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第一篇：教師讀書活動心得體會

本學期，我校根據中心校的安排，適時安排教師利用課余讀一本書活動，教師讀書活動心得體會。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發(fā)動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的.、要求及要達到的具體目標。

學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。

召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標，并對獎懲措施也進行充分的研討。

二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者――教師，受益者――學生，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

第二篇：小學教師心得體會

一、教育技術能力培訓，是個什么樣的培訓呢？

1、是一項全員性培訓項目，絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓。

2、是一次任務驅動式的培訓，既在培訓當中要完成多項學習任務。

3、是一次以合作交流為主要形式的培訓，培訓中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。

4、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。

5、不是信息技術的培訓，是基于信息技術的與教學相關的培訓。

二、教育技術能力培訓的意義：

從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術是一種文化。伴隨新世紀的到來，人類文化知識傳承正在經歷著一場新的革命。我們知道，文化傳承經歷了三次革命，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術出現(xiàn)，第三次則是信息技術的出現(xiàn)。信息技術和網絡技術作為一種新的文化，正在深刻地改變人的生產方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀、人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。

現(xiàn)階段我們國家實施的是素質教育，而課堂教學則是實施素質教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術。

首先，運用現(xiàn)代教育技術，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的`局面。教師會更注重向學生呈現(xiàn)各種材料，幫助學生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

其次，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質量的提高。比如，在有關幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過程，可充分掌握各種幾何形體的關系，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告別了教學的遠古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。

再次，通過現(xiàn)代教育技術，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。

在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上，通過洛陽大學楊循杰老師七天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡知識，進一步練習了如何申請并使用QQ，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。

另外我還學習并掌握了如何在網頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親手制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用“word”試卷王編輯試卷……有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

三、教育技術能力培訓的主要內容：

1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

2、“老師引導――-小組討論――代表發(fā)言”的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的教學方式。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究性教學設計”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：

（1）利用信息技術促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科、領域的教學質量，提高學習效果和效率；

（2）利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；

（3）利用信息技術促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

5、弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：

（1）課程內容的適用性，必須適合利用信息技術教和學的內容；

（2）學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；

（3）學科/領域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。

6、讓我們明白了網絡教學的優(yōu)勢所在：

（1）能滿足多主題、分層次的教學任務；

（2）可以預設和提供學習支持功能；

（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；

（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會上所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。

第三篇：教師讀書心得體會

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的教師推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡?人生態(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，可是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本學校文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了學校文學。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮教師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括學校文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學習時間的同時更就應給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在歡樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中歡樂成長。

第四篇：教師讀書心得體會

我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書經過點評一個個教育案例，傳達著王曉春教師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。

“要做一個聰明的教師?！报D―這是我讀后感觸最深的一點!王曉春教師的《做一個聰明的教師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們教師常會好心辦壞事，造成這種情景其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵教師更應當多想想辦法，多從這些孩子的角度來研究，帶著一些寬容的心態(tài)去應對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能理解的好辦法。

聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師應對的是學生，是孩子。教師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，應對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的.調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去應對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而教師應當引領著我們的孩子體會自己的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的本事。

細細讀完《做一個聰明的教師》發(fā)現(xiàn)，原先教師能夠這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿活力，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中

第五篇：小學教師心得體會

在臨沂第九實驗小學舉行，這次活動的主題是作文教學的研究。這次活動是針對各縣區(qū)骨干教師召開的，我們兩所市直學校的年輕教師也有幸參加了這次活動，聆聽了前行者優(yōu)秀的展示課和專家們精彩的報告，這兩天的活動內容十分充實，讓我們大受裨益。

活動的第一天，李樂旋等四位教師分別為我們展示了一節(jié)作文指導課和一節(jié)作文講評課，其中有還原的名師課堂，也有教師自主設計的課，風格不同但都很精彩，讓我們這些新教師大開眼界、受益匪淺，原來作文課也可以上得如此豐富多彩。

作文教學是鮮少被人研究的主題，然而作文在學生的語文成績中卻占據了近一半的分量，可以說是舉足輕重的。事實上，作文之所以占據如此重要的位置是有道理的，作文是學生語文素質和語文能力最綜合最集中最實際的體現(xiàn)，可以反映學生的觀察力、想象力和語言表達能力。作文需要謀篇布局，遣詞造句，組織錘煉語言文字，并通過語言文字表情達意，很好的體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。所以作文是我們不得不重視的教學內容。本次活動為我們提供了一個學習研究作文教學的契機，是我們取經深造的寶貴良機?；顒拥牡诙煊晒歉砂嗟慕處焽@陳中杰科長提出的思考題分組對這四組課進行講評，他們的分析準確深入，精辟獨到，辯證的看待每節(jié)課，指出課的成功之處，并針對不足提出建議，讓我為之折服，我們認真傾聽了他們的發(fā)言，不停地做筆記，吸收著寶貴的經驗。

