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第一篇：幼兒園工作自我鑒定

本學(xué)期我們大班全體教師能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作理念，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的活動，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。我們在全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下、在教師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將我們大班組的教研工作鑒定如下：

一、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

在知識不斷更新的時代，對于每個人的要求也在不斷的提高，需要我們教師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。為了使教師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了各類計(jì)劃、學(xué)習(xí)制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，在計(jì)劃實(shí)施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，鑒定經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在教學(xué)活動中，我們難免會遇到許多的困惑，如幼兒常規(guī)引導(dǎo)方面、主題活動的實(shí)施、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，應(yīng)對這些困惑，我們就會把它們拿到教研活動中來進(jìn)行共同探討、交流，將好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共同的分享，將存在的不足點(diǎn)在大家的策略下改正過來，這樣的方法得到了實(shí)踐的證實(shí)：效果十分好。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題資料上的更能吸引幼兒的興趣，及材料供給的多樣性，每兩周一次的團(tuán)體備課，教師都能充分準(zhǔn)備，而后精心設(shè)計(jì)，并在上好課后及時進(jìn)行反思，提高了自我對課題資料的理解本事。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實(shí)踐活動也形式多樣，每次教研評比活動后，我們都認(rèn)真地進(jìn)行討論，使教師的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。各種競賽、家長開放日等活動。使教師在活動中不斷充實(shí)自我，提高自我的業(yè)務(wù)水平。

二、課題探討，提高科研水平。

本學(xué)期我們深入實(shí)施課題的研究工作，同時根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標(biāo)，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強(qiáng)了幼兒的職責(zé)意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。本學(xué)期，我們大班教師繼續(xù)自我課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在進(jìn)取搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，制定課題方案，每月開展研究活動，個案觀察精心進(jìn)行分析、評價和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位教師逐漸有了自我的想法和看法。

三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。

幼小銜接工作是大班的重點(diǎn)工作。教師組織活動如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與意圖設(shè)想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的教師群策群力探討出多種活動方式，大班組教師共同探討如何將教育資料滲入到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好進(jìn)取的準(zhǔn)備，同時也充分調(diào)動了教師“研”的進(jìn)取性、主動性。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

這學(xué)期大環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，在創(chuàng)設(shè)之前，我們就以小組為單位進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，在大家共同努力下，創(chuàng)設(shè)了適合我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境，異常是學(xué)習(xí)型區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、班級的主題墻的創(chuàng)設(shè)，較以前有了較大的突破，各班級都能圍繞主題活動的實(shí)施的進(jìn)程逐步豐富主題墻，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動性更強(qiáng)，板塊設(shè)計(jì)也更實(shí)用美觀。在幼兒園走廊、樓梯的布置中，更是凝聚了教研組中每位教師的力量，無論是藝術(shù)性還是制作水平上都得到了大家的好評。

五、教研活動帶給我們的啟示。

教研活動讓我們學(xué)會了帶著問題去思考，養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和本事已在不知不覺中成長、提高，在每次活動中的學(xué)習(xí)文章里，大家也能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將好的經(jīng)驗(yàn)利用到實(shí)踐中去。在每次學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章的過程中，我們充分利用引進(jìn)別人的經(jīng)驗(yàn)來提高段內(nèi)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與此同時還請大家輪流閱讀這些文章，這樣不僅僅提高了教師們的自信心，更體會到了尊重別人的發(fā)言等。

總之，本學(xué)期我們開展了許多工作，成績是有的，可是還有許多方面有待提高。有了大家的認(rèn)真參與和進(jìn)取配合，以后的工作會越來越出色!

第二篇：幼兒園保育員個人工作總結(jié)

時間過得真快一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作結(jié)束了。在這一學(xué)期的工作中我也逐漸的了解和體會到了“教師”所代表的含義和責(zé)任，同時也慢慢的適應(yīng)了在幼兒園的工作，幼兒教師是一個需要極大耐心，細(xì)心和誠心的工作，對此，我也不斷學(xué)習(xí)，不斷的思考，努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)。以下是本人這一學(xué)期的保育員工作總結(jié)：

關(guān)心孩子，熱心工作?，F(xiàn)在幼兒正處于生長發(fā)育時期，所以要十分重視培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，在幼兒吃飯前我讓他們做老師的好幫手(值日生)，協(xié)助老師做一些力所能及的餐前準(zhǔn)備工作，如擺碗等。如果下午吃水果，吃完幫著一起收拾桌子，這樣在幼兒中也會發(fā)生一系列反應(yīng)，使他們食欲大增。

平時注意培養(yǎng)幼兒集中思想進(jìn)食，從小養(yǎng)成專心吃飯，細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，同時還不忘引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后洗手，飯后漱口擦嘴，不吃不潔食物，喝湯不出聲，進(jìn)餐不說話，不亂扔殘?jiān)さ取?/p>

在班里我注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力，通過各種途徑，讓幼兒懂得自己的事情自己做，遇到問題自己想辦法解決，同伴之間要互相幫助互相謙讓友好相處等。

認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。在傳染病期間要做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為保育工作的重中之重。在日常教學(xué)活動中，能夠配合班上老師的工作，為幼兒準(zhǔn)備活動用品，戶外活動時，積極協(xié)助老師組織活動，仔細(xì)觀察每個孩子的動態(tài)，對淘氣的孩子要特別注意，并不時的對孩子進(jìn)行提醒，防患于未然。

教師的責(zé)任就是要身體力行，以人育人。兒童時期的生理發(fā)展和心理發(fā)展是一個迅速又關(guān)鍵的時期，兒童在這個時期的判斷主要是依據(jù)于成人的，所以教師就成為了兒童重要的引導(dǎo)者。在很多時候，教師在孩子的眼里是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到孩子的關(guān)注。

因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。這就要求教師在要求幼兒如何如何做之前，要先嚴(yán)格的要求自己，這樣才能為幼兒做個好榜樣。