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第一篇：《三字經(jīng)》讀后感

說(shuō)實(shí)話，我對(duì)《三字經(jīng)》這本書(shū)小學(xué)就接觸過(guò)了，但卻沒(méi)有仔細(xì)去理解?，F(xiàn)在大學(xué)的我，有些迷茫和不知所措，于是便拿起了《三字經(jīng)》。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@句話在以前，我比較通俗地把它理解為:人在以前是善良的。讀了這本書(shū)之后，我對(duì)它有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):一個(gè)人在幼年時(shí)期，本性是善良的，雖然人的本性都不壞，可是，由于后天的熏染，環(huán)境的影響，差別會(huì)變得越來(lái)越大，所以，我們不能夠輕易地判斷一個(gè)人是善還是惡?！捌埐唤蹋阅诉w。教之道，貴以專?！边@句話雖不像前兩句那么的“出名”，可其中也蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的人生哲理:人如果不接受教育，再好的人才也不會(huì)閃耀光芒，而教育的根示，最重要的就是專心，恒心，耐心，以及毅力，而且，教育的方式也得恰到好處。

三字經(jīng)有數(shù)百句，它精辟地用文字總結(jié)、概括了做人的道理，我讀了這本書(shū)以后，更加透徹地了解了古人的智慧結(jié)晶和中國(guó)文化的博大精深，這本書(shū)真告訴了我不少知識(shí)。

第二篇：篇五三字經(jīng)讀后感1000字左右范文合集

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代著名的蒙學(xué)著作，國(guó)學(xué)經(jīng)典之一，一直以來(lái)都是兒童啟蒙的必讀書(shū)。前段時(shí)間我和孩子一起讀了這本書(shū)，讀完之后我發(fā)現(xiàn)這不僅僅是一本兒童啟蒙書(shū)，更是一本家長(zhǎng)必讀書(shū)。

《三字經(jīng)》里的內(nèi)容十分豐富，有自然常識(shí)，道德規(guī)范，歷史故事，也包含了一些人生的哲理，而讓我受益匪淺的一點(diǎn)是里面隱藏著的“育兒經(jīng)”。開(kāi)篇以“人之初，性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)”引申開(kāi)，告訴我們每個(gè)人最初的本性都是善良的，只是因?yàn)樯盍?xí)慣，成長(zhǎng)環(huán)境的不同，才有了性情好壞的差別。

又用“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！眮?lái)讓我們知道如果不從小好好教育孩子，孩子善良的本性就會(huì)改變。而教育最重要的一點(diǎn)就是要專心致志，堅(jiān)持不懈。接著又用“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事來(lái)印證。

孟母為了孟子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境而三次搬家，又在孟子調(diào)皮偷懶逃學(xué)的時(shí)候，折斷機(jī)杼來(lái)教育孟子學(xué)業(yè)不可半途而廢。孟母用自己的行為提醒了我們家長(zhǎng)，要盡自己所能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正是因?yàn)槊夏傅膱?jiān)持，才有了著名的思想家，教育家――孟子。孟子所取得的成就，在我看來(lái)，固然有孟子的努力，但是與孟母在他小時(shí)候?yàn)樗麆?chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，和對(duì)他堅(jiān)持不懈的教育是分不開(kāi)的。

而我們現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)，在智能手機(jī)泛濫的今天，回到家里，不是刷抖音，就是玩游戲卻要求孩子好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。試問(wèn)，再在這樣的環(huán)境下，孩子又怎能安心，又或者說(shuō)是心甘情愿的學(xué)習(xí)呢?說(shuō)完了生活環(huán)境對(duì)孩子的影響，又用“人遺子，金滿籝，我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力?！眮?lái)結(jié)尾。

沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！庇械母改刚f(shuō)，我給孩子留了幾套幾套房子，又有的說(shuō)我給孩子留了多少多少的錢財(cái)。這樣不是不可以，但只有這些也不行。父母留給孩子的財(cái)產(chǎn)，其實(shí)就是“錦上添花”的那朵花而已，而孩子需要的是創(chuàng)造價(jià)值的能力，那才是孩子的“錦”。

著名的教育家孟子說(shuō)過(guò)：“生于憂患，死于安樂(lè)?！焙⒆用刻焐畹陌惨?，舒適，這樣他就會(huì)想：別人有的我有了，別人沒(méi)有的我也已經(jīng)擁有了，我的爸爸媽媽已經(jīng)給我創(chuàng)造了很多財(cái)富，我已經(jīng)有了舒適的生活，我為什么還有辛苦學(xué)習(xí)，努力拼搏呢?長(zhǎng)此以往，就真的是“死于安樂(lè)”了。那么我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣為孩子“計(jì)深遠(yuǎn)”?這本《三字經(jīng)》已經(jīng)告訴我們了：“我教子，惟一經(jīng)”。這里“經(jīng)”可以理解為“三字經(jīng)”，也可以理解為教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造價(jià)值的思想，面對(duì)挫折的勇氣等等。這說(shuō)的就是“生于憂患”。

我們家長(zhǎng)明白了這些，就會(huì)教導(dǎo)孩子：只要勤奮努力學(xué)習(xí)，終會(huì)取得成功;而一味只是貪玩嬉戲，荒廢時(shí)光，終將一事無(wú)成。并以這句話為戒，時(shí)時(shí)提醒自己，勉勵(lì)自己。

《三字經(jīng)》是一本永不褪色的國(guó)學(xué)經(jīng)典，我推薦我們的家長(zhǎng)有時(shí)間都能和孩子讀一讀這本經(jīng)典之作，和孩子一起學(xué)習(xí)。愿每一個(gè)孩子都有自己的錦繡人生。