千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《狼王夢讀后感40字》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《狼王夢讀后感40字》。
第一篇:《狼王夢》讀后感
這個學期,我在學校里看了動物小說大王沈石溪《狼王夢》。
這本書主要寫了母狼紫嵐為了讓公狼黑桑當上狼王,和它一起去謀害狼王洛戛,因為它們對洛戛有意見??墒?,它們剛剛準備行動,結(jié)果黑桑卻死了。過了不久,紫嵐生下了四只公狼和一只母狼??墒怯幸恢还莿偝錾鷷r被水淹死了,紫嵐只好把希望寄托在剩下的三只公狼身上。
第一只公狼叫黑仔,它長得像黑桑,紫嵐對它特別好??墒窃谝淮瓮嫠V?,黑仔卻被一只金雕捉去吃了。第二只公狼叫藍魂兒,在一次捕獵中被獵人的捕獵器捕著了,紫嵐只好含淚把他咬死了。第三只公狼叫雙毛,由于以前受到過虐待,雙毛的性格很自卑,紫嵐想盡一切辦法終于把雙毛變得威武了,可是在和洛戛決斗時,洛戛的嚎叫卻勾起了雙毛的自卑感,雙毛就被洛戛咬死了。最后,紫嵐為了就媚媚,和金雕同歸于盡了。
紫嵐的勇氣讓我很佩服,很感動。我喜歡看《狼王夢》!
第二篇:五年級讀后感500字
“書是人類最好的朋友”,從小我就對書產(chǎn)生了濃厚的興趣,在老師的推薦下,我懷著好奇心翻開了這本書――《我的野生動物朋友》。
《我的野生動物朋友》主要講了生在非洲納米比亞的法國小女孩帝皮與野生動物的故事,她從小跟隨在叢林中拍攝野生動物的父母長大,與野象相親,同鴕鳥共舞,還有變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒等等,這些動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想的感覺。
其中,我最喜歡書中的一篇文章――《我會跟動物說話》,里面介紹了帝皮會跟動物交流的原因,非常有意思。帝皮本來就有一個天賦,就是與動物相親,她可以用頭、用眼睛跟它們說話,用心靈與它們溝通,但動物們像有一對智慧的腦子,居然也能看得懂,它們甚至可以用動作,或是眼睛表達動物的意思,來回答帝皮。就這樣,帝皮跟這些動物一天天地熟悉起來,慢慢地就成為朋友了。
通過這本書,我覺得帝皮是一個熱愛生活熱愛動物的小女孩,而我,從前曾是一個不珍惜小動物生命的人。有一次,天下著傾盆大雨,我發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛,它用盡全力在大雨中逃避,我見了,卻用家里剛煮好的熱水裝進杯子,把蝸牛放進杯子中?,F(xiàn)在想想,我覺得自己很殘忍,我也很后悔。
動物是人類的朋友,我們在珍惜自己生命的同時,也要保護那些可愛的動物朋友。
第三篇:讀書的讀后感
讀了這篇文章,我的第一感覺是:讀書的心態(tài)很重要。如果一心求快,往往欲速不達,可能從機械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書本的意思;如果只是為了物質(zhì)需求,將讀書視為任務,讀完一本書“如釋重負”,讀書就會成為一塊磚頭,冷、死,還得費好大力氣搬動。
古來圣者,多向往幽深的山林,在那兒悠然地彈琴、賦詩、讀書……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃,手捧一卷閑書席地而坐,聞著新鮮泥土的溫濕氣息,聽著啁啾之響,他們的心里不過是品味詞句、享受故事、學而不厭的豁達,卻如臨仙境般快樂。
現(xiàn)代的我們可能很難體會到古人的心態(tài),卻能換一種方法獲得讀書的快樂。每當猜成語他人咬牙切齒的思考中,自己在書上看到的那個詞語突然閃現(xiàn)在自己的腦海,感覺像步于云端一樣飄然和自豪,學以致用的成就感讓我們獲得更多讀書的樂趣。
如果說學以致用需要思考,有的人會不滿地說:“我看書既然要快樂,何必費力地思考啊?”但不思考的輕松之樂像漣漪微微,思考的發(fā)掘之樂似洪波逐流,我們更要舍小利以逐遠,思考書中的關(guān)鍵句,琢磨作者的真實意,“作者為什么用這個詞?”“這句話在這里有什么作用?”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意,也許人物的性格情感更顯深刻和復雜,在這樣一片大海中我們滿載而歸,而思考就是在挖掘書中的寶藏。
如果只是光思考就想一展才華、學以致用,恐怕連孔子都要教訓“學而時習”的重要了。獲得大量知識之后,溫習就是一把精致的小刀,將思索的“寶藏”清楚地刻在大腦中。在溫習中,往往能找到被遺忘的“寶藏”,我們要保護好它們不被丟失,在需要的時候,便能靈活取用,筆走龍蛇,心中便被自豪的快樂填得滿滿的。
做一個快樂的讀書人,把書變成一個伙伴,閑適地交談,傾心地思考,反復地溫習,活學活用,在知識的海洋中體驗無窮樂趣。
第四篇:讀書的讀后感
教師的力量是什么?有多大?
