千文網小編為你整理了多篇相關的《會搖尾巴的狼讀后感(大全)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《會搖尾巴的狼讀后感(大全)》。
第一篇：笨狼的故事讀后感
最近，我讀了一本書叫《笨狼的故事》。我認識一個作家，叫唐素蘭，也叫笨狼媽。來聽我講講這本書。
笨狼的外表非?？蓯?，它有尖耳朵，灰色的身體，大尾巴到大掃帚一樣可愛。
在我開始講笨狼的故事之前，我想問你一個問題：狼在你心目中是什么樣子的？我猜你會說，“這是邪惡的，自私的?！比欢?，讀完這本書后，你可能會改變主意。因為這本書的主人公笨狼敢于堅持夢想、善良和堅持原則。然而，它也是一只真正的“笨”狼。讓我告訴你一個有趣的故事。
從前，笨狼的家里裝了一個電子門鈴和一部電話。笨狼很高興，叫拉拉來玩。但當狗來了，他敲門，笨狼沒有開門，他說：“笨狼不在家，我去玩頑皮的猴子。”拉拉，狗，正要離開時，笨狼聽到狗說什么。他說：“我在家?！薄澳銥槭裁床辉诩议_門？”狗問：“敲門不算。我得按門鈴。我門上有一個新的電子音樂門鈴。”笨狼說。這是笨狼的故事。你認為笨狼很可愛嗎。
這只笨狼很笨，但他也很樂觀。面對困難，笨狼總是歪著頭想出一些愚蠢的主意。雖然這些想法都不是特別好的想法，但笨狼總是在失敗后不氣餒，積極想辦法，也不會失去信心，樂觀面對。
我們應該學習笨狼樂觀的精神，遇到事情要向好的方面努力，遇到困難，勇往直前。
我喜歡笨狼。你最喜歡誰。
第二篇：《沒有尾巴的狼》讀后感
最近，我看了一篇楊紅櫻童話《沒有尾巴的狼》。
從前，有一只大灰狼。一場大火燒去了它的.尾巴，它便下山找了條狐貍尾巴接了起來，尾巴和禿尾巴狼就合在一起，從此改名叫狼狐。令它萬萬沒有想到的是，尾巴知道它的心理活動，還能給它施魔法。
狼狐一開始跟麻老鴨和陶陶（一個小男孩）一家生活在一塊兒，干了許多壞事，也遭到了報應。后來，狼狐終于痛改前非，干了許多好事。例如：在大廈樓頂種菜，讓菜一年四季成長結果；在每家每戶窗臺上擺了盆栽罐頭，一年四季開滿了花。
橫行霸道的村長和他三個惡兒子把狼狐關進了動物園，陶陶從動物園解救了狼狐，并扯下了那條尾巴，它才恢復了正常生活。
這個故事告訴我們：善有善報，惡有惡報，丟失尾巴沒關系，失去良知比缺少尾巴更嚴重。
第三篇：笨狼的故事讀后感
暑假里，我讀了《笨狼的故事》這本書，我覺得笨狼非常聰明、自信、勇敢。笨狼和它的朋友都很可愛。在做雪糕那篇里，笨狼和它的朋友分享了他的雪糕，在種南瓜這篇里，笨狼又把種子與伙伴分享。
我喜歡他的善良。希望這個世界上能更多一些愛。
第四篇：《沒有尾巴的狼》讀后感
這一本書教會我：善有善報，惡有惡報，喪失良知，比失去任何東西更可怕。內容是這樣的：
在獵人的小木屋里，禿尾巴狼發(fā)現了一條尾巴，是一條美麗的.狐貍尾巴，于是狼的身上就有了一條狐貍尾巴。從此，狼改叫狐狼，剛開始時，在狐貍尾巴的挑唆下，胡作非為，干了許多壞事，也遭到了許多報應，后來，狼有了良知，開始助人為樂，結果全本的人都喜歡狼狐?？墒恰昂莺保@是一種獨一無二的動物，于是狼狐被動物園抓去了，成天過著不自由的生活，一天，它先把狐貍尾巴藏起來，后來動物園看它并不是狼狐就把它給放了，從此它過上了新的生活。
從這則小小的故事中，我認識到了做任何事情都要付出努力，才能有所收獲，千萬不能想著不勞而獲。話說：天才在于勤奮。知道錯誤后努力改正就是好孩子。
第五篇：笨狼的故事讀后感
讀了《笨狼的故事》這本書，我感到無比快樂。
《笨狼的故事》是蕩素蘭寫的，語言很幽默，內容很有趣，非常適合小朋友們看。這本書，可以讓小朋友們學習到很多的知識，感受到很大的樂趣，就連平常不愛看故事書的我也迷上了它。
《笨狼的故事》里寫的是一只叫作“笨狼”的小狼和他的動物朋友們發(fā)生的許多有趣的事。笨狼和聰明兔、警犬阿黃、花背鴨、胖棕熊是非常要好的朋友，他們互相幫助，互相依賴，生活得非常美好。到現在我還牢牢地記著笨狼那傻乎乎的笑臉，記著他那笨笨的行為。還有他最喜歡唱的：“我是一只來自北方的狼，我是一只來自北方的狼……”他因為幫花背鴨看（kan）蛋，而被小鴨子們叫成是“爸爸”；為了想讓操場上永遠沒有落葉，而把樹上的葉子搖得干干凈凈；為了自己的房子不被偷走，而在門上掛了個牌子，上面寫著“笨狼寓”三個清清楚楚的大字……這些我都深深地記在心里。
讀了這本書后，我懂得了一個道理：讓朋友們快樂，才是自己真正的快樂。有了這本書，我的生活就添加了許多快樂。讓我這個不愛看書的小女孩領略到了故事書的樂趣，喜歡上了故事書。
第六篇：《會搖尾巴的狼》教案
教學目的
1、深入理解課文，讓學生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學為主的方式，學會剩余的生字。
3、理解不同的語言，了解不同角色的動機與內心活動。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質。
