千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小麻雀讀后感300字》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小麻雀讀后感300字》。

第一篇：小麻雀讀后感

《小麻雀》是老舍先生發(fā)表于1934年7月的一篇散文。文章講了一只受傷的小麻雀被貓咬傷和作者救這只小麻雀的經(jīng)過。

我喜歡這篇文章的原因是因為老舍先生把動物的神態(tài)、動作描寫得非常細致、生動。文中使用擬人的手法，通過小麻雀那雙“小黑豆眼”，描寫出小麻雀的驚恐、傷痛，也襯托出作者老舍先生的善良。

例如文中“小黑豆眼帶出點要我又不完全信任的神氣”、“它的眼帶出進退為難的神情”，寫出了失去翅膀的小麻雀不怕人，又不相信人，而又得依靠人的矛盾、委屈的心情。

被貓抓住的小麻雀“那個預(yù)知生命危險的那個眼神。那個眼神與我的好心中間隔著一只小白貓”?！澳莾蓚€黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜著呢?！睂懗隽诵÷槿改欠N無助、可憐的表情，也寫出作者對它的同情。

從貓口脫險的小麻雀“那兩個黑眼珠!非常地黑，非常地大，不看什么，就那么頂黑頂大地愣著”。寫出了小麻雀受到驚嚇后，在等待生或死。

文章的結(jié)尾也深深吸引著我，也讓我產(chǎn)生疑問，究竟小麻雀是死了還是活著?我想應(yīng)該是還活著吧。

第二篇：讀后感的作文300字

這個暑假我讀了一本好看的書叫做《巧克力火山》這本書的主人公有大齊、花朵和牛猛，他們?nèi)齻€人。其中，我覺著巧克力火山這個故事最好玩，最科幻了。

方博士將載著巧克力程序、冰激凌程序和貓屎咖啡程序的優(yōu)盤拋入火山口。火山里噴出的并不是滾燙的巖漿，而是巧克力。喜歡的人伸出手指沾了一點嘗嘗：“嗯，又香又醇，溫度剛剛好?！被鹕酵Ｐ艘豢跉庵?，有噴出大堆大堆的冰淇淋。冰淇淋還冒著涼氣，吃起來別提多舒服了。然后火山有噴出貓屎咖啡，世界上最昂貴的咖啡。這些都是方博士利用物質(zhì)轉(zhuǎn)變把普通火山變成食物火山的。因此方博士出名了。這時一個叫袁總的人找到方博士要求合作。讓火山噴石油，就這樣方博士又來到一個即將爆發(fā)的火山，一到這，就看到了蜂擁而來的村民，村民說是袁總強行把他們的'房子買下來趕他們走。方博士二話不說就把優(yōu)盤扔進了火山口，不一會火山里噴出了大塊的石頭，把袁總按的管子全部砸爛了。有噴出地溝油，袁總生氣及了，可方博士說：“石也有了，油也有了，再見！方博士又趕到了另一個火山。一會兒火山口里，噴出長長的、黃黃的、卷曲的、香香的―方便面，還有方便面里的湯汁。

這是多么有趣的火山，多么有趣的書，我推薦給大家。

第三篇：讀后感的作文300字

我看了一本名叫《吵鬧村的孩子》的書，它里面的內(nèi)容是：一個村子叫吵鬧村，村子很小只有三戶人家，分別住在三個院子里，南院、中院、北院，這個村子里有六個孩子。但是這里又是個快樂的地方，生活在這里的孩子們十分幸福，他們時時刻刻都能感受到生活的樂趣。在學校，有溫和的老師、友善的同學、寬松的環(huán)境。

冬天的時候，吵鬧村的孩子去參加一次宴會，他們吃了很多東西，有牛排，魚肉等，吃完飯后他們玩鬼和人的游戲，主人家孩子當鬼，其他孩子當人。

有一次孩子們和大人去湖里面抓蝦。他們第一步先去找去年在湖邊用松樹枝建的.小屋，找了很久都不見，他們一起開始重新建小屋。建好小屋后他們一起下好多網(wǎng)，吃完飯午休的時候其中有個小女孩睡不著，想找個人說說話。但是找不到她只好也睡了。第二天一早，他們一起去收網(wǎng)，抓了小蝦五十幾只，大蝦五十幾只，然后他們就回家了。晚上他們聚集在中院吃蝦宴，孩子們開心極了。

