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        體育國培教師培訓自我鑒定

        發(fā)布時間:2024-06-25 21:51:09

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        第一篇:體育教師培訓自我評價

        教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,透過這次培訓,我有幾點體會:

        一、教師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

        教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。

        二、教師務必具備較高的業(yè)務素質。

        要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師務必具備以下幾種業(yè)務素質:

        (1)有豐富的知識結構,這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

        (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

        (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

        三、教師要有敬業(yè)精神。

        能否成為一個好幼兒教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我,會使每個人透過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,到達超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力帶給一切所必需的條件,使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。

        四、力求成功教育。

        成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。透過教育,每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,透過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發(fā)其構成自我學習、自我教育的`內部學習動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

        成功教育既有改革教育目標的好處,又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,透過教師創(chuàng)造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發(fā)內在潛能,主動發(fā)展個性。

        第二篇:教師培訓自我鑒定

        兩個星期前剛接到培訓的通知時,有種天上掉餡餅的感覺。兩周后的今天,我仍然慶幸能有這么好的機會來這里學習。

        十天前,自來到了山水之甲桂林。剛來到這里的第一天,就見到了兩個班助非??蓯蹮嵝牡墓媚铮€有接下來同在一個屋檐下的盧老師一位有著三十多年教學經驗的老師,和藹可親,雖然已過了知天命的年紀,精神卻比我們這些80、90后好得多。

        隨后,在開學典禮上見到了同一班的同學們,才發(fā)現自己是年紀最輕的那個,身邊都是些教學成果累累的教研員和經驗豐富的一線教師,一瞬間有種走錯教室的錯覺,不知何德何能,才能與這些前輩成為同學,坐在同一個教室學習。所以,從培訓開始的第一天,我就暗下決心一定要多向專家前輩們請教,好好珍惜這次機會,好好學習。

        接下來的課程確實讓我收獲滿滿:第一天的戶外拓展培訓,是學得最累的一天,但也是學得最開心的一天,它讓我們形成了一個集體,讓我們意識到,來到這以后,我們就不再是一個人的學習,而是一群人的共同進步,只有團結起來,我們才能為了共同的理想和目標奮斗,這一天的活動也為我們接下來的學習開了一個好頭。在顧震亞的課堂上,他通過對商業(yè)培訓理論和實踐的經驗介紹,把教育理論融于商業(yè)培訓中,讓我們認識到確立正確的教學目標和要求的'重要性,后來還通過"紅方黑方"的游戲,讓我們看到商業(yè)社會的殘酷和信任的重要,相信一個人容易,但是信任一個群體就沒那么簡單了。而信任的缺失會對利益雙方都造成巨的損失。把這點放到教學上來說,教育者和教育對象之間的相互信任,無論是對于教師的教學效果,還是學生的學習效率都有極的提升作用,之亦然。在吳老師的高三復習的課堂上,讓我不禁感嘆他們學生的高素質和教師的高水平。這堂課上,吳老師使用的傳統(tǒng)教學媒體粉筆和黑板,這一點真心讓我覺得自愧不如,我現在過于依賴多媒體,有時多媒體出了點狀況不能使用的話,整節(jié)課都感覺亂套了,吳老師的這節(jié)課不僅讓我學到了一些高三一輪復習教學時的一些技巧,也讓我開始思,教學媒體都是課堂教學的輔助工具,不能過度依賴,多媒體教出來不一定都能取好的教學效果,傳統(tǒng)教學媒體也能提高學生的學習效率,所以在課堂中應該有的放矢。周群老師的課程真是讓我開眼界,她從一個全新的視角評分細則和評價規(guī)則來看教育,評分細則和評價規(guī)則我一直都有關注,但是只是把它當成成績成績判斷的標準,從沒把它跟教育趨勢聯系起來,更未曾想過中學思想學業(yè)評價的能對教學的作用如此之,聽完周群老師的課,讓我再一次意識到自己的無知,也讓我學會了用新的視角來看高考、看教學、看教育,答案不再是那個"言之有理,酌情給分"或"多多益善"的溫柔女子了,它的評分有了更科學的依據,它的也將帶來整個課程的改變……

        從這次培訓中,我認識了很多經驗豐富的老師和言辭犀利的教研員,看到了教育園地更廣闊的天地,見識了到之前從到過的高度,也從中學到了很多教學相關的.理論和實踐案例。這次參加的是教研員班,所以班上有不少的教研員,通過這次的學習,我發(fā)現教研員真是教育事業(yè)上最可愛的人:他們跟我們教師非親肥,卻能對從始至終跟我們直言不諱,雖然這些話里以批評的話居多,但是我們都知道他們的評論無論多么犀利,都是真心為了改進我們的教學而說的,有點類似于明朝的言官,值得我們敬佩。

