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第一篇:幼兒教師心得體會
作為一名幼兒教師,當你全身心投入工作中,當你付出耐心、愛心、真心的對待孩子們,你會感受到處處充滿幸福的味道。
每天的戶外活動時間是孩子們自由自主、放飛自己的時候。當幾個孩子,悄悄走到我身邊伸出拳頭時,什么都不用說,我就知道這是要玩“剪子、包袱、錘”的游戲。當幾個男孩兒雙手抱拳來到我身邊時,我知道我的隊員有情況上報。
男孩子喜歡玩戰(zhàn)隊游戲,一次受班上小男生邀請:“老師加入我們戰(zhàn)隊吧?”我好奇地問:“什么戰(zhàn)隊?”幾個男孩兒自豪的說:“飛鷹戰(zhàn)隊”,我開玩笑說:“好吧,那我得當隊長哦”幼兒教育,孩子們認真地雙手抱拳:“隊長好”。仔細一打量,我還有意外收獲,這些隊員都是班里幾個最調皮的孩子,動不動就要戰(zhàn)斗,我成了他們的隊長,現(xiàn)在都要聽從我的命令,哈哈哈…這個隊長當?shù)闹蛋。?/p>
班上的`小話癆馳馳小朋友,每天給我講著科普小知識,在幼兒園哪個角落發(fā)現(xiàn)好玩的,都要邀請我嘗試一下,那天他爬到攀爬墻上的最高處喊:“老師上來,從這個滑桿滑下去可好玩兒了?!蔽姨ь^一看:“你比老師勇敢,真棒1馳馳說:“老師,你來吧勇敢點兒,我在下面保護你。”瞬間有一種溫暖的感動,有你們真好!在與家長和孩子們的朝夕相處中,會感受到家長的支持與理解,感受到孩子的依賴與崇拜,真的是正能量滿滿。
當你靜下心來用心感知孩子,耐心教導孩子,你會發(fā)現(xiàn)孩子可以如此可愛,生活可以這么美好。感恩孩子們給我?guī)淼目鞓?,讓我們一起認真工作著,一直幸福下去,幸福真的存在于一個人真正的工作當中。
第二篇:教師跟崗實踐心得體會
恍然間,兩個月已經(jīng)過去,還記得實習開始前的緊張無措,而現(xiàn)在卻覺得悵然若失。畢業(yè)實習對每一個人而言是一個難忘的。兩個月的實習,回憶起來,依然心緒澎湃,許多收獲,許多不舍。
首先,對教師這個職業(yè)有了不一樣的感悟。初聽到學生喊老師好的時候,總不能很快的意識到那是在叫我,隨后便是一種新鮮的感覺。隨著實習的深入,我漸漸意識到這個簡簡單單的兩個字所包含的意義。當這些孩子們叫我老師的時候,就意味著我對他們而言,不僅是傳道授業(yè)解惑的人,同時,我的言行舉止也是他們學習,感受的地方。關注并愛護學生是我的職責。我有必要保持自己良好的言行準則,給他們樹立最好的榜樣。
實習,是專業(yè)教學的實習,是個人教師技能,專業(yè)素養(yǎng)鍛煉的平臺。實習,真的給了我一個極好的鍛煉自己的舞臺。在指導教師的指導下,我可以有方向,有目標的完整自己的不足。尤其在面對那些學生時,個人的不足就不再是一個人的缺點,我要改正,也必須改正?,F(xiàn)在,我可以盡自己音量之最大來教學,能嘗試著做到用平常心來面對我的教學,讓自己成長。
實習,一個重要的目標就是學會和學生和諧的相處,亦師亦友。實習以來,最大的收獲便是認識了班上的學生們。這些孩子們,或調皮、或活潑,有時候真的會被氣到,有時候又會哭笑不得,但是看到他們純真的眼睛,就什么都忘了,只記得他們的可愛,他們的好!擔任實習班主任以來,每天看到充滿活力的他們,心里就會充滿力量,無限的活力。實習結束,最不舍的還是這群孩子們。不知道我們走后,他們又演繹出了怎樣的快樂與煩惱了呢。
實習,我想我很難忘記這人生中第一次站在三尺講臺上的點點滴滴。實習,已經(jīng)結束,但記憶不曾中止,對曾經(jīng)指導過我的老師,我曾經(jīng)教過的孩子們,永遠的祝福永存心底。未來的路,我依然要勇敢的走下去,不斷深化專業(yè)學習,不斷養(yǎng)成優(yōu)良的師德、師風,做一個無愧于自己,無愧于學生的老師。加油!
第三篇:幼兒園教師心得體會
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化――讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化――讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。