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第一篇：小學生自我評價

1、我尊敬老師。

在生活上獨立自主，合理安排時間。在學習上，明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我學習勤奮，積極向上，還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。另外，學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

2、我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；

學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。平時能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

3、我性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物穩(wěn)重大方。

平日里言語并不多，但我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

4、雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)！在過去的三年里，我從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的'青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，我還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！

5、我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學。

本人能積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，性格開朗、熱愛生活。我有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，但我也有憂傷和彷徨，我也會迷惘和失望。在今后的人生路上，我會多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬于自強不息者！在學習過程中，我稍有不足，吃苦精神不夠，但也努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。

6、我思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；

我熱愛學習，總是很快完成作業(yè)。我酷愛籃球運動，充滿了活力。但我不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，我會端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，方可到達理想的彼岸！

7、聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內在因素。

我熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

8、我穩(wěn)重大方，為人坦誠；

班級管理中顯露出我非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；我尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。我熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優(yōu)秀。在困難面前我也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道我沒有屈服，我有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在我的努力下，我終會戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。在今后的學習中，我我相信只要我繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

9、我性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；

我團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；我尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興我能在初中三年里取得優(yōu)異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信我會以我執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于我的成功！

10、我聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；

作業(yè)整潔書寫認真。但我有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。我將會充分發(fā)揮我的聰明才智，用我的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來！

11、我本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活。有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動我大方沉靜溫文爾雅，我永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在我的學習過程中會遇到困難，我會能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生！

12、我性格內向，不善言辭。

自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想，我堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮?？捱^，笑過，迷茫過，可我不曾屈服過。我文弱中透露出剛強。在今后的學習中，我還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達目的地！努力吧，付出總會有回報！

13、我是一個活潑開朗的女孩，對一切的事物都充滿好奇。

喜歡將問題進行到底，更喜歡大膽想象，但不是失控的那種，只是在閑暇時間罷了。我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

14、我誠實守紀，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認真負責。

我是一個尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極參加集體活動，愛護公物，能自覺遵守中學生守則，不遲到，不早退。我明確學習目的、端正學習態(tài)度。自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極培養(yǎng)動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。總結幾年來失敗的經驗，以及老師和家長的建議和教導，改正自己不足的方面，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

15、我聰明可愛，思維敏捷，學習成績優(yōu)秀；

我團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；我好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中我會能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向屬于我的未來！在今后的學習中，我會樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！

16、我是一個懂禮貌識大體的男孩。

我尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。我性格開朗，幽默風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調整好學習和休息的關系，課堂上聽課效率不高，導致作業(yè)不能準確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要我勇于挑戰(zhàn)，勝利的春天必將到來！

17、我表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望；

我貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業(yè)，對老師的批評教育不能誠懇地接受；我廣交朋友卻不分良莠。但我知道我其實對自己還抱有希望，因為我有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，我會樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來！

18、我外表清秀卻一臉冷漠；

我渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對我的真誠批評；我也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，我漸漸淡忘了我的理想。我不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，我即將初中畢業(yè)，真誠地奉勸我融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關愛，并學會回饋和感恩！

19、我活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學；

課堂上能夠認真聽講，作業(yè)能夠按時完成。我思維敏捷，常常語出驚人；我也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；我常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在我的嘴角。雖然我在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，我在努力為自己創(chuàng)造進步的機會。用我的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福我中考中取得新的進步！

第二篇：學生實習自我鑒定

教育實習是把自我在學校所學的教育理論和教育知識應用與實際，同時也是對自我從事任教本事的一次大檢驗。實習的成功與否，直接關系著今后能否勝任教學工作。所以我十分重視這次的教育實習機會。

教育實習主要包括兩方面的資料：一是教學工作;二是班主任工作。教學工作是整個教育實習的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實習萬無一失，在實習之前，我就在教師的指導下，認真通讀相關的教育理論材料，認真撰寫教案，多次進行試講。使得自我對教育教學過程有了必須的了解。實習期間，從頭到尾我都認真對待每一個環(huán)節(jié)。因為我明白：實習學校放心地把學生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會誤人子弟。

俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關鍵。我從備課的三個環(huán)節(jié)入手，反復遍讀相關教材，盡量使自我對教材資料了如指掌。為了使每一堂課資料充實、豐富、生動、活潑，使學生能夠在簡便愉快的氣氛中學習，我閱讀了很多的書籍，收集相關的信息;為了使教師的講解易于學生的理解，我進行了反復地模擬試講，虛心聽取指導教師和同隊同學的.意見，并重新對教案進行修改，使教案更完善，操作起來更科學。好動是中學生的一個顯著特點。

為了使他們專心聽講，完成教學任務。我注意觀察同學們的一舉一動，及時調整教學節(jié)奏，改變教學方法，盡量把學生吸引到課堂。我明白教師上完課，可是教學活動還沒有真正結束。為了把課堂延伸到課外，及時鞏固教學成果，和了解學生掌握知識的程度。我經常下班輔導和同學交流，了解學生學習情景發(fā)現學習難點，并在下節(jié)課幫忙學生解決。總之，在學生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學任務。

班主任工作是教育實習的另一項重要資料。班主任工作做得好壞，關系到一個班級能否構成一個良好的班風、學風。所以班主任工作與教學工作是相輔相成的，可是它與教學工作又有很大不一樣。班主任工作的一個很重要的資料是做好后進生的轉變工作。

因而，從我一接手實習班級開始，我就從原班主任那里，仔細了解班級情景，并經常深入到學生中，了解他們的學習生活情景，幫忙學生解決在學習、生活中遇到的困難，成為學生學習上的良師，生活上的益友。逐漸取得學生的信任與好感。在我實習的班級里，有幾個比較調皮的學生，經過我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現越來越可愛。班級團體榮譽感是一個班級的精神支柱。為了增強同學們的主任翁意識，我充分利用主題班會與一般班會的教育形式，開展了形式活潑、生動的班會活動，取得了良好的教育效果，使班級班風班貌有了喜人的變化;為了增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學生熱愛班團體的意識，我組織學生開展了豐富多彩的活動。班主任工作使我在教育學生的同時，也使自我受到啟發(fā)。

教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了!

第三篇：學生勞動自我評價

經過一個星期的勞動，我們有艱辛的付出，也有勞動后的回報，我們付出的是體力上的汗水，收獲的是精神上的升華。

這周我們班是值日班，每位同學被安排了不同的工作。而我有幸被安排與其他五位同學一起前往學校南門值日站崗，看見騎車的'同學督促其下車推車入校，碰見遲到的同學提醒他刷卡入校門。這些工作并不累，只是現在正處于寒冬，凜冽的寒風讓我們不時地發(fā)抖，可是一看到我們身旁堅守崗位的保安大叔日復一日地堅守崗位，我們就不由自主地挺直了身體。

有句話說得好，完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的，恰是這次勞動周，讓我對這句話有了更真切更深入的理解。

勞動周期間，我們每天從事的都是一些簡單的勞動，有的打掃公共走廊，有的清掃階梯教室，還有的如我們一樣在學校門口站崗。這些事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真?？赡苡行┩瑢W不屑于做這些小事，認為它們煩人而且勞累。其實做什么事情都需要腳踏實地，需要把每個細節(jié)做好。沒有在每件事上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說，一屋不掃，何以掃天下？我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質。

第四篇：實習鑒定表自我鑒定

從20xx年進廠實習到現在，已經3個月了。在這3個月里，我由一個剛出學校的畢業(yè)生轉換為一個在生產崗位上的一個青年技術工人。

這一年的工作生活是我人生的一大轉折點。我于20xx年8月進入單位。這一年的工作經歷和實踐我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在化工技術和設備管理方面的理論知識一直不斷的學習，并且不滿足于學好理論課，同時也注重于把理論和實際生產相結合，下到一線，和有經驗的老師傅們學習，把理論不斷消化，運用于實踐中。

在這一年中，我在廠長和師傅的幫助下，在不斷學習和摸索中完成了我們部里幾個大修以及技術改造項目的編制以及實施，例如母液罐系統(tǒng)改造項目，氯化系統(tǒng)試用石墨冷凝器項目，醋酸槽搬遷等等，雖然在項目編制過程中沒有做到完美，出現了一點小問題。但是在領導的幫助下很快的就解決了問題，使我取得了很多寶貴的經驗。

