香用激將法激孫權(quán)與劉備聯(lián)合反抗曹操，孫權(quán)同意了兩國聯(lián)合抗曹。

由善于指揮的周瑜擔(dān)任都督，加上猛將甘將軍、關(guān)羽、趙子龍和張飛，再加上諸葛亮驚人的智慧，一舉攻敗了曹操。

這部電影說明了做事不僅要加以思考，還要懂得團(tuán)結(jié)，才能把事情做好。

第四篇：高中生物學(xué)習(xí)心得體會

將疲憊的目光從書本抽離，緩緩合眸，此時的我內(nèi)心跌宕起伏……在作者瑪格麗特?米切爾的筆下，我看到了如飄絮般夢幻的主人公――郝思嘉坎坷的心路歷程。

活力，在端莊優(yōu)雅且被調(diào)皮地馴服的外表下，有著一顆野火般的心，正所謂“眼睛是心靈的窗戶”她的熾熱與任性通過那雙眼則一覽無遺。當(dāng)之無愧成為全縣第一美人，當(dāng)之無愧是舞會的寵兒!

真實(shí)，在當(dāng)時的那個年代，女人總是表現(xiàn)一副“弱不禁風(fēng)”的嬌小模樣，晚宴上的冰激淋，舞池里的婀娜多姿，淑女們必須只吃一點(diǎn)點(diǎn)，只跳一支舞之后來假扮柔弱。但她并沒有真正做到淑女該做的這些。無意間的大塊朵T，無意間的熱情奔放，毫不矯情，毫不造作――一個真實(shí)的自己。

睿智，戰(zhàn)爭的爆發(fā)使得人心恐慌，敵人勝利在望!她，騎著瘦弱的小馬車，帶著孕婦和仆人，逃過一道道封鎖線，跨過重重障礙回到家鄉(xiāng)!然而，“一個秩序井然的世界已經(jīng)成為過去，取而代之的是一個殘酷的社會。在這個社會里，所有的標(biāo)準(zhǔn)和價值觀都變了!”但生活的艱辛與雙親的去世，并不能打她壓垮，以往的淑女作風(fēng)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而不復(fù)存在!她不顧他人的閑言碎語撐起一個家，白細(xì)嫩的雙手如今已布滿老繭。頭腦依舊冷靜，目光依舊犀利，好似看穿亂世風(fēng)云，她，一個堪為現(xiàn)代經(jīng)典的女強(qiáng)人。

犧牲，為了家庭生計(jì)，她再度與自己不相愛的人結(jié)婚。事業(yè)的如日中天使她成為商人們憎惡的對手，使她成為婦女們所指責(zé)的對象――一個不守婦道的女人，她的一生，似乎只剩下犧牲。

執(zhí)著，少女的心懷總懷春，她一旦愛上了，就會不顧一切地去爭取，當(dāng)對方宣布成婚的消息時，她可以毅然決然地在對手結(jié)婚的前一天閃電結(jié)婚，一個不甘示弱的女人!到了后來，她遇到了屬于自己的真愛，但真愛即將離她遠(yuǎn)去的時候，她會竭盡全力找回自己的幸福，并充滿期待。一個勇敢執(zhí)著的女人。

我向往著這個女人的傳奇，在一夜中迅速成長，挑起生活的重?fù)?dān)，我需要這樣的歷練和挫折。人生就是需要這樣或那樣的挑戰(zhàn)，在困難中成熟，一步步靠近夢想，我要一份勇氣、膽量與頭腦，在現(xiàn)實(shí)生活中成為第二個郝思嘉。

夜，美得讓人忘記時間，星，閃得讓人忘記鉆石的存在。我伴著這無人問津的夜，將《飄》記在這美麗的夜里。

第五篇：生物教學(xué)心得體會

一、指導(dǎo)思想：

1.堅(jiān)持“學(xué)品至善，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。

倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。

二、教材分析：

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。

同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊――《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的`內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)情分析：

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：有絲分裂、細(xì)胞的分化、衰老、癌變、凋亡、遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾實(shí)驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。共分為必修一的第六章和必修二的七章內(nèi)容。

五、教學(xué)方法及措施

繼續(xù)以探討導(dǎo)學(xué)案做輔助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論為主的教學(xué)模式，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生全面的理解和掌握本學(xué)期的所有知識點(diǎn)。通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

導(dǎo)學(xué)案編寫要以學(xué)生為主，適合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以根據(jù)上學(xué)期的實(shí)際情況，本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)生一些小的變化，那就是在每一個知識點(diǎn)的下面附帶一個典型例題，自測題里面要有幾道近幾年的高考例題。

改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

六、教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)

容課時安排時間第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》

第一節(jié)《孟德爾2課時第一周的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)1》

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)2》2課時

第二周

第二章《基因和染色體的關(guān)系》

第一節(jié)《減5課時第三、四周數(shù)分裂和受精作用》

第二節(jié)〈基因在染色體上〉

2課時第五周第三節(jié)〈伴性遺傳〉

２課時第六周

階段考試和講評試卷

第三章〈基因的本質(zhì)〉

第一節(jié)〈ＤＮＡ是主3課時第七周要的遺傳物質(zhì)〉

第二節(jié)〈ＤＮＡ分子的結(jié)構(gòu)〉2課時第八周第三節(jié)〈ＤＮＡ的復(fù)制〉2課時

第九周

第四節(jié)〈基因是有遺傳效應(yīng)的ＤＮＡ片斷〉2課時

第十周

第四章〈基因的表達(dá)〉

第一節(jié)〈基因指導(dǎo)蛋２－３課第十一、十二白質(zhì)的合成〉時周

期中考試和講評試卷

第二節(jié)〈基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

2課時第十三周第五章〈基因突變及其他變異〉

第一節(jié)〈基2課時第十四周因突變和基因重組〉

第二節(jié)〈染色體變異〉２課時

第十五周

第三節(jié)〈人類遺傳病〉１課時

第十六周第六章〈從雜交育種到基因工程〉

第一節(jié)〈雜交育種與誘變育種〉

第二節(jié)〈基因工程及其應(yīng)用〉

第二節(jié)〈現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容〉

期末考試復(fù)習(xí)

2課時第十六周

2課時第十七周３－４課

第十八－十九時周

第二十周