        除此之外,對我來說,我在國培計劃最的收獲就是讓我意識到了自己的無知,愛因斯坦曾經描繪過有知與無知的關系:如果讓我們來畫一個圈,一個人所知道的東西就好比是圈里的里面,一個人不知道的東西就在圈子的外面,一個人知道的東西越多,那么這個圈子也就越,那么這個圈子的外面也就越也就是說,一個人知道的越多,那么他所認識到自己的無知也就越多。國培就是在我的知識圈里不斷填充的內容,它讓我的知識圈不斷地在擴,擴的同時也讓我意識到自己越來越無知。而正是這種對無知的恐懼和斗爭,會讓我在未來的教學之路上更加充滿斗志。要想戰(zhàn)勝自己的無知,就必須不斷地學習,人外有人,天外有天,只有不停下前行的步伐,才不會被自己的無知打?。∧阒还芘?,上天自有安排。

        第三篇:幼兒教師國培自我鑒定

        陽光明媚,景色怡人。在這美麗的季節(jié),我有幸參加在咸陽職業(yè)技術學院開展的國培幼兒園轉崗培訓項目,首先,我要感謝領導給了我這個普通一線教師這樣一個難得的機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多為專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與同行姐妹們一起學習探究,交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,是我對自己的教學有了更多新的認識。

        在這為期十多天的學習時間里,我們每天感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲,下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲:

        一、審視好幼兒園的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來之路。幼兒園教育史為生命成長奠定基礎,讓生命長得更為自然不用加速,不用拔苗助長,進一步接受教育的基礎不是只是的傳授,更為重要的是合乎幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒興趣和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力養(yǎng)成好的習慣及社會交往習慣。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引入,課程設置及幼兒管理模式,我就要找準定位,不要偏食方向。

        二、抓住園本教研核心,找到園本嬌艷的價值所在。只有立足于園情,抓住幼兒發(fā)展關鍵,聚焦在教師,促進教師專業(yè)成長和自我發(fā)展,落實到孩子確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研才會成為全國教師自主學習,自覺提高的行為。教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發(fā)展達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的共同學習體。

        三、要有多元的結構,有終身學習的思想。通過培訓,使我進一步認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物,學習新知識,不斷更新和擴寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化知識結構,從適應社會發(fā)展的需要。

        本次培訓專家交給我的不僅是實實在在的知識,交給我的更是一種思想,一種境界,一種努力的方向,我在思想上受到了很大的推動作用。在今后的教學實踐中,我將靜下心來,采他山之玉,納眾人之長,慢慢的走,慢慢的研,在教和研中走出自己的一路風采。

        第四篇:教師培訓中的自我鑒定

        ________年____月____日____月____日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而完美的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?透過學習專家的教學方式,使我深受啟發(fā)。

        一、充分發(fā)揮教師的主導作用。

        在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用就應體此刻精心的準備上,體此刻簡而精、通俗易懂的語言上,體此刻將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體此刻能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上,體此刻耐心的巡視指導上,體此刻及時解決問題的方法上。

        當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題,不留死角,一向處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、用心性,真正體驗學習的樂趣。

        二、堅信每一個學生

        學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自我的潛能,并透過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的潛質。

        三、使學生能真正地成為課堂的主人。

        用心地動腦思考,動手操作,充分體現了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

        四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊。

        任何一個學生都有學習的潛質,要向讓他們學好,就務必給他們帶給學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習用心性。當后進生的潛質提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會提高,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

        五、開展學生的思想工作要從心理入手。

        人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

        透過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自我感覺就像和所有的教師融合在一齊,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專家、教授、名師;,也期望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!

        第五篇:體育教師國培心得體會

        我非常有幸參加了這次國培計劃,通過培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。國培的學習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高,下面談點心得體會:

        一、更新觀念,提高認識

        1、新的課程標準,體現以人為本的思想。即體育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據課改的指導思想,學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學生是自主的學習者。學生來到學校,不是被動接受知識,而是主動進行知識建構。通過自主的知識建構活動,學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個性得到發(fā)展。

        2、樹立“健康第一”的思想,體現身體、心理、社會“三維”健康觀,實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

        3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學,情景教學等、重視學生學法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊,以教師為中心的教學方式,建立和形成以學生為主體的教師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受,使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念,促使了教學方式產生了巨大的變革,一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,引導學生有目的的接受知識,運用知識、拓展知識,注重知識與知識之間的承接。二是重教師“教”向重學生“學”轉變,通過學生各種方式的學習,如自主學習、相互間的合作學習等等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變,這就直接影響到教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學,學生為過關而學習轉向為自己興趣愛好而學習。四是由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變,從學生的實際出發(fā),注重學生不同的差異和基礎,因材施教,保證每一個學生在自己不同的基礎上有提高。

