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第一篇：小學(xué)教師假期讀書心得
《成為有思想的教師》這本書上大學(xué)的時(shí)候哲學(xué)老師給我們推薦過，那時(shí)候也只是因?yàn)樾ごㄟ@個(gè)人在我們的課堂上被提及，老師順便給我們介紹了一下他的著作，一直都是這樣覺得，雖一直想著什么時(shí)候有時(shí)間拜讀一下，可為這本書一直找不出時(shí)間，但當(dāng)這本書放在自己的桌上被讀完的時(shí)候，便覺得相見恨晚，所幸，我還是有幸拜讀這本《成為有思想的教師》，讓作為老師的我少了些許遺憾。
怎樣成為有思想的教師？這是我拿起這本書的時(shí)候想到的第一個(gè)問題。書上是直接給我答案嗎？或者，通過自己的概括能找出答案嗎？顯然不是！本書分為七章，依次為：理想的教育、受過教育的人、教師與知識分子、師生之間、讀書作文修身、快樂的工作、詩意的生活。每一章節(jié)的文章不多，多為一些大師的作品，但是每一篇大師的作品后面都有肖川教授的經(jīng)典品悟，這就是精華，讓我從書中找到了答案，怎樣成為有思想的教師的答案。
要想成為一個(gè)有思想的教師，關(guān)鍵是在教學(xué)中要有真情?！皼]有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”。真情是教師專業(yè)成長中博愛的體現(xiàn)，也是高品質(zhì)教育必然的最高要求。肖川教授獨(dú)具匠心地引領(lǐng)我們重新面對教育中的愛。龍應(yīng)臺女士在《孩子，你漫漫來》中就愿意坐在石階上為一個(gè)年僅5歲的小男孩――王愛蓮等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結(jié)扎好一個(gè)完整的蝴蝶結(jié)后，給他獲取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿足。請你多給孩子點(diǎn)兒時(shí)間和耐心，學(xué)會等待和寬容后定能感動(dòng)他們。相信你的孩子也會因?yàn)橛心氵@樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是智慧型教師享受教育的快樂，這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在，缺少了這些，我們的教育依舊是事倍功半徒勞的苦差事。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程，但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對教育的追求還必須充滿真情，必須充滿仁愛之心，沒有真情，沒有對教育的執(zhí)著追求，那就只能是一種敷衍和應(yīng)付了。有了愛，今日的教育就會有金燦燦的陽光，有了愛，孩子們的明天就會變得更美好，有了愛，孩子們的生活就會變得更充實(shí)。
通讀了此書，對我的教學(xué)真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉！我深刻的認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中所存在的問題和不足，在今后的工作中我會通過多讀書，來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第二篇：教師暑期讀書心得
讀《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn)，考大學(xué)”沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂呀！
“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的`聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
第三篇：教師暑期研修心得體會
今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說講課《軸對稱圖形》中，從內(nèi)心真正的感受的這次研修的`重要性和必要性，下面是我對講說課的一點(diǎn)認(rèn)識：
一、說全面：首先說這節(jié)課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識的聯(lián)系；其次說三維目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖；然后說教學(xué)重難點(diǎn)，特別要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況確定；再說教學(xué)準(zhǔn)備；特別講出教法和學(xué)法；其次說教學(xué)程序，也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說出設(shè)計(jì)意圖；最后還要對板書的設(shè)計(jì)加以說明。
二、講清楚：對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行沒學(xué)生的講解，把設(shè)計(jì)的所有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解；對每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解；對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，并對每種預(yù)設(shè)有合理的見解。
三、說講結(jié)合：對教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上要講清楚，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現(xiàn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)后都有對本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的加以說明（也就是說設(shè)計(jì)意圖），在最后一個(gè)環(huán)節(jié)還要對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的熱情，指明了我今后學(xué)習(xí)的方向。
第四篇：教師暑期讀書心得
作為一名新教師，尤其在多次聽取聽課意見后，對自己的課堂設(shè)計(jì)與表達(dá)上面有一些迷茫。這本書里面提倡的魅力課堂著實(shí)有一些雪中送炭。
書中眾多章節(jié)解我困惑，比如《動(dòng)》一章節(jié)指出“從做中學(xué)”是教育的基本原則，教學(xué)過程應(yīng)該就是“做”的過程。也就是從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，讓學(xué)校里的知識的獲得與生活過程中的活動(dòng)聯(lián)系起來。所以要讓學(xué)生動(dòng)起來。教師要給學(xué)生提供動(dòng)起來的條件――案例、任務(wù)、師生互動(dòng)等，要突破傳統(tǒng)式的教師單向傳授的`模式。而《趣》這一章則指出學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)？學(xué)生因什么能學(xué)習(xí)？一個(gè)極為重要的不可或缺的原因是有趣。當(dāng)教學(xué)有“趣”時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)“欲罷不能”，這便是教學(xué)的最高境界。那么如何讓課堂充滿“蓬勃的生氣”？如何讓教學(xué)有趣？趙希斌老師借助案例向我們闡述了要做到讓課堂有趣可以從樂趣、興趣和情趣三個(gè)方面入手。時(shí)下有很多老師會認(rèn)為如果要營造有趣的課堂，勢必會影響到課堂的高效。其實(shí)有趣與高效并不是相悖的，而是相輔相成的。
當(dāng)課堂教學(xué)趣味十足的時(shí)候，孩子們也便快樂十足。英國著名哲學(xué)家、社會學(xué)家郝伯特?斯賓塞在《斯賓塞的快樂教育》一書中說過教育始于快樂，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳！孩子快樂，一切教育都是有效的；孩子不快樂，一切教育都是蒼白的！我想讓一節(jié)課變得有趣一點(diǎn)也許還是比較簡單點(diǎn)，但是讓每節(jié)課都變得有趣高效，并不是一件容易的事。希望在這本書的幫助下，讓我的課堂變得更加有趣和高效。
第五篇：教師暑期讀書的心得體會
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯(cuò)的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《中學(xué)語文教師》。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《中學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《中學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名中學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《中學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《中學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到
像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解，《中學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《中學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為"人"的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《中學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí)，《中學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《中學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……
"一分耕耘，一分收獲。"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《中學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！