本人具有熱愛祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，注重團隊合作精神和集體觀念，遵守單位的規(guī)章制度，對領導交辦工作都能積極踏實的做好。敢于闡明自已的觀點，為人正直，作風正派，有較強的事業(yè)心和責任心。

第五篇：實習鑒定表自我鑒定

課本上的知識是有限的，在課本上學到的只是最基本的東西，只是同類知識共性的歸納，是一成不變的?？墒乾F實是不斷變化發(fā)展的，我們要用所學知識切身去實踐，在實踐中不斷學習和深化所學知識。所以，我們在學校不僅要努力學習好專業(yè)知識和與本專業(yè)相關的各種知識，還要積極參加社會實踐，在實踐中切實掌握和深化所學知識。

這次實習的時間并不是很長，但經過這次實習我確實學到了很多在課本在學校難以學到的東西。在實習期間，我也曾覺得整天面對著枯燥無味、機械化了的工作而心生煩悶、厭倦，以至有了想辭工歸家的想法，越煩越想，越想越煩。相反，只要你用心去做，就會覺得工作越做越起勁。粱啟超曾說過：“凡職業(yè)都是具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生?！币虼?，我們做事情一定要心平氣和地去對待，萬不可心浮氣躁。做任何事情都一樣，要有恒心、細心和毅力，只有這樣才能把事情做得又快又好!

時代在飛速發(fā)展，可再怎么發(fā)展也需要艱苦奮斗的精神，我們不但要認真學好我們的'專業(yè)知識和技能，還要積極投身于社會實踐，努力培養(yǎng)和提高我們艱苦奮斗的精神和毅力，為我們今后進一步走向社會打下堅實的基矗暑期實習雖然已經告一段落，但我們離畢業(yè)時間也就只有兩年了，時間飛逝，不久我也將走向社會，開始自己的職場生涯。靜下心回想一下，在這段實習中雖然很艱苦，但我覺得這也是一次非常有益的磨練與嘗試。在自己的努力實踐和指導老師的指導下，我覺得自己真的是受益匪淺。在實習過程中經歷的許多事情，讓我深深地知道：在職場中，企業(yè)更注重并不只是學歷的高低而是工作能力，沒有能力再高的學歷也是虛無的，沒有意義的。

第六篇：小學生自我評價

家庭是社會的細胞，家庭是人生的奠基石。十多年的教學教育工作使我越來越深刻地感受到，學生在校的表現如何，跟他的家庭教育是息息相關的。

隨著社會的發(fā)展，人們的思想和價值取向日益多元化，傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，離婚率大幅提高。20xx年一季度，我國共有46.5萬對夫妻辦理了離婚登記，較去年同期增長17.1%，平均每天有5000多個家庭解體，中國離婚率已連續(xù)7年遞增。離婚率大幅提高必然導致單親家庭不斷增多。20xx年9月，筆者在任教的學校作了一個調查，據不完全統(tǒng)計，學校共有101個單親家庭學生。由于家庭的殘缺，單親家庭對子女的家庭教育存在不同程度的缺陷，這些孩子常常感到孤獨、憂慮、失落且往往情緒低落、性情浮躁、性格孤僻，這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。面對著越來越多生活在單親家庭中的學生，教師普遍認同地說“單親家庭學生愈來愈難教。”作為教育工作者，如何認真研究對單親家庭學生的教育，了解他們個性特點、心理狀況，制定相應的教育對策，幫助他們象正常家庭的孩子一樣健康成長，成為我們迫在眉睫要解決的重大課程。

一、單親家庭學生定義

所謂單親家庭學生是指由于喪偶、離異、分居或者構成家庭主體的成員不齊全的家庭，由母親或父親單個撫養(yǎng)的在校學生。

二、單親家庭學生的個案

作家托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣，不幸的家庭就各有不同。在筆者所任教的學校有兩個特殊單親家庭學生個案。