        二、體育教師角色的轉變

        1、體育教師將向知識技能的傳授者和學生發(fā)展的促進者二者相結合轉變。體育教師的主要職能除了知識技能的傳授,還應成為學生發(fā)展的促進者。體育教師在用各種方法教

        會學生掌握知識技能的同時還應做到:一是積極地旁觀,讓學生自主學習、合作實驗或積極地看,積極地聽。同時,設身處地地感受學生的所作所為,所思所想,隨時掌握課堂中各種情況,處理即時發(fā)生的事情、狀況,并考慮如何對學生進行心理上的支持。二是創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與他人友好相處,培養(yǎng)合作精神。

        2、師生關系將更加和諧

        傳統(tǒng)教學形成的師生關系,實際上是一種不平等的關系。體育教師不僅是教學過程中的控制者,學習的指揮者,體育活動的組織者和體育成績的判定者,對學生的評定具有絕對的權威。多年來,教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學,總是千方百計,要求學生按自己的想法方式進行練習和活動,完全掌握在自己手中,絕對阻止學生的另類表現,把一些活躍的學生作為差生來處理。新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著教師與學生之間的平等對話,教師要注意學生的反映,關注學生的不協(xié)調音,用公正合理的態(tài)度對待練習中發(fā)生的教師意料外的事情。新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師的教與學生的學,將不斷讓位。教與

        學,彼此形成了一個真正的“學習共同體”,教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程標準的過程。

        三、學生學習成績評價方式的轉變

        1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,獨立的練習、獨立的進步。

        2、學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

        3、學生從“樣樣通,樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術,該項技術水平必然得到快速的提高,有機會展示自我個性和特 點。

        經過這段時間的學習,我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺:要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能

        力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

        第六篇:體育教師國培心得體會

        黃岡市啟黃中學―――簡黎杰 通過本次國培計劃的培訓,我深刻體會到作為一名現代化的體育教師,所肩負起的責任和重擔;學生的身心健康發(fā)展指引著我們體育老師不斷努力探索和前行。在觀看教授們的課堂和課題研究探索中我總結以下心得體會。

        一、激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生良好的意志情感

        中學生思維活躍,充滿憧憬,可塑性很強,處于青春期的轉型階段。因此,對學生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的。現代心理學認為,讓學生更多地在活動中嘗試成功與失敗,可使學生的意志品質得以強化,會使他們更加努力,向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神,還能培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味,以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學還方便了創(chuàng)設良好的課堂情景,有利于結合教學內容進行各種游戲比賽,使學生的不良情緒得到轉移。并通過向學生進行情感教育,激發(fā)了他們刻苦、頑強的學習精神,并使學會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力,并保護著濃厚的興趣,對體育課基本技術、知識、技能的掌握有了很大的提高,教學效果越來越好。

        二、融洽師生關系,激勵學生學習動機

        感情是教育基礎,是溝通師生心靈的橋梁。教學中教師是主導,學生是主體。教師的“教”,是為了學生的“學”。所以教學中應該創(chuàng)設平等、民主、和諧的氣氛,師生之間互相接受,產生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學氣氛。教師對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善,以一顆愛心去包容學生,學生反過來也會給教師以相應的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時,會產生情感的遷移,“親其師,信其道”,從而形成強大的學習內驅力,學生學習就會變得更積極主動。

        三、情感教學方法能滿足學生精神需要

        教學內容枯燥單一,干巴巴地講授,會使小學生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑,導致課堂氣氛沉悶,學生的生理、心理疲勞,嚴重影響他們的情緒和學習效率。若能充分發(fā)揮教師、學生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢,課堂教學酒會變得豐富、形象、有趣味,使課堂氣氛生動活潑。同時,教師教學熱情高昂,語言簡潔幽默、妙趣橫生,引人入勝,那么學生就會津津有味地投入其中,在教師的引導下積極參與教學過程,從中受到感化和熏陶,激發(fā)出對學習的無限熱情。因此,良好的教學方法對學生學習有十分重要的作用。形象化的教學喚起了學生學習的情趣,學生感到鍛煉是一種享受,而不是一種負擔,情感教學就在無形中對學生起到了無窮的推進力量。

        培訓中,專家教授的講座,教師的授課,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。知道了怎樣去進行更好的進行校外教育。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動力的素質就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。我們未來活動中心才會走向輝煌。

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