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第一篇：幼兒園教師心得體會

20xx年x月x號，xx老師給我們帶來了一場生動有趣、促人反思的講座，xx老師不僅引領我們發(fā)現(xiàn)問題，為我們指引改進的方向，更激勵了我們不斷學習、不斷進步的迫切心理。

熱愛自己的工作，用心去工作。xx老師在關注幼兒園課程四大領域時，對生活方面提出了“品質(zhì)意識”、“標志意識”、“個別意識”和“水平意識”四個方面，從這四個方面，我們讀懂了什么叫“細微處見真情”，我們熱愛我們的工作，熱愛我們的孩子們。

xx老師的講座使我們懂得了怎樣去愛，怎樣用心去工作。與家長真心溝通，關注每一個孩子，每一個細節(jié)，采用各種方式，及時與家長交流相關信息，哪怕只是一個溫馨的小提示，只有這樣老師與家長才能更好的彼此信任、相互體諒，共同促進孩子的發(fā)展；對孩子，細心呵護，一視同仁，關注孩子的點點滴滴，持之以恒，培養(yǎng)孩子的良好生活習慣，x老師說“孩子的習慣是對生活活動的最好反應”，這句話促使我們每個人進行自我反省，為我們指明了方向，同時也對我們提出了更高的要求。

不斷思考，發(fā)現(xiàn)問題，正視存在的問題。x老師在談運動與游戲的時候，給我們分析了現(xiàn)實生活中存在的一些問題，如戶外自主游戲增加的同時，孩子們高結(jié)構(gòu)運動的減少，基本技能的欠缺等，提出要中低高游戲的結(jié)合，孩子的運動要有“刺激性”、“挑戰(zhàn)性”、“野性”。發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，解決問題是學習的最有效途徑。怎樣發(fā)現(xiàn)問題、怎樣很好的解決問題、怎樣使我們的運動、游戲富有“刺激性”、“挑戰(zhàn)性”、“野性”，這些都是我們要不斷摸索、不斷學習的東西。

知識是進步的源泉。x老師從價值、目標、設計三個方面，更深一層的談了幼兒園的學習活動。x老師強調(diào)了錯誤知識與情感傷害對孩子的影響，引領我們更多關注易被忽視的東西；用孩子的最近發(fā)展去幫助我們正確理解一節(jié)課的價值所在；強帶課改后目標的可調(diào)性等。

x老師的談話引導我們從新的視角來看待問題、思考問題的同時，更讓我看清了自己知識的缺乏，知識是進步的源泉，不吸取新的知識，我們就只是井底之蛙，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，或是發(fā)現(xiàn)問題，但卻不能正確的解決問題，這樣我們怎能進步，又怎能教育好我們的孩子們呢？

第二篇：幼兒園教師學習心得體會

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。康孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的`目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長 。

第三篇：幼兒教師教育心得

糖糖是滿了6歲，媽媽覺得他不太懂事、怕受欺負留下來多讀一年幼兒園的男孩子。剛來我們班時，恩恩不和任何小朋友說話，上課永遠只坐最后一排最左邊的位置，不喜歡回答問題，也從不和小朋友發(fā)生矛盾。有時會讓人忍不住的懷疑，他會不會有些自閉。10月我們上了比比課第一單元第一節(jié)《悲傷與快樂》，我們讓孩子們畫一件讓自己悲傷的事情和一件讓自己快樂的事情，糖糖畫了一張讓人震驚的畫，在他的畫上有兩個圓圈表示的白云、一架直升機、一輛坦克和9個戰(zhàn)斗而死的流著鮮血的人，畫面形象栩栩如生，把人物形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。我讓恩恩來解說他這幅畫，他只說：“把他們?nèi)繗⑺谰秃芸鞓贰薄？戳颂翘堑漠嫼吐犃怂慕庹f，我的心里特別的緊張和擔心。由于恩恩拒絕更多的表達，我們也不知道為什么他會畫這幅畫來表達自己的快樂心情。我們只能通過畫畫來了解糖糖的內(nèi)心世界。

