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第一篇：低碳生活從我做起論文

摘要：

本文主要論述大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育必要性、教育內(nèi)容以及開展低碳生活養(yǎng)成教育的途徑和方法，以期切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；低碳生活；養(yǎng)成教育

低碳生活養(yǎng)成教育是低碳生活理念滲透到教育領(lǐng)域后產(chǎn)生的概念，其實(shí)質(zhì)是環(huán)境教育的深化和發(fā)展，是環(huán)境教育的重要分支。通過低碳的教育設(shè)施、教育活動，培養(yǎng)低碳價(jià)值觀、形成生態(tài)品德、掌握低碳生活的知識與技能、養(yǎng)成低碳習(xí)慣為內(nèi)容的教育實(shí)踐活動。

一、大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的必要性

（一）低碳生活養(yǎng)成教育是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的必然要求

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是全世界的共識，為此國際社會簽訂了一系列國際公約、議定書，如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《京都議定書》、《英國政府能源白皮書》。我國也明確提出將發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)作為國家的重要戰(zhàn)略。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不僅是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是人的生活方式和思維方式的轉(zhuǎn)變，而低碳生活習(xí)慣的養(yǎng)成是這一轉(zhuǎn)變的重要表現(xiàn)。

（二）低碳生活養(yǎng)成教育是現(xiàn)代高校德育的主要內(nèi)容

在大學(xué)生中開展低碳生活教育，能使高校德育更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生；能提高德育的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力；能充分體現(xiàn)高?！耙詫W(xué)生為本”教育理念，開辟高校德育新領(lǐng)域，豐富德育內(nèi)容，突破“重說教，輕體驗(yàn)”的教育瓶頸，并最終提升德育的實(shí)效性。

（三）低碳生活養(yǎng)成教育是高校所擔(dān)負(fù)的社會職責(zé)

高校大學(xué)生既是能源消耗大戶，也是重要的節(jié)能技術(shù)研發(fā)群體。大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育既能發(fā)揮大學(xué)生低碳生活的帶頭作用；又能激發(fā)其對節(jié)能減排技術(shù)的研發(fā)潛能，進(jìn)而推動整個低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會效益相統(tǒng)一的必然舉措，也是高校所擔(dān)負(fù)的社會職責(zé)。

二、大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的內(nèi)容選擇

（一）低碳生活知識養(yǎng)成教育

在低碳生活養(yǎng)成教育的過程中應(yīng)該將前述低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)概念的提出及其內(nèi)涵作為對大學(xué)生開展低碳生活養(yǎng)成教育的首選內(nèi)容，要重點(diǎn)開展低碳及其基礎(chǔ)理論的教育。因?yàn)橹挥小爸淙弧保拍苤洹八匀弧?。沒有理解，不可能有行為，只有讓大學(xué)生知道了“是什么”，他們才可能自覺傳播和踐行。

（二）低碳生活價(jià)值觀養(yǎng)成教育

應(yīng)該借助于更深刻的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育讓學(xué)生樹立良好的低碳生態(tài)文明觀念，達(dá)到內(nèi)化于心的程度。一是危機(jī)觀，核心是提高學(xué)生對于全球氣候變化、能源危機(jī)、環(huán)境污染等方面危機(jī)意識，培養(yǎng)學(xué)生崇尚低碳的使命感；二是自然觀，讓學(xué)生明白人與自然息息相關(guān)、密不可分和諧發(fā)展的重要性；三是人生觀，要讓學(xué)生更為深刻地意識到生活的本質(zhì)，對生活觀念、超前生活方式、消費(fèi)主義文化等進(jìn)行深入探討，從而形成更加健康的生活方式。

（三）低碳生活行為養(yǎng)成教育

應(yīng)通過“怎么樣”才能有效促進(jìn)低碳生產(chǎn)生活的教育內(nèi)容使學(xué)生養(yǎng)成一種自主、自發(fā)、自覺的低碳生活行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從自我做起，讓他們覺得低碳生活不但離我們不遠(yuǎn)，而且自己就是實(shí)踐者。

三、大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育的路徑選擇

（一）以思想政治理論課為依托加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

可以思想政治理論課為依托，從教學(xué)入手，將低碳教育理念引入課堂，幫助大學(xué)生樹立低碳人生觀，形成科學(xué)消費(fèi)觀；以社會實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，加強(qiáng)國情、民情教育，增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感，使他們自覺踐行低碳行動；樹立大思政觀，由思政課教師牽頭，動員各方力量參與，打造低碳校園文化。

（二）以第二課堂為陣地加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

積極開辟第二課堂實(shí)踐活動陣地，做到“知行合一”，通過科學(xué)的策劃和精心的組織，動員和吸引大學(xué)生參加到低碳生產(chǎn)和生活的社會實(shí)踐活動中，如“志愿服務(wù)體驗(yàn)”，“低碳生活論壇”，“低碳生活辯論賽”等，使他們能在具體的行動中提高認(rèn)識水平，提升實(shí)踐能力。