我還沒有教過學，更別提教作文，但我當過學生，我上過作文課也寫過作文。這么多年的寫作文生涯，我覺得老師的教是有必要的，老師要教給學生必要的寫作方法、寫作技巧，要創(chuàng)設情景引學生入門，老師可以提供例文甚至自己的習作，拋磚引玉，打開學生寫作靈感的`閥門。但是，老師千萬不要規(guī)定得過多過細，不要做過于具體的指導，那會框住學生的思維，使他們拘囿在一個小圈子里搜腸刮肚、絞盡腦汁，結果寫出來的作文千篇一律、毫無新意。其實，要寫好作文關鍵在于讀書，只有多讀書多積累，多閱讀別人的文章，才能積累各種文體、句式和好詞佳句，才能有更多的材料以供運用，才不會沒話可說。老師也不用過多解釋什么是記敘文什么是議論文，什么是比喻句什么是排比句，只要讀書讀多了，哪怕他不知道是什么文體或句式，他也會寫會運用，所以要會寫還是得先讀。蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》里反復多次提到閱讀的重要性，指出閱讀對于各門學科學習的作用，我認為不是沒有道理的。

其次，學生的實際生活應當是作文的源泉。其實學生的生活里有許多有趣的事，只是天天類似的生活麻痹了學生應有的觀察力，加上過重的作業(yè)負擔蒙蔽了學生的眼睛，窘息學生的想象的空間和心靈的觸覺，使他們找不到寫作的素材，只好瞎編爛造、東拼西湊，學生寫得叫苦連天，老師改得痛苦不堪。老師應關心學生，了解學生的生活，不斷的提示并強化學生生活中的情景，并讓這些情境生成無數(shù)細微的畫面，儲存在學生的記憶中，成為他觀察、思考的參照物或者材料，更多的時候，是把學生的一些生活情境通過綜合取舍，形成新的生活情境再現(xiàn)于課堂，指導學生寫作，成為作文的題材和指導學生做人的范例，使學生善于從平常的生活中找到寫作的素材，學會寫真人真事、真情實感。

另外，我認為老師要盡量減小學生的負擔，保護學生的寫作興趣。在平時的練習和習作中不要規(guī)定過多的字數(shù)，讓學生自由發(fā)揮，想

寫多少寫多少。我記得以前上學時，有一次天下雪了，老師們帶著我們一起去野外看雪景打雪仗，玩得很開心，使我們因枯燥繁重的學習而疲憊不堪的身心得到放松，得到了極大的快樂，然而，在排隊回去的路上老師就要求寫一篇多少字以上的作文交上去，同學們那興高彩烈的小臉立刻蔫了，原本嘰嘰喳喳的歡聲笑語變成一片怨聲載道，要知道還有一堆的作業(yè)等著我們呢，再加上一篇作文，晚上又得加班了，早知道還不如不玩呢。其實老師只要說回去隨便寫兩句，那么真正有感觸的學生自然會抒發(fā)完自己的感想為止，寫得并不少還自得其樂，而沒什么想法的學生你硬逼他寫那幾百字又有什么意思呢。不要讓那些字數(shù)文體之類的規(guī)定把孩子的寫作興趣扼殺了，作文是有感而發(fā)的，為作文而作文，永遠寫不出好文章。

還有一點是關于批改作文的，老師批改作文要細也要粗，改錯別字、病詞病句要細，不放過任何一個錯誤，扎實學生的語文基礎；但是，對于內容的修改宜粗不宜細、以鼓勵為主，只要學生寫的沒偏離主題，句子還算通順，就不要進行過多修改，要尊重孩子的語言，作文沒有對與錯，每個人都有自己的語言風格，“雪化了就是春天”不也很美嗎? 老師要盡量圈出學生的優(yōu)點，大加贊賞，學生一定會受到鼓舞而更加用心寫作文的。

以上是我的一點感想，我還沒上過課，沒有經過實踐檢驗，只是結合這次活動以及自己的學習經歷談談感想，也許不夠切合實際，或者已經過時，粗知拙見深恐貽笑大方，還望各位專家老師海涵！