在這兩個故事當中，我感覺到他們可以無憂無慮的游戲，肆無忌憚的吵鬧。在游戲和吵鬧中他們學會了樂觀、自信、關(guān)愛別人。在勞動中要相互合作、團結(jié)一致，才能得到更大的收獲。他們享用自己勞動得來的果實開心極了。

第四篇：小麻雀讀后感

今天，我們學習了《小麻雀》這篇課文，這篇課文給我的感觸很深?！缎÷槿浮肥乔疤K聯(lián)著名作家高爾基的代表作。文章講述了一只還不會飛的小麻雀住在屋檐下那個窩里，他對外面的世界充滿好奇。這句話說明了小麻雀非常期待外面的世界合不合自己的心意。麻雀媽媽不斷的告誡他要小心，掉下去很危險，但是他不聽勸告，自作聰明，果然掉到窩邊的一只大花貓旁邊。

使我感受最深的句子是：“樹為什么要搖來晃去呢？樹不搖，風就沒了從媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。：”有只黃嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那個溫暖的窩里。他還不會飛只能拍打只翅膀，伸著脖子。往窩外東張西望，想快點知道外面的世界是什么樣子，合不合自己的心意?！?/p>

這使我明白了，不能自作聰明，自以為是，要聽從父母的話，不然會吃虧的。

第五篇：讀后感的作文300字

讀了梅花魂后，我深有有感觸。

本文介紹的是：故鄉(xiāng)的梅花開了，使“我”想起了漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父?！拔摇睆男∩钤谕庾娓干磉?，他教我知識，每當讀到“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！敝惖木渥?，外祖父就會哭。外祖父有許多古玩，他最喜愛的是墨梅，以為“我”弄臟了這幅畫，外祖父就罵了我媽一頓，這使我感到很奇怪。媽媽告訴“我”，“我”們要回祖國了，“我”想讓外祖父也回去，但是外祖父沒回去只是像小孩子嗚嗚的哭起來讀《梅花魂》有感。離別前一天，外公把最珍愛的墨梅給了“我”，并告訴“我”墨梅是我國最有名的花，在冬天最冷的時候開放，“我”們的祖國幾千年來有許多像墨梅這樣有骨氣的'人物?；氐阶鎳哪且惶焓窃庾娓赴岩粔K手絹兒送給了“我”。許多年過去了“我”每次看到外祖父給我的墨梅和手絹兒就想到這不是花是身葬異國的外祖父的那顆愛過的心。

從本文中可看出作者的外祖父很愛國。我自己身在中國，以前我一直認為離開祖國并沒有什么值得懷念的，當我了這篇文章我才明白離開國家的人會有多么想念自己的祖國。我應(yīng)該感覺到自己生活在祖國的懷抱中是多么榮幸。

第六篇：《小麻雀》讀后感

低年級的閱讀教學如何開展？很多老師的做法是先集中提出要認識的字，引導(dǎo)學生認識這些字，再提出詞語，理解詞語含義，然后寫字。接下來，老師指導(dǎo)學生讀書，一段一段讀懂意思，讀懂情感，體會思想或者道理。

種老師的課堂，與我過去聽到的一些可有些“與眾不同”。

老師是引導(dǎo)學生從讀懂內(nèi)容“切入”的：讓學生讀題目、讀課文后，在黑板上貼小鳥的位置，理解題目，了解把握大意；老師也是按照段落順序一段段指導(dǎo)學生去讀書的，讀通順句子，讀懂意思，在反復(fù)分角色朗讀，體會句子的情感，再朗讀，完成對這個簡短故事大意的把握。相信，這節(jié)課之后，學生會講故事了?！白x懂課文”，即使切入點，也是教學行進的線索。

識字呢，低年級，識字是重點，詞語教學是重點，字音，字義，字形，包括詞語的理解。

鐘老師是吧這些字的學習，詞語的'學習放在了讀懂課文的過程中，用“學習漢字，了解字義，結(jié)合課文句子理解詞語的意思”的方式，來幫助讀懂課文。這里，識字，理解詞語（結(jié)合句子理解詞語意思），是目標，很有效的落實