譚某：女，初二級的學生。談起她的時候，有無盡的唏噓。她爸爸在當兵的時候被誤傷而致有精神病，長期入住精神病院。譚某自小與媽媽相依為命，媽媽是一個知識水平不高的普通婦女，由于要獨力撫養(yǎng)女兒，生活拮據，每天靠擺地攤維持長計。自小媽媽外出打工的時候，就長期讓其獨留在家。在小學階段到初一的時候，譚某表現都是聽話乖巧，但到了初二，情況就急轉至下。譚某由于自卑心理的作遂，又得不到有效及時的心理疏導，所以庸人自擾，產生多疑的不良心理反映，整天擔心自己有一個精神病的爸爸，旁人會知道，會指指點點，這樣自己會抬不起頭做人，爸爸有精神病會遺傳給自己，為什么自己這樣的不幸，家中連一臺電視機都買不起，又有一個患精神病的爸爸。不良情緒長期積壓，久而久之，譚某最終崩潰了，不回校上課怕同學知道她的情況，將情緒發(fā)泄于媽媽身上，打罵媽媽，責怪媽媽為什么使她有這樣的困境，有時情緒失控，有****的傾向。最終，最不想的事情發(fā)生了，她被確診患上精神疾病?，F在既荒廢學業(yè)，又要接受精神治療。

陳某：男，初三級的學生，自小喪父，隨媽媽與姐姐一起生活，姐姐已參加工作，該生天性聰明、但由于存在心理困擾而缺乏正確的引導，行為自由散漫，我行我素，尋求突出，自暴自棄，挑戰(zhàn)學校的規(guī)章制度，如經常遲到，帶手機上學、留長發(fā)，叛逆心強，對生活絕望，只看到社會的陰暗面，有仇富與反社會的心理。被老師們稱為“90后”的不羈小子。

在教育過程中，還有許多單親家庭學生由于家庭的變故，輟學或早戀。一個個的真實個案，因為生命無法承重之重，讓人生道路走向偏離，作為教育者，感到心有余而不足，感到教育的無力，痛心疾首。

三、對單親家庭學生家庭教育的思考

家是溫暖的港灣，一個健全和諧的家庭，就如一個穩(wěn)固的三角形，促進孩子健康快樂的成長。但單親家庭學生由于親人的離去，家不復過去，缺少了愛，缺少了溫暖，缺少了安全感。單親家庭學生年紀尚小，生活閱歷不深，心智不成熟，面對突如其來的變故，如果沒有正確的心理疏導，是無所適從，更談不上自我調適心中的憤怒，怨恨?？吹酵厒冇薪∪募?，有父母雙親的愛，自己的處景，卻是困難與痛苦，就象一個泄氣的氣球，不良心理表現隨之出現，進而導致消極行為的出現。

由于一些單親家庭教育的偏差，更加促單親家庭學生的極端表現，筆者作為一線教師，觀察歸納出單親家庭教育的偏差主要表現在以下兩個方面：

1、過份溺愛型。許多單親家庭的家長無原則的愛，單親家庭的家長普遍都認為，由于家庭的破裂，歉疚了孩子，出于補償的心理，對孩子百依百順，有求必應，包辦一切，甚至超出了家庭的承受能力，本以來無私的付出去喚起孩子的感恩，認真做人。但事實上，卻事與愿違。本文剛才提到陳某，家庭特困，媽媽打散工每月只有幾百塊錢來維持生計，但陳某出于攀比和“裝富”的心理，硬要媽媽買一臺20xx多元的手機給他，媽媽為了滿足孩子，最終答應了。老師問起其家長，“你自己有手機用嗎?”她說“沒有，因為舍不得?！弊约嘿崄礤X自己不敢花銷，卻將巨額的款項來滿足兒子的奢侈。多偉大的母愛，多可悲的母親。這樣的舉動會喚起孩子的覺醒嗎?俗話說“人心不足蛇吞象?！比说挠菬o止境的，無原則的愛，只會喚來“益兒害兒”的悲劇收場，因為過度滿足，孩子只會知道他得到的是理所當然的，只會不斷的索取，最終形成其以我為中心，不尊重和體諒別人，不懂得換位思考，沒責任感，不會感恩。

