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第一篇:幼兒教師心得體會(huì)
每天午睡起床后,我們都會(huì)幫幼兒梳頭發(fā)、整理衣服。這雖然是件極其平常的事,但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系,而且這段時(shí)間是師生交流的良好時(shí)機(jī)。
一般在家里都是媽媽、奶奶幫著梳頭發(fā)的。久而久之,幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起,覺得梳頭是件很親密的事情。他們?cè)谑犷^發(fā)時(shí)會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感,從而與梳發(fā)者之間形成一種親情。在孩子們眼里,此時(shí)的我就是他們的媽媽,是他們最親近、最信賴的人。當(dāng)我請(qǐng)某個(gè)孩子上前來梳頭發(fā)時(shí),其他孩子都投以羨慕的眼神,覺得老師對(duì)這個(gè)孩子特別關(guān)心。因此,不管是女孩還是男孩,我都會(huì)一一地幫他們編辮子、梳短發(fā)。雖然煩了點(diǎn)、時(shí)間長了點(diǎn),但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容,我知道這樣做是對(duì)的。這份親近、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ),愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián)。
有了這份親情,師生間的交流就會(huì)非常自然,幼兒就像和自己的好朋友交談一樣,沒有了老師的威懾力,沒有了平時(shí)的膽怯。他們會(huì)告訴我剛剛睡覺時(shí)做了什么夢、會(huì)告訴我昨晚看的精彩的動(dòng)畫片、會(huì)告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息,對(duì)幼兒的教育也就更加有的放矢了。
其實(shí),幼兒在園的一日生活中,不是缺乏師生間的交流時(shí)間,而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時(shí)機(jī)的眼睛。只要我們抓住每個(gè)與幼兒交流的時(shí)機(jī),師生關(guān)系就會(huì)非常融洽,我們的教育也就會(huì)更加成功。
第二篇:幼兒園教師教育心得體會(huì)
在春暖花開的四月,我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教有效教學(xué)”現(xiàn)場交流會(huì)。這次學(xué)習(xí)感觸頗深,收獲頗多。
這次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排非常嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富,早上是以聽評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行討論,上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng),顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動(dòng)《旅行舞》,簡單的教具,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì),有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情,老師的簡約、理性的設(shè)計(jì)思路,輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師,我喜歡聽佳佳老師的課,《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng),很崇拜她的上課時(shí)提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維開闊,語言抑揚(yáng)頓挫,很受鼓舞!應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來了在場教師們陣陣的`歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默!應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的快樂,讓在場的每一位老師都為之贊嘆!
觀摩課例和聽講座相結(jié)合,我感覺一點(diǎn)都不疲勞,在效應(yīng)的感染下,我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂著!發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著、科研著,用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧,全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)!在她們的身上,我學(xué)到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域,我們都要追求美,追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊,我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍,豐富游戲材通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。
第三篇:幼兒教師教育心得體會(huì)
前不久,省學(xué)前教育專家來我校指導(dǎo)工作,使我有幸聽到丁鵬老師的講座,報(bào)告中丁老師將語言描述與圖片展示相結(jié)合,使我們大家收獲頗多,我感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、不管教給孩子什么,孩子必須是快樂的。
這句話給了我很大的啟示:教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂的體驗(yàn)放在首要的位置?;顒?dòng)內(nèi)容再有意義,但如果孩子在活動(dòng)中沒有獲得快樂的體驗(yàn),就不是好活動(dòng)??鞓返捏w驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切,能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣,孩子做得怎么樣,學(xué)到什么,畫得怎樣,唱得怎樣并不是最重要的,快樂的感覺最重要!
還記得上學(xué)期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會(huì)兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我“邀功請(qǐng)賞”,我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會(huì)琳琳也興高采烈地來了,可是她做得不怎么好,我給她指出來讓她修改,過了一會(huì)兒,她又走了過來,我一看,還是老樣子,又讓她回去修改,孩子有些沮喪。沒過多久她又來了,還是沒有多大改善,我又讓她回去再做。后來看見她的紙籃做好了,也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我,琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園,說什么做手工討厭。
想一想:紙籃是做成功了,可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂,反而讓她對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦情緒,這不是教育的失敗嗎
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)幽X筋讓別人忙
丁鵬老師指出,主題墻飾與幼兒、家長之間進(jìn)行三維互動(dòng),請(qǐng)家長與孩子共同收集相關(guān)的資料,使收集資料成為孩子與家長學(xué)習(xí)的過程,使家長能充分地指導(dǎo)孩子,讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知,增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。更換墻飾并不是教師的獨(dú)立行為,而是幼兒和教師共同參與的活動(dòng)。
我覺得家長參與幼兒園的'環(huán)境創(chuàng)設(shè),一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感,另一方面家長還可以運(yùn)用各自的專業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野,豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
家長資源是一片沃土,是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教師、家長、社會(huì)的共同努力,其中教師與家長之間的合作更為重要,他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長,發(fā)揮家長的主觀能動(dòng)性,喚起家長的主人翁意識(shí),家長們才會(huì)積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去,把我們幼兒園的環(huán)境建設(shè)得更加具有藝術(shù)特色、更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展!
短短兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中,我還需要不斷地努力學(xué)習(xí),不斷的探索,爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快,更好的發(fā)展。