（三）以校園文化建設(shè)為平臺加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

校園文化是學(xué)生生活的重要組成部分，具有隱性感染作用，要充分利用宣傳欄、廣播站、校報(bào)、講座介紹等校內(nèi)媒體和途徑，進(jìn)行直觀形象的低碳宣傳與普及，推廣低碳生活理念。也可以發(fā)揮環(huán)保社團(tuán)作用，借助校園文化活動營造良好的低碳環(huán)保氛圍，構(gòu)建良好的文化育人軟環(huán)境，使學(xué)生融入到低碳生活的氛圍之中，通過潛移默化形成低碳生活理念、養(yǎng)成低碳生活行為。

（四）以樹立健康消費(fèi)理念為引領(lǐng)加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活養(yǎng)成教育

以低碳為導(dǎo)向的健康消費(fèi)理念和消費(fèi)方式，是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的必然選擇。目前，大學(xué)生消費(fèi)存在攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)及享樂主義傾向，與低碳經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的簡單、簡約和簡樸的低碳生活方式所背馳。鑒于此，首先，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)向大學(xué)生普及低碳消費(fèi)知識，適時(shí)調(diào)整大學(xué)生在消費(fèi)過程中的不良誘導(dǎo)行為，鼓勵大學(xué)生實(shí)行低碳生活；其次學(xué)校應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的消費(fèi)教育課程，幫助并引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，提升大學(xué)生低碳消費(fèi)的自覺性，使大學(xué)生消費(fèi)行為更趨合理。

參考文獻(xiàn)

[1]張馨，丁貞棟.大學(xué)生低碳生活教育內(nèi)涵和內(nèi)容范疇分析[J].黑龍江高教研究2014(5)

[2]高鳳香.基于思想政治教育視角的大學(xué)生低碳經(jīng)濟(jì)教育略論[J].價(jià)值工程2011(2)

[3]陳桂林.以思想政治理論課為依托加強(qiáng)大學(xué)生低碳教育[J].新課程研究2011（8）.

第二篇：低碳生活從我做起作文400字

隨著人們的生活水平不斷提高，“低碳”一詞的概念已經(jīng)融入了人們的生活之中了。

什么是“低碳”？低碳的意思就是減少碳的排放量，節(jié)約地球的能源。要做到低碳生活，其實(shí)很簡單。

怎么做才是“低碳生活”？低碳生活其實(shí)只需要你稍稍改變自己的生活方式。比如多開窗、少騎摩托車、多乘公交車或騎自行車、節(jié)能用電用水、多植樹、及時(shí)關(guān)電腦、少用塑料袋等等。

人們?yōu)槭裁匆分稹暗吞忌睢保窟@樣做有些什么好處呢？科學(xué)家表明，人們肆意的浪費(fèi)地球能源，導(dǎo)致地球變暖、冰川消融、極端氣候、糧食減產(chǎn)、海平面上升、物種滅絕、空氣污染……，所以，提倡低碳生活是為了善待地球環(huán)境，阻止災(zāi)難，更好地生活！

低碳生活只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆樱涂梢越咏吞忌?，甚至可以達(dá)到低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)。

讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好，讓清新的空氣布滿世界的每一個角落。低碳生活，從我做起，大家行動起來吧！

第三篇：低碳生活從我做起作文800字

我們的低碳生活是非常重要的。從節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從一點(diǎn)一滴的小事做起。從不起眼演變到受人關(guān)注，而一些又一些小事是靠我們?nèi)祟悂肀Ｗo(hù)的。上帝創(chuàng)造了我們，給我們生命，給我們智慧，給我們力量，給我們家園。難道我們卻不分一點(diǎn)點(diǎn)力量給哺育我們的地球。所以我們要把低碳生活持續(xù)下去。

作為一名初中生，我要知道：什么是低碳?低碳生活是指生活作息時(shí)所消耗的能源的減少，從而減低碳消耗，尤其是二氧化碳的減少。那我們平時(shí)該怎么做呢?做為新時(shí)代的學(xué)生，上學(xué)肯定要“行”。城市中有很多“本本族”，這些人都考出了駕照卻沒有買車，他們看見汽車尾氣能排放出大量的二氧化碳，更堅(jiān)定了他們乘坐公共交通工具出行的決心。我們在用電腦的時(shí)候，如果長時(shí)間不用，那么這時(shí)就可以把電腦設(shè)為待機(jī)狀態(tài)，不用的室友就拔下插頭。不僅如此，如果短時(shí)間內(nèi)不用電腦，其用電腦的睡眠模式最好，能耗可下降50%以下。此外不用音響時(shí)最好關(guān)掉，顯示器的亮度也可以調(diào)低。我們家也常常這樣做。平時(shí)，我媽總是用淘米剩下的淘米水來澆花澆草。而淘米水對花草而言更比清水有營養(yǎng)，這樣，不但節(jié)約了水，而且還能讓花草更好地生長。還有我家在用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，總是將后面幾遍洗衣后較干凈的水用一個大盆里收集起來，用它不拖地板，還用它來沖刷抽水馬桶，雖然這樣多費(fèi)了一些功夫，但是因?yàn)槟芨浞值乩盟Y源，我們總是樂此不彼。另外，將普通燈泡換成節(jié)能燈，盡量騎自行車或乘公交車出行，隨手拔下電器插頭……你看這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為"減碳"做貢獻(xiàn)。

