千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《班主任教育教學(xué)故事》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《班主任教育教學(xué)故事》。

第一篇：班主任教育故事

一直在思考究竟用什么樣的教育方式才能讓某些學(xué)生奮進(jìn)。這個(gè)思考很痛苦有時(shí)也讓我疏忽。教師身上的擔(dān)子很重，不僅傳授知識(shí)，而且還得育人，后者重于前者。

這又是一節(jié)晚自習(xí)，大多學(xué)生在默默學(xué)習(xí)，我走下講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)一男生正寫(xiě)日記，收上來(lái)翻了一下，一個(gè)日記本快寫(xiě)滿了，無(wú)非是一部愛(ài)情史，這個(gè)年代的學(xué)生這種事似乎已司空見(jiàn)慣，我想課后再處理此事?？煜抡n了，我一邊交代學(xué)生一些事情一邊無(wú)意識(shí)翻了幾下日記，瞟了那日記幾眼，那學(xué)生在下面叫道：不要看！我立馬火了，把那東西撕成兩半，他也跑上前來(lái)有要打我的趨勢(shì)，但畢竟還是沒(méi)動(dòng)手也被他班學(xué)生拉下去了。下課，我回辦公室，他在后面跟我要日記，我氣，讓其走開(kāi)不要跟著。事后我大致還是大體看了里面一些更詳細(xì)的內(nèi)容，我并不是偷窺他的秘密，只是感覺(jué)這樣的一本密密麻麻的日記，肯定有些事，里面還夾雜著一些大大小小的紙條，寫(xiě)給同班一個(gè)女生的。人畢竟是有情感的，越是知道一些事，越是能理解他，氣也漸漸消了。此男生父母常年不在家外出打工，放假就跟著爺爺奶奶過(guò)，內(nèi)心很孤獨(dú)，小學(xué)初中成績(jī)還好，而進(jìn)入高中放松了自己，成績(jī)差了感覺(jué)老師都不關(guān)心他，身邊也沒(méi)有朋友，倒是人長(zhǎng)的還好戀愛(ài)著。人活著總是要有精神寄托的，而他的寄托則是日記則是他的所謂的“愛(ài)情”。我嘗試著理解他，決定好好找他談?wù)劇＿@學(xué)期一開(kāi)始他向我討教過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，我清楚的記得這事，可見(jiàn)他是有心學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，但抑制力太差。

第二天早讀課，一張紙條躺在講臺(tái)上，是給我的，是那男生的道歉的話。大課間我找那男生談?wù)劊劦揭鹬厮思案惺埽矊?duì)我當(dāng)時(shí)的行為認(rèn)錯(cuò)，談到講現(xiàn)在戀愛(ài)的弊處，拿出一些身邊及自己上高中的例子，曉之以理，談到學(xué)習(xí)的重要性，談到他的生活。接下來(lái)某個(gè)課間我又找了那女生談了談。在其后的學(xué)習(xí)中我會(huì)特別留意那兩位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變。

在教育過(guò)程中，不要嚴(yán)酷得使人憎恨，也不要溫和得使人膽大妄為，如果用嚴(yán)酷的懲罰去教育。也許會(huì)導(dǎo)致和學(xué)生的感情疏遠(yuǎn)甚至產(chǎn)生逆反心理，但又不能采用忍讓或和風(fēng)細(xì)雨的無(wú)任何警醒作用的方式，滋長(zhǎng)學(xué)生任意妄為的思想。感化學(xué)生是件非常困難的事。教師要如何點(diǎn)亮了學(xué)生的希望之燈？我想，用心去感化和溝通才是最有效的教育方法。

教育很沉重，教育很復(fù)雜，教育很艱難。教育家們研究出一套又一套理論去教導(dǎo)世人。但有多少人真正明白教育是一項(xiàng)最巨大的工程，而一項(xiàng)工程要完成又包含著多少失敗多少辛苦？理論總是高于實(shí)際，當(dāng)所有的教師都明白教育應(yīng)該如何做時(shí)，真正的實(shí)踐是否都有效？靈活的教育方式是否每個(gè)教師都能學(xué)會(huì)？我相信，這世界上，只有一項(xiàng)工程沒(méi)有人敢說(shuō)我成功了，那就是教育！

教育難，可我依然喜歡教師這種職業(yè)，因?yàn)樵趯W(xué)生中，我很充實(shí)，也很滿足幸福。雖然我也會(huì)有心累的時(shí)候，也會(huì)有迷惑的時(shí)候，也會(huì)有逃離一切責(zé)任的瞬間念頭，但，瞬間只是瞬間。我仍然熱愛(ài)我的職業(yè)，相信自己的能力。

用心去感化和溝通是最有效的教育方法。所以我一直堅(jiān)持著用心去與學(xué)生溝通，用愛(ài)去教育學(xué)生。只要自己是出自在內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生都能體會(huì)得到。相信會(huì)有不錯(cuò)的效果。

第二篇：班主任教育案例

讓學(xué)生敢說(shuō)“我不懂”

我去聽(tīng)一位教師的課，課講完了，老師問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了!”同學(xué)們齊聲回答?！斑€有誰(shuí)不懂請(qǐng)舉手?！比囔o悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說(shuō)：“你哪里不懂，沒(méi)關(guān)系，講出來(lái)。“孩子怯怯地站起來(lái)敘述著，老師一邊鼓勵(lì)孩子大聲點(diǎn)兒，一邊走過(guò)去俯下身聽(tīng)，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)坐，以后要注意聽(tīng)講?！?/p>

下課后，我把老師和這位學(xué)生請(qǐng)進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，我以后上課一定要用心聽(tīng)講?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“孩子，今天請(qǐng)你來(lái)是要表?yè)P(yáng)你，你敢說(shuō)真話，不懂就問(wèn)，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問(wèn)，不懂就把手高高地舉起，你說(shuō)對(duì)嗎?”這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。這位老師若有所悟地說(shuō)：“我還以為自己很耐心呢!現(xiàn)在明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說(shuō)不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽(tīng)講’永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會(huì)加入全班‘昕懂了’的行列?！?/p>

——我們要求老師首先教會(huì)學(xué)生說(shuō)“我不會(huì)”、“我不懂”、“我有不同想法”;在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，敢于表現(xiàn)自我。