教學流程
一、復習導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?
二、深入討論，分析形象
以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價。
1、討論第一次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
狼說自己是忠誠馴良的狗也表現了狼是多么的狡猾。
(3)教師補充。
狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。
次數 在什么情況下說的? 怎樣說的?
(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊對他發(fā)發(fā)善心。)
指導學和讀好狼這四句話語氣的變化。
如果學生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設一練習：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現狼掉進陷阱后走投無路的絕境。)
既然這國個字這么重要，我們應該怎么讀呢?
2、討論第二次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)教師補充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應前面的好朋友，都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱 ，此處可讓學生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?
狼生怕老山羊發(fā)現自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。
(4)練習分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說自己是狗的表格。
3、討論第三次對話。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說補充說明。
(3)教師補充。
狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)
(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術搖尾巴，希望得到一線生機。)
可讓學生質疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
(因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現出狼尾的特點和它著急的心態(tài)。
(4)練習讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學，給予表揚。
4、討論第四次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補充說明。
(3)教師補充，指導朗讀。
(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)朗讀比賽，教師適機補充、指導。
三、談收獲
1、生字、詞語方面的收獲。
(教師可示范講解學生認為難寫的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學習了這則寓言，對我們今后的學習、生活有什么幫助?
教師根據學生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的.狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?
四、課堂練習
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又( )又( )的狼。
(2)你( )搖尾巴，( )兇惡的狼。
3、根據課文的內容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結果。
板書
14 會搖尾巴的狼
羊 狼
問你是誰? 裝可憐忠誠馴良
看很像狼。 半閉眼溫和狼狗
說別騙人 搖尾巴的確是狗
全明白還是狼 露兇相我吃掉你
(仔細觀察、認真思考) (善于偽裝，狡猾兇惡)
資料
嚴文井：當代著名兒童文學家，文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