第六篇：教師讀書活動心得體會

書籍是我們生活的導航，它教會我們去尊重他人也尊重自己，讓貧乏和平庸遠離我們。每當茶余飯后咀嚼著書籍中優(yōu)美的文字，欣賞一個個動人的故事，都會有所感悟。如果一個人愛讀書，他（她）會從書中得到心靈的慰籍，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學習型學校，讀書型學校，讓每一位師生都做到真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們第九小學的教育理念。

為了培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，秉承“與傳統(tǒng)經典為友，潤澤精神世界；與時代文化同行，奠基快樂人生”假期讀書宗旨，寒假前為每個學年學生推薦必讀圖書和選讀圖書。寒假期間我校xx老師到新華書店親自現(xiàn)場指導。

xx老師結合《我有著一座彩虹橋》這本書交給學生粗讀法、精讀法、筆記法等閱讀方法?，F(xiàn)場互動取得了良好的效果。通過教師的指導引起孩子們養(yǎng)成“愛讀書，讀好書，善讀書”的良好讀書習慣，讓孩子在寒假中也能學習，也能知道閱讀會有這么多的樂趣和技巧，在閱讀中我們成長。此次閱讀指導活動受到學生和家長的好評！

寒假期間第九小學的所有學生在寒假期間可隨時進入書店，聆聽各校名師導讀，感受讀書的氛圍、享受讀書的快樂、提升自身的素養(yǎng)。閱讀指導活動雖然結束了，但是閱讀習慣卻印在學生心間，在閱讀中成長，在閱讀中收獲快樂，在閱讀中發(fā)現(xiàn)世界上不一樣的精彩。

開學初學校舉行讀書征文活動、讀書演講比賽活動，層層選拔，選出優(yōu)秀作品和學生參加市教育局舉辦的比賽。

“倡導全民閱讀，提升科學素養(yǎng)”科普教育活動

4月19日，第九小學教師和學生家長代表走進科技館，聆聽中國科普專家協(xié)會常務副秘書長、國家科技專家?guī)烊霂鞂＜乙鼈骷t作家的講座，受益匪淺。引發(fā)了教師代表和學生家長對科普教育的`思考和重視。相信在今后的教育教學和家庭教育中，都會潛移默化的滲透科普教育。復興夢而努力奮斗。

“悅讀明德，知書守禮”書香校園圖書漂流活動

4月23日是世界讀書日，在這特別的日子來臨之際，我校開展了“悅讀明德，知書守禮”書香校園圖書漂流活動，在為期一周的圖書漂流期間，學生可利用大課間、間操、午休時間、閱讀課隨時閱讀。本次圖書漂流活動一共為學生準備20xx本書（人均一本），閱讀總量達到近17萬字以上。

通過開展書香校園圖書漂流系列活動，使學生積累了自己喜歡的童話和故事，感受了祖國語言文字的優(yōu)美。讓每一個學生都能感受閱讀樂趣，從中汲取營養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈、提升素養(yǎng)；通過創(chuàng)新機制、搭建平臺，讓每一本好書都能體現(xiàn)出價值，實現(xiàn)文以載道、以文化人、立德樹人；通過資源整合、協(xié)同推動，讓每一所學校都能形成自己的閱讀文化，夯實全民閱讀、書香社會、道德建設的基石。

“童聲雅韻，承繼經典”整班誦讀

為豐富學生的校園文化生活，繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，提高學生語文核心素養(yǎng)，促進學生和積淀文化底蘊和學校讀書文化的提升。我校特開展了"童聲雅韻，承繼經典"整班誦讀展示活動。

20xx年12月13日和14下午，在我校多功能廳，舉行了兩場別開生面的經典詩文整班誦讀比賽。

“暢游書海，享受閱讀”九小讀吧

xx市第九小學"一起讀吧"課外閱讀活動，于20xx年11月份正式啟用了，截止目前為止，雖然只有四個多月，卻涌現(xiàn)出大量的閱讀達人，經指導老師和同學推薦，分別評出了"閱讀量狀元"、"閱讀時長狀元"、"閱讀隨筆狀元"、"閱讀積分狀元"。

在升旗儀式上，我們舉行了隆重的頒獎典禮，xx校長對27名閱讀小狀元頒發(fā)了榮譽證書，并鼓勵全校學生向這些閱讀小狀元學習，努力爭當下期閱讀之星。

一個偉大的時代，有大潮澎湃，也有靜水深流。讀書需要一路堅持，讀書就是這么一個在沉潛中蓄勢、在浸潤中攀升的過程，引領我們走向無盡的遠方，駛往光明的彼岸。