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第一篇:教師讀書心得體會
肖川教授說:“一個成功人的經(jīng)驗之中,都必須具有最初的鼓勵所給予的溫暖和力量,雖然說鼓勵并不能使所有的人都成材,但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓勵?!?/p>
讀到那里,我想我們?nèi)绾螌W困生進行鼓勵,使其提高呢?
學困生由于平時成績差,習慣不好,歷來受到教師的批評和指責較多,故在心理上對教師相當排斥。在這種心態(tài)下,我們應(yīng)給予更多的表揚和鼓勵,多與學生進行交流,換回他們完美的憧憬。
課堂上要多表揚激勵學生的上進心。學困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”,所以,他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài),覺得學習無聊。在這種情景下,我給予他們參與發(fā)言的機會。首先從學習生字入手,這很簡單,但我并沒有因為簡單而忽略了表揚,而是以認真的態(tài)度給予贊揚,如“你提高了!”“你真聰明!”“你真棒!”因為對他們來說,這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅,激勵他們學習的上進心。
進入到課文的學習,難度理所當然會有所上升,所以給予學生表揚也相應(yīng)地要增多,可見,我們不費吹灰之力的表揚卻能讓學生在學習中感到一種莫大的歡樂,一種無形的動力。即使學生答得不夠完整,不夠準確,同樣能夠鼓勵,幫忙他們共同正確完成。增強他們的學習自信心,讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自己的語言,而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學困生的心。
好言一句三冬暖,讓我們努力捕捉差生的閃光點,對他們給予關(guān)懷、贊賞和鼓勵吧!使他們歡樂茁壯成長吧!
第二篇:小學教師讀書的心得體會
最近我讀了一本書,書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福?幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解,還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。可作為一名普通的教師――幸福在哪里?
教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學生,只有教師幸福,學生才會感到幸福,特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢?
首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
其次,要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
第三篇:小學教師讀書心得體會
實習前我曾感到困惑和壓抑。要當老師,除了知識淵博外,說話還需要一定的魅力。但是這段時間我一直有無法克服的缺點。在人們面前說話,我總是緊張,聲音顫抖,或者說話太快。所以越接近實習,我心里就越緊張。到了實習動員大會,我院指導老師的一句話給我留下了深刻的感覺。實習,我們失敗了,去成功。這句話使我獲得了很多釋放。
來實習學校認識了穿著統(tǒng)一白色衣服的學生,特別是從第一天開始聽到一句認真的老師,我的心已經(jīng)平靜了很多,很自然,接受了另一個身份。擁有這不尋常的8周雙重身份的學習生活也開始了。
我教初中三級美術(shù)。以前學校有10個微型教育訓練,在這里變得有點微不足道。
一、基礎(chǔ)技能課。
第一節(jié)課,我抱著敢死的心態(tài),不緊張。聲音的自我感覺也比較洪亮,教學內(nèi)容是基礎(chǔ)技術(shù)課,這種課就像抱著一種形式一樣,目的非常明確。我把我的經(jīng)驗和初學者容易犯的錯誤結(jié)合起來,分階段教。同學們集中的眼神不斷地給我動力和勇氣,使我很有真實感。
但是一周有5節(jié)反復上課,每個班都有不同的上課反應(yīng),活躍或郁悶。這是根據(jù)相當考驗老師應(yīng)變能力的課堂上的反應(yīng),我也做出了相對的改變。一周以來,我得出了一個小小的結(jié)論。
1.聲調(diào)表情是調(diào)節(jié)教室氣氛的方向盤。
2.不要想一門課。你結(jié)束后就結(jié)束工作。那是你的事,不要忽視學生。
3.盡快探索學生的實際情況。例如接受能力、美術(shù)學習興趣等。
4.不要總是在簡單的問題上玩太多的把戲。
5.學生喜歡實際案例的指導。
所以在接下來的時間里,我用這幾點要求自己,在課堂上更加自然,逐漸加強了隨心所欲地發(fā)揮的能力。而且,換了很多學生的作業(yè)后,我發(fā)現(xiàn)原來修改作業(yè)的作用這么大。讓你更了解學生的實際情況。面對學生時,讓我有底氣上課前評論分析學生的作業(yè),可以使上課有階段性、系統(tǒng)化。同學們的學習積極性更高。
二、作品鑒賞課。
鑒賞課可以說是美術(shù)教育中最難掌握的課。水中月,就像霧中的花朵,你知道她的美麗,但很難在學生面前展現(xiàn)出來。
在備課階段,我盡量想象美好的詞句,或者搜索大師幽默的小故事,再現(xiàn)課堂氣氛。我使教室盡可能地像我的想象一樣完美。約翰肯尼迪。
來到實際教室才發(fā)現(xiàn)上面準備的東西,你的語言藝術(shù),你的真實感情會感染學生但是我的感覺好像是把剛剛發(fā)現(xiàn)的新聞講給觀眾聽。我放不下動作,表情,口音等。每節(jié)課我的指導老師楊老師都跟著全程安老師的意見比較簡潔。她讓我注意和學生互動。這種課留了更多的時間讓學生們說話。而且,聲調(diào)沒有調(diào)整好,整個課程都變得平坦了。
我抓住這兩個意見反省了一下。的確,在幾節(jié)課的`時間里,我都比較費力地爬上來,盡量把學生帶到那位大使崇高的藝術(shù)境界。沒有注意到學生們的感情。不要像前面總結(jié)的那樣忽視學生。接下來,我努力讓學生欣賞大師的故事或大師的畫。一位男同學給我留下了深刻的印象。他模模糊糊地總結(jié)了達芬奇的畫。聽起來有點稚嫩,但真的有點佩服和教室氣氛也很好。它很容易從他們理解的世界出發(fā),帶領(lǐng)同學。教室的氣氛也很好。我還更加注意什么時候使用什么聲調(diào),適當停止或留下空白可以使教室更有節(jié)奏感。
下課幾個小時后,我進一步體會,想了一些。
1.課程就像野馬,要一點一點地積累,慢慢地馴服。
2、要感染學生,你必須有真實的感覺。
3.要想教好美術(shù),需要對藝術(shù)的不斷探索,對學生的愛,守護和引導學生天性的感情。
4.把對學生的愛融入你對藝術(shù)的愛。這樣你的教學質(zhì)量才能不斷提高。
三、手工制作課。
最后一周是手工制作課,主要是給學生們制作和設(shè)計家具模型,因此前面的很多挫折,我很早就準備了這門課。我對中學時代美術(shù)課的期待和那時對裝扮房子的幻想。搜索了大量精美的手工作品,我也提前做了一些凡品。(威廉莎士比亞、模板、工藝品、工藝品、工藝品、工藝品)我也打算把音樂融入美術(shù)課。音樂美術(shù)本通。有些音樂就是有無形的力量,刺激著人的感情。
在實際課堂上,效果都很好。我把轉(zhuǎn)換成初中時的幻想陳述或提問放在介紹部分。在課堂上展開了良好的展開,展示樣品時學生們的眼睛亮起來了,氣氛達到了預期。在學生的制作過程中,我慢慢地推了原本準備好的節(jié)奏。鋼琴曲,沒有人問我為什么會出聲樂,我也沒故意說明。整個課堂情境,輕松流暢。師生能得到較好的交流上完這個課以后,我發(fā)現(xiàn)和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯??粗齻兊淖髌?,我仿佛回到了我的中學時代。
藝術(shù)是一種語言,藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會到:必須注重與學生心與心的交流,盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受,講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長