而我們學(xué)生要做到的事，紙張的雙面使用，節(jié)約用紙;不用一次性的筷子和一次性的飯盒;不用一次性的塑料袋;減少糧食的浪費(fèi);隨手關(guān)燈，隨手關(guān)好水龍頭。使用手帕，少用紙巾……我們的地球需要我們共同來愛護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好。

同學(xué)們，做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活方式，只要我們大家一起去行動，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。

所以請大家不要看不起著一些小事，讓我們一起行動起來，給自己創(chuàng)造一個美好的家園。

第四篇：低碳生活從我做起作文800字

以前我對低碳是毫無了解，所以臺燈先生總是“整夜未眠”。冰箱伯伯每天都得撐著睡覺。可是，自從老師對我和同學(xué)們說：“同學(xué)們，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該節(jié)約資源，節(jié)約每一滴水，每一度電，每一毫升汽油，那是我們每一個人都要做到的義務(wù)。如果做不到，那世界將一年四季都是夏天，看不到百花盛開的春天，看不到落葉翩翩起舞的秋天，看不到白雪皚皚的冬天，為了我們的地球，為了我們的將來，為了我們的子孫，大家行動吧。”我才意識到錯誤，于是，我決定把彌補(bǔ)錯誤和少先隊(duì)活動相結(jié)合，一起完成。第二天，我起床刷牙洗臉，倒水時(shí)，沒跟以前一樣，直到水漫出臉盆時(shí)才“罷休”，而是把水倒得淺淺的；做作業(yè)時(shí)，不開臺燈，把窗拉開，讓明媚的陽光射進(jìn)來；吃午飯時(shí)，盡量把飯吃完，不浪費(fèi)；下午，少看電視，看完之后及時(shí)把插頭拔下；吃晚飯時(shí)，把洗菜的水用來澆花，減少污水……做完這些事，我特別興奮，想到自己做了節(jié)約用水，電不浪費(fèi)，而且也節(jié)約了錢那樣一舉兩得的事，我心里就樂開了花?？捎幸惶?，我突然發(fā)現(xiàn)一個問題，我這樣做是好的，可別人沒有行動啊，光靠我一人是沒有用的，我必須告訴別人，才能減少地球污染的危機(jī)啊！

我立刻告訴爸爸要環(huán)保節(jié)約資源，起先，爸爸不僅不答應(yīng)，還反駁說：“反正，咱家有錢買來不就得了嘛。再說，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，人們一定會想出辦法來創(chuàng)造資源的。”我見爸爸不答應(yīng)，語重心長地說：“爸爸，你錯了，那些資源是不可再生的，是人類無法創(chuàng)造的東西，它是我們子子孫孫都需要的東西，如果我們再浪費(fèi)，最后什么也沒了，那我們的子孫吃什么？用什么？您總不能那么自私吧。”爸爸聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此，他也開始了低碳生活。后來，我們?nèi)叶奸_始了低碳生活，爸爸媽媽告訴他們的同事，同事們又告訴他們的家人……就這樣，一傳十，十傳百，所有人都開始了低碳生活。希望以后，經(jīng)過我們大家的努力，地球又變成一個春暖花開，生機(jī)勃勃，鳥語花香的樂園。

第五篇：“低碳生活”從我做起作文400字

星期天晚上，我做完作業(yè)，半躺在沙發(fā)上，舒舒服服地看電視。這時(shí)，我看到福建電視臺播出一則公益廣告：“抹去你的碳足跡?！蔽液闷娴貑柊职郑骸熬褪堑吞忌??！蔽疑暇W(wǎng)找資料，原來低碳生活指生活所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。

我想：我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴做起，減少個人碳足跡，在生活中培養(yǎng)低碳的生活方式。星期天，我換下一大堆衣服，就抱到洗衣池里使勁的搓。媽媽見了，奇怪地問：“今天這么那么勤勞，不用洗衣機(jī)洗衣呢？”我對媽媽說：“現(xiàn)在我們要減少二氧化碳的排放量?！?/p>

星期六，爸爸在打印資料時(shí)，打印機(jī)只打印出一兩個字，爸爸說：“打印機(jī)有一點(diǎn)毛病，可惜這張紙浪費(fèi)掉了?！卑职謩傄鸭埲拥魰r(shí)，我說：“可是這張紙的背面可以打印，現(xiàn)在我們要過低碳生活，這樣也能減少二氧化碳的排放量?！?/p>

同學(xué)們，“低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對些問題的共識日益增多。二氧化碳對地球和人類有許多危害：人類缺氧、是全球氣溫變高……所以，大家要盡力減少二氧化碳上的排放量，抹去自己的碳足跡，讓小草更綠，讓花兒更美，讓天更藍(lán)，讓地球媽媽再露出微笑。