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第一篇：朝花夕拾讀后感

讀著魯迅先生寫的《朝花夕拾》，仿佛在欣賞一幅多姿多彩的幸福畫。我讀著魯迅先生寫的散文，眼前仿佛看見魯迅小時候的活潑可愛：有時趁著大人不注意，偷偷溜進(jìn)百草園，整天呆在院子里。他要與小花、小草、小蟲子作伴，還要坐在樹枝上吃野果。雖然有時會得到壽鏡吾老先生的嚴(yán)厲的眼神，但也仍免不了孩子的淘氣。

童年是美好的，是那么令人回味無窮。魯迅以他幼年時孩子的眼光寫下這本書，讓我倍感親切，是我充滿了激情。我的童年也是那么多姿多彩。我家有一個小院子，小時候，我總倚在一顆白果樹上，發(fā)著呆，那時是多么自在。玉米愿意長多高就長多高;倭瓜愿意長多大就長多大;蝴蝶隨意地飛，時而從墻頭飛來一對白蝴蝶，時而從花朵上飛走了一只黃蝴蝶。有時候，我還會到田里去玩，那是田里早已成為孩子的天地。大家都忙著捉泥鰍呢!赤著腳丫，踩著爛泥，別提有多高興!童年時光，真好!現(xiàn)在，我們都在為學(xué)習(xí)著想，再也不能享受那種快樂了!細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾》，感受童年時的快樂，真好!細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，面前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生這些對童年歸憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛瞅到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。

全部感觸全部是那么天真爛漫，令人歸味，也學(xué)便引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光瞅世界，讀起來讓人感到異常的親切，布滿激情。

我家屬于郊區(qū)，附近有一大片的田野，小時侯，總往那里享受著和煦的陽光，秋日里的習(xí)習(xí)微風(fēng)，把那里的油菜花摘得一朵全部不剩，我沉醉在大自然的懷抱之中。我和伙伴全部在為自己的前程努力著，努力得讀書，因此，也不能在沉醉在兒時的天真散漫中了，少了幾分親切，少了幾分自由，也少了幾分對大自然的熱愛。

童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是那些瑣碎的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會以下那個不同的年代的童年之夢，體驗(yàn)一下當(dāng)時魯迅的美好童年。

第二篇：朝花夕拾讀后感

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部經(jīng)典作品。我在暑假里讀了這本書，這本書給我的感觸很大。魯迅寫的這本書寫的就是一些日常生活的節(jié)日，故事，很是吸引人。

這是一本著作，寫了封建社會人們的那些陋習(xí)：吃血饅頭，吃人肉，迷信，纏足~~都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判，我也在想為什么會有那么人迷信呢？《從百草園到三味書屋》那篇我看得很入迷，幻想著那一幅幅寧人神往的的自然畫。想像作者在那生活是多么開心，有植物和動物的陪伴，我將自我也幻想在其中，我便覺得好舒服。我也想到了幼小的魯迅是多么的調(diào)皮，他和動物玩，在院子里摘果，和玩伴一齊捕鳥。我覺得魯迅已經(jīng)不再是那時的孩子氣了，變得成熟穩(wěn)重了，寧人欽佩了。這個故事是多么的天真爛漫，耐人回味。

第三篇：朝花夕拾讀后感

在《朝花夕拾》這本書中，魯迅先生記載了自己從童年到青年的一段過程、經(jīng)歷、還有一些有趣的事情。我們能把它們進(jìn)行分類，例如《五猖會》，《從百草園到三味書屋》，《二十四孝圖》，《瑣記》，《藤野先生》這些都是有關(guān)教育的，從中便可以看出魯迅先生對教育的重視性。而其它的就是魯迅在少年青年時期所發(fā)生的一些魯迅先生認(rèn)為有意義的事。這整本書都在批判封建制度，真是應(yīng)了那句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?/p>

1943班竇正航本書寫了作者的童年的事情，其中，包括了魯迅的學(xué)習(xí)生活、魯迅的思想品質(zhì)等方面。文中寫了作者對某些事物的新奇、喜愛。如第一篇寫到過"作者對隱鼠的喜愛及作者仇貓的事情。"總體來看這本書內(nèi)容上有傷心，開心，悲傷的事情，文中也多次寫了"我"與長媽媽的故事，反映出長媽媽對我的好，而魯迅是認(rèn)真，正直，有責(zé)任的人。

第四篇：關(guān)于《朝花夕拾》讀后感

《朝花夕拾》本名作《舊事重提》，這本書描述了魯迅先生從幼年到成年的大致情況。書中為我們描繪了許許多多令人難忘的畫面，那蟲鳴嘰啾的百草園，那簡介淡雅的書屋，書屋里還有那位固執(zhí)但又讓人敬畏的壽鏡吾老先生，一切都那么讓人向往。