2、放任自流型。人們經常調侃說：“什么都要拿資格證，唯一是當父母的不需要拿資格證。”這句話說的就是沒責任感的父母，現在很多人對待婚姻是“一見終情，婚了，一怒之下，離了”，離婚后，子女成為一個包袱，誰也不愿承擔子女的教育問題，讓其放任自流，孩子象一只流浪貓、流浪狗、孩子由于缺乏有效監(jiān)管，人生失去了目標、生活失去了希望、學習失去了動力，從而自暴自棄。這些孩子容易形成“我是流氓，我怕誰”的豁出去心態(tài)。

對待家庭的破裂，家長應不回避、不夸大、不縮小的態(tài)度去告訴孩子。親人的離去，是一個不可逆轉的事實，教會子女學會接受，面對現實，家長要以身作則，作孩子的榜樣，積極人生，以積極的心態(tài)去影響孩子，不要自怨自艾。對孩子的愛堅持一個適度的原則，讓孩子了解家庭的情況，分擔家中的責任，使其知道家庭一員應承擔的責任與義務。有索取，有付出，權利與義務是統(tǒng)一的。作為父母，即使家庭發(fā)生多大的變故，對孩子一定要承擔起教養(yǎng)的責任，教養(yǎng)，教比養(yǎng)更重要，人是有精神的，不是牲畜，有情感的需要。使孩子看到離異爸媽不再是夫妻，但自己永遠是爸媽最愛的兒女。家長還要不斷的激勵子女積極人生，家中的困境是父母輩所造成的，自己無能力改變，但自己可以通過自身的努力成就自己未來的美好人生。20xx年法國網球公開賽的女子冠軍李娜，她也是單親家庭的孩子，她也曾因為單親家庭而產生自卑的情緒，但她沒有放棄自己，通過不懈的努力，創(chuàng)造出生命的奇跡!家長還有一點應注意的是，對孩子的心理疏導應放于最前，抓住教育黃金時間，即發(fā)生家庭變故的第一時間就要開始做心理疏導工作，發(fā)現異常情緒和行為，作及時跟進，否則，當不良心理形成了，改變就不是一朝一夕的事情。剛才本文中提到的譚某的媽媽如果有一個前瞻的意識，在譚某小的時候做好必要的心理疏導工作，相信譚某不會導致今天的局面。

四、對單親家庭學生學校教育的思考

由于中國傳統(tǒng)觀念認為“家丑不可外傳?！彼栽S多單親家庭家長不向學校、教師主動反映情況，更加上教師沉重的教學教育任務。所以不到學生出現異常行為，教師難以了解到學生家庭的情況。使教育工作處于被動，往往事態(tài)嚴重時，再作教育跟進，學生基本上就難以轉化、挽救。

作為教師對待單親家庭學生應做好以下幾個方面的工作：

1、教師應主動了解單親家庭學生，了解學生可從正面與側面相結合的方法進行，既可從當事人了解情況，也可以從同學當中了解情況。從新生入學開始，就要開始摸底調查，通過問卷調查、家訪等途徑獲取信息，建立單親家庭學生成長檔案，對學生的學習情況、生活習慣、心理特點和行為規(guī)范做好跟蹤教育并詳細記錄。

2、教師應在全面了解的基礎了去理解這些孩子，“理解是改變偏執(zhí)的良藥”，面對單親家庭學生的異常心理和行為。教師切忌工作方法的簡單粗暴，應以博大的胸懷與高尚的感召力深入到這類特殊學生當中去，理解他們的內心世界，理解他們的情感需要及困惑，動之以情，曉之以理，用教師的人格包容學生，促使其認識自身的錯誤，我們對待單親家庭學生應不放棄、不拋棄。當你尊重了學生，與他們平等相處，學生必然會親其師，信其道。教育就水到渠成。

3、教師應用“特別的愛獻給特別你”，有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。我們教師要投入自己的愛心，真心去幫助他們、關心他們、教育他們、為這些已經失去或正在失去完整家庭之愛的無辜孩子撐起一片溫馨的天空，有愛的天空永遠明媚。