接下來的時間里我們進行了一系列的主題畫《我的幼兒園》、《我的家》、《游樂場》等等。在《我的家》這幅畫里每個人做著不同的事情。通過和糖糖斷斷續(xù)續(xù)的交流，我才知道畫里的糖糖在玩電腦、爸爸媽媽在分享美食、奶奶爬樓梯到樓上照顧妹妹。畫里的糖糖沒有人陪他玩、陪他說話。和在幼兒園里一樣孤獨，而和他交流只是一臺電腦。我明白了糖糖不愿意說話的原因，來自于他的家庭。后來我和糖糖的家長交流了很多次，原來有了妹妹以后，一家人花了很多心思在妹妹身上，覺得恩恩大了，有些忽略他的感受，也沒去思考過糖糖不愿意說話和與人交往的原因，糖糖發(fā)的恩恩喜歡上玩游戲“我的世界”，比比課里就是畫的令他感到開心的游戲情景。一次次的交流，糖糖的爸爸媽媽意識到了問題的嚴重性，決定多陪陪恩恩。

在幼兒園里，糖糖依然不喜歡說話，和他交流也是愛答不理的。我知道糖糖喜歡畫畫，所以我堅持用畫畫和他交流，糖糖不開心時，我告訴他：“不想說話時，可以不說話，如果愿意的話，就想用畫畫的方式告訴我，我很想知道你為什么不開心”。糖糖很快就會畫出他傷心的樣子，有時還會畫出不高興的原因，然后我們一起來試試我們比比課里學會的應對辦法，看看會不會有用，在我們一起使用這些方法的時候，我還會故作夸張，常常逗得糖糖大笑。三個月的比比課學習，恩恩改變了很多，愿意和我說話了，我們的交流不僅僅在畫上，也可以通過語言來溝通了。我想只要家園攜手，共同努力，用心傾聽糖糖的心聲，糖糖會一定會變得樂觀開朗。

和孩子說話，最重要的是用心觀察、認真傾聽，為孩子提供全心全意的陪伴。在這個充滿未知的時代，只有和孩子站在同一軌道，擁有同一頻率，才能被孩子接納，打開孩子的心靈之窗。

第四篇：《幼兒教育》讀書心得體會

最近看了《幼兒園一日生活價值和組織策略》的講座，我感觸頗深。劉老師將幼兒園各生活環(huán)節(jié)作為重要的課程內(nèi)容，將幼兒的全面發(fā)展教育落實到各個生活環(huán)節(jié)中，如何組織幼兒來園、飲水、盥洗、進餐、午睡、如廁、運動及離園等環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了教師對孩子的關愛，教師的專業(yè)精神，教師對孩子生命成長的理解和關懷。貫徹了《幼兒園教育指導綱要》中指出的：“將幼兒教育生活化”。幼兒園的課程生活化，不是讓幼兒教育變成生活訓練了，而是承認、尊重生命的存在和生命成長的現(xiàn)實和需要，讓幼兒在一個真正屬于她的，能讓她生命得到萌發(fā)的、現(xiàn)實的、感性的和真正能彰顯其主體性的環(huán)境中生活和學習。

幼兒園的`生活環(huán)節(jié)是具體的，甚至是瑣碎的，幼兒生活能力的獲得更是一個漫長的過程，需要教師不斷的提醒、引導和幫助，需要教師能專心、有耐心、恒心和愛心。在生活照顧方面，并不是保育老師一個人的職責，而是班級教師共同的職責。既要讓幼兒滿足生理需求，促進體格和身體機能的發(fā)育，又要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定，安全和被接納的心理氛圍，幼兒既被照顧又要培養(yǎng)她獨立性、自主性滿足幼兒的自己服務需要。這些都是幼兒教師所必須具備的精神。