朝花夕拾正如他的名字一樣，像詩，像畫，我從里面看到了中國在苦難中覺醒的過程，“貓狗鼠”的故事，有人為之捧腹，有人為之心驚：驚的是那時的中國民眾中像貓一樣的人太多了。魯迅先生是厭貓的，討厭貓的幸災(zāi)樂禍，討厭貓的媚態(tài)。還有那《二十四孝圖》中“郭巨埋兒”、“臥冰求鯉”等故事，那些以違背了人的本性的“孝子故事”，著實(shí)讓人痛心與唾棄。真正讓魯迅先生覺醒的，是在日本留學(xué)時的故事：日本在那個被軍國主義渲染的時代，連教育也成為了戰(zhàn)爭的后援補(bǔ)給，年老的軍人隱瞞了戰(zhàn)爭的殘酷，年幼的學(xué)生不懂得戰(zhàn)爭的殘酷，就在那個夜晚的電影院里，當(dāng)學(xué)生們看見熒幕上日本軍人屠殺了中國人民的時候，學(xué)生們大聲歡呼，而唯有一人低頭不語，那是魯迅，身為中國人的魯迅，在那個場合里顯得是如此的刺眼與尷尬。令他痛心的不是同胞的死去，而是在那個中國人被殺的現(xiàn)場，周圍還有一群中國百姓，面對同胞的死去，他們冷漠，沒有反抗，甚至有人拍手叫好!幾個日本人，幾十個中國人，沒有人反抗!從那時魯迅先生明白了，國人缺少的不是強(qiáng)健的體魄，而是內(nèi)心有尊嚴(yán)的靈魂!不過，魯迅先生也是幸運(yùn)的。真正觸動我內(nèi)心的，是那位對學(xué)生仁愛的藤野先生。魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子野先生，正因?yàn)樘僖跋壬苏慕虒W(xué)態(tài)度，所以魯迅把他的肖像擺在書桌對面，以此來鞭策自己。今天的我們，或許相對于那個時代是幸運(yùn)的，那么，我們的靈魂呢?在口喊著愛國的時候用著日本產(chǎn)的相機(jī)記錄下這一時刻?這或許是這個時代讓我們的思想麻痹了，但是我相信我們在災(zāi)難來臨的時候挺身而出，作為國家新一代的主人，矗立在自己的祖國土地上。

第五篇：朝花夕拾讀后感

大家在暑假里一定都閱讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，那么大家是否都有所感悟呢？今天我就來談?wù)勎覍Α疤僖跋壬边@篇文章的淺見。

藤野先生是魯迅在日本留學(xué)期間的老師，他平易近人，關(guān)心學(xué)生。在當(dāng)時那種社會環(huán)境下，遇到魯迅這樣的中國學(xué)生，藤野先生不但沒有對他產(chǎn)生一絲歧視，反而非常照顧他：擔(dān)心魯迅不愿解剖尸體，幫魯迅整理講義，魯迅要走時他的依依不舍……

文章從頭到尾，都透露著他的偉大、無私。使我們都不禁為藤野先生的有教無類而喝彩。

這篇文章看似是記敘了魯迅在日本的留學(xué)生活，事實(shí)上還夾雜著些許魯迅對舊中國的看法與個人情感。與魯迅一同留學(xué)的清國留學(xué)生，看到自己的同胞被殺害，竟與日本人一同喝彩；魯迅成績進(jìn)步，同學(xué)卻因?yàn)榧刀识_陷他作弊，甚至給他發(fā)了勸誡信。

魯迅終于意識到了國人麻木的靈魂與別國對祖國的歧視，是無法通過醫(yī)術(shù)來改變的，這里的一切都深深刺激著魯迅的每一根神經(jīng)，于是魯迅毅然棄醫(yī)從文，將滿腔熱血寄托在了他筆下的每一個文字當(dāng)中。

從文章中，我們可以體會到魯迅先生面對舊中國的腐敗，卻無能為力的自責(zé)，我們無不為他的愛國精神所折服。

拜讀此文，我仿佛穿越回了那個灰色的年代，看到了魯迅那些日本同學(xué)們鄙夷的目光，感受到了魯迅內(nèi)心那份憤恨與惆悵。唯一能給全文帶來一絲暖色調(diào)的，便只有和藹可親的藤野老師了，是他，對魯迅的關(guān)照，給文章注入了一絲暖流。

我想，正是因?yàn)樘僖袄蠋熌且灰曂?，無微不至的關(guān)懷，才讓他成為了魯迅口中“最使他感激的老師”吧。

通讀此文，我對于藤野老師的無私與魯迅強(qiáng)烈的愛國情懷感同身受。身處和平年代，我們無需背井離鄉(xiāng)，更無需棄筆從戎，唯有好好珍惜身邊的每位良師益友。