在《師說》中,韓愈告訴我們教師是“傳道受業(yè)解惑”,師,傳授道理,教授學業(yè),解答疑惑。而在如今,教師的力量并不僅僅局限于傳授學識,更在于人生,傳導給學生愛,讓他的人生不會蒼白,而是充滿著馥郁芬芳。
歌德說“人們只能認識自已所愛的,愛或激情越強烈越充沛,認識就越深刻越完整?!睕]有興趣支撐的學習,過程很容易就陷入拖沓的窠臼;沒有熱愛支撐的學習,結(jié)果必然是蒼白無力的。愛可以激勵我們教師去面對挫折,投身所愛,描繪夢想中的未來。是愛讓學生更多、更好地接受教育,走向更好的將來。
學生的未來成功與否,不僅取決于他的智商、情商,更取決于他內(nèi)心的愛。在我們的教學過程中,讓學生接收到教師的愛,體會到更多的平等對話,才會有更好的成長。在這樣的教育下,學生才會更加投入到學習中去,獲得更好的成長。
蘇霍姆林斯基說:“當一個孩子跨進學校的大門成為你的學生時,他無限信任你,你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來,你就是指揮、理智和道德的典范??”,我們應當成為學生的典范,以自己為旗幟,引領(lǐng)學生,讓他看到更遠的遠方,走向更遠的未來。在這個過程中,我們自身也會也會更加充實、更加完美。
從《教師的力量》這本書中,我聽到了教導,汲取了力量,獲得了提升。它讓我懂得,教育是面向心靈成長的活動,教育力量的根源便是來自教師對學生的愛,對學生的要求與鼓勵。教師的一言一行對學生起到潛移默化的影響,教師是一本沉默無言的書,學生無時不在閱讀,一件在教師看來似乎微不足道的小事,對學生卻有著深遠的影響。在我們的教學中幾乎沒有什么轟轟烈烈的場面,只是由無數(shù)瑣碎的細節(jié)堆積而成,然而就是這些瑣碎的細節(jié),平常的行為,卻會給學生的精神成長留下難以磨滅的記憶,帶來長遠的影響。教師的工作雖是平凡的,力量是渺小的,但是平凡的事情做好就是不平凡。
荀子的《勸學》中說“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑?!苯處煴闶且獮閷W生營造一個好的環(huán)境,使他們健康成長,中通外直,不蔓不枝,順暢地走向遠方。
我們要時刻記?。航處熓菍W生最直接的榜樣,學生在觀察教師時常常自帶一種“放大效應”,教師的一點瑕疵,便會使他們感到莫大的失望,教師的形象便有了崩潰的跡象。教師的行為潛移默化地影響著學生,影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。如果我們老師不能給用愛為學生給營造一個充滿愛的環(huán)境,那學生如何能成為香遠益清的荷呢?
有力量的教師不僅可以教授出更好的學生,還可以使自身獲得成長。做有力量的教師不僅應該是一句口號,更應該成為一種現(xiàn)實,在生活中,它也可以成為一種確實的做法。我想:我也應當成為一個有力量的教師。
讀一本好書猶如品一杯香茗,閱讀之中心神安寧,唇齒留香。讀完這本書,我的心里充滿著力量。
第五篇:讀書的讀后感
"書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。"是啊,在歷史的長河中書承載著今天與過去,他是我們最真誠的朋友,也是我們的精神家園,更是我們受用一生的巨額財富。
學了培根的短文《談讀書》,使我感悟很大,明白了讀書的目的,方法及作用。從而也讓我想起前段時間學的一篇課文《心聲》。它講述了主人公對于《萬卡》故事的情感以及他的內(nèi)心世界。他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀《萬卡》,而老師卻說嗓音沙啞,拒絕了他的請求。
終于他實現(xiàn)了他所想的,滿懷感情地高聲朗讀了它。故事中的萬卡有著和主人公相差無幾的生活,主人公也正是感觸到萬卡的那份情感,才會朗讀的那么富有感情。這正是讀書的目的啊。一本書及至一篇好的文章會讓你了解整個世界,叫你讀懂生命的意義,能叫你變得更加聰慧,能叫你成為一位智者,能叫你對人類真理有更深的認識,也能讓你感受到那份至高無尚的人間情感。
與《談讀書》相對的另一篇文章《不求甚解》,它主要講述了讀書的要決--會意和虛心。是啊,想要真正去弄懂一本書時,可能會有困難,但是當你虛心去領(lǐng)悟時,你將會了解到它真正的意境,而對于會意,陶淵明則是有獨到之處的見解,那便是每有會意便欣然忘食的意境,而我們也許不必做到如此,只需深深探究,鉆研再加上虛心便可以和書合為一體,想一想人書合一將會是何等境界?
書是朋友,在你困難的時候幫助你;書是精神家園,在你煩惱的時他是一顆解憂的靈丹妙藥;書是財富,是一筆永遠賺不完的巨額資產(chǎn)。
我的同學們,書,在你們生活中又扮演著怎樣的角色呢?