通過對《幼兒園一日生活價值和組織策略》的理解，促進了我對幼兒園生活環(huán)節(jié)教育價值的理論思考，將每個生活環(huán)節(jié)中潛在的、獨特的教育價值有了新的認識，同時也讓我理解真正使生活環(huán)節(jié)成為全面增強幼兒生活能力、促進幼兒生命成長的教育環(huán)節(jié)。

一日生活中所蘊藏的教育價值，給予幼兒充分的自由探索和表現(xiàn)的機會，幼兒就能在一日活動中活躍起來，也只有在教師的“允許”和“幫助”下，才能使教學過程更為優(yōu)化。以“幼兒發(fā)展為本”、“生活即教育”的全新理念引領，優(yōu)化幼兒一日生活，科學整合幼兒一日生活內(nèi)容、有機組織幼兒一日生活活動，還孩子一個自主發(fā)展的空間，讓幼兒成為幼兒園一日生活的主人，使他們富有個性的健康、和諧的發(fā)展是我們的終極目標。

第五篇：幼兒園師德師風學習心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責任就變得尤為重大。因為0―6歲的孩子正處于一個知識積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。

一、幼兒教師應提高對師德的認識

所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業(yè)精神，傳授知識、培養(yǎng)能力的科學態(tài)度，對教育對象的真誠關愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務能力、專業(yè)文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的認識。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范

教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅持依法辦學，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時期教師職業(yè)道德規(guī)范。

三、樹立榜樣，不斷提高教師的教育教學能力

新時代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造活力來源于教師對事業(yè)強烈的責任心和使命感。教師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。教師只有在教學改革的實踐中，對現(xiàn)有的教學方法進行認真反思，一切從有利于幼兒主動發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個性的時空出發(fā)，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量?！敖o學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，提高以下幾方面：

1、重視學習和實踐

認真學習，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

2、嚴以律己，注重言行

為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。一個優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂意親近。教師承擔培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。

第六篇：幼兒園教師學習心得體會

1、較主動接受保健醫(yī)生晨檢，主動向老師、阿姨同伴問好，向父母道別。

2、不在室內(nèi)走廊奔跑、爬高。有秩序地上下樓，靠右邊走，不前擁后擠。

3、主動參加各種體育活動，對體育活動有興趣，能隨音樂節(jié)拍或口令認真做簡單的輕器械操。

4、正確使用體育運動器械，注意安全。玩后要收拾好并在指定地點擺放整齊。

5、在指定范圍內(nèi)活動，不做危險的事，不在危險的地方玩，在老師的提醒下控制運動量。

6、正確擦汗，擤鼻涕，鍛煉前后及時增減衣服?？诤葧r隨時飲水，用正確方法喝水。有秩序地到水桶前接適量水，不灑水。

7、要用正確方法搬桌椅（用雙手拿椅子，兩人抬桌子）。

8、不經(jīng)允許不亂動別人或老師的東西及操作材料。

9、要聽信號迅速作出反應。

10、進盥洗室洗手時不擁擠，較迅速用正確的方法洗手，并隨手關緊水龍頭。

11、愉快進餐，專心吃完自已一份午餐，不挑食，不剩飯菜，養(yǎng)成不亂扔殘渣習慣，保持自身、桌面地板、碗的干凈。

12、餐后用正確的'方法漱口，擦嘴，不做劇烈運動。

13、有序地排隊參加散步活動，緊跟隊伍慢行，不掉隊。

14、安靜入寢室，睡姿正確，起床后整理好儀表、床上用品。

15、獨立有序地穿脫衣服，鞋襪，疊好并放在指定地點。

16、值日生協(xié)助保育員認真分發(fā)餐具。

17、按規(guī)則有始有終參加區(qū)角活動，不影響他人。

18、積極參加各種游戲，遵守游戲規(guī)則，游戲中與同伴友好相處。

19、關心、幫助同伴，在成人的引導下，解決同伴間的小糾紛。

20、在規(guī)定的地方等待家長來園，不私自離園。

21、整理好自己儀表，帶好衣物，主動向老師、阿姨、同伴道別。