4、教師應營造充滿溫馨的集體氛圍

我們教師不可幫單親家庭學生復原完整的家，但我們可以通過大集體的力量彌留他們的情感需要。社會心理學的研究也告訴我們：在群體塑造一個人的性格比單獨對這個人進行性格培養(yǎng)更為有效，能使孤僻的性格日漸活潑、開朗。因此，我們作為教師要為單親家庭學生創(chuàng)造一個快樂健康的生活環(huán)境，充滿溫馨的集體氛圍，讓他們感受溫暖，感受生活快樂、感受到人生的美好。

5、教師應引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。關愛單親家庭學生，最重要的是想方設法幫助他們走上健康、積極的人生之路。作為教師，首先幫助單親家庭學生走出自我封閉的小圈子。其次，幫助單親家庭學生正確看待家庭變化，消除消極、逆反、報復心理。還有，激發(fā)其自信、自尊心和上進心，融化冷漠失望的心，熱愛生命，自強不息，提高自我心理承受能力。

五、社會工作介入單親家庭的思考

社會工作是在一定的社會福利制度框架下，根據專業(yè)價值觀念、運用專業(yè)方法幫助有困難的人士和群體走出困境的職業(yè)性活動。

下面建議從以下幾個方面引入社會工作來幫助單親家庭

1、在早期對單親家庭進行危機介入

對于離異或者喪偶形成的單親家庭來說，如何面對新的家庭形式是一個艱難的適應過程。這個適應過程持續(xù)時間的長短因人而異，從幾個月到幾年時間不等。

在這個過程中，單親家庭首先面對的是心理調適的問題，以離異家庭來說，單親家長面對伴侶的離去可能面臨怨恨、沮喪、孤獨、受挫等一系列不良心理;對于子女來說，面臨怨恨、擔心、沒有安全感等方面的心理適應問題。在這時候，個案工作中的危機介入模式可以及時的對這些情況進行及時的跟進，幫助其盡快的適應新的家庭生活形式，建立積極的生活認知態(tài)度。

2、建立社區(qū)單親家庭聯誼組織

在形成初期面臨的危機期過去之后，單親家庭依然面臨一些困難。對于單親家庭來說，物質上、精神上、心理上、情感上的投入都比正常家庭的投入欠缺一半，單親家長必須以飽滿的熱情加倍努力才能滿足家庭的需要。社區(qū)單親家庭聯誼組織，可以通過在團體的情境中提供心理幫助和指導的一個機構，通過這一組織，可以動員單親家長和她們的子女走出封閉的自我，讓相同的境遇把她們連接在一起。在那里，她們可以通過傾訴煩惱，緩解心理郁結;通過相互鼓勵和幫助，增強生活信心。同時單親家庭聯誼組織也是架起社會各界關注、支持和幫助單親家庭的橋梁，通過該組織，單親家庭會得到來自各方面的精神支持和經濟援助，從而提高她們的生活質量。

3、建立社區(qū)學習輔導中心

對單親家庭子女展開學習和心理方面的輔導，因為單親家長的時間和精力所限，有相當一部分家長在子女的學習和思想溝通上缺乏應有的時間和精力的投入，因而對子女的了解和學習的輔導上存在較為嚴重的不足，如果缺乏外力的支持很有可能造成子女學習下滑和心理上的封閉。通過建立社區(qū)學習輔導中心，社會工作者一方面可以輔導其學習，另一方面可以自然的了解其心理和思想狀況并對其進行有效的疏導。

聯合國教科文組織頒布的《兒童權利公約》中把單親家庭子女的教育作為一個重要內容，把它作為保證所有兒童都能獲得生存發(fā)展權力的重要承諾。素質教育也要求我們面向全體學生和學生的發(fā)展。搞好單親家庭孩子的教育是時代的需要，是素質教育的需要。關注單親家庭孩子的教育是家庭、學校、社會都應重視的系統(tǒng)工程，對家庭的幸福、學校的教育教學發(fā)展、構建和諧穩(wěn)定的社會都發(fā)揮的重要的作用。