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第一篇：教師崗位培訓心得體會

素質教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經過一學期的訓練我有如下體會：

一、提高了我的職業(yè)道德。

師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業(yè)、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

二、樹立了我科學的教育觀念 。

在升學重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念

的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。

三、提高了我的創(chuàng)新能力 。

一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。

從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經濟挑戰(zhàn)的2l世紀尤其如此。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業(yè)務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結果。

為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。

四、磨練了我的個性。

一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者――教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”

“只有個性方能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。

由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養(yǎng)學生良好的個性品質，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關鍵。

第二篇：教師崗前培訓心得體會

今年8月19日，我參加了地區(qū)教育局舉辦的20XX年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經驗還是十分缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的，而聽過幾位經驗豐富的老師講課后收獲良多。在那里感謝教育局帶給了這樣的學習機會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。

此次教師崗前培訓的資料十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎課程改革狀況、教學常規(guī)、班級學生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有一天，但資料卻是充實的，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現(xiàn)將自我的心得體會總結如下：

一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在本次培訓中，聽了有關教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調潛力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。另外，我對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師職責的重大艱巨，要做一名好教師務必要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自我的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘。

新時代下的教師應具有高尚的師德、先進的理念、健全的人格、健康的心理素質、和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平、有敏捷的思維和很強的語言表達潛力和感召力．對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話；少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話．這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

二、培訓為我即將面臨的實際工作帶給了許多方法和策略。

在本次培訓中，透過小學教學常規(guī)資料的學習，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，務必具備最基本的“六認真”要求，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習八個環(huán)節(jié)。要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自我的業(yè)務水平。在教學上，就應懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，轉變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導者。個性是在新課程改革的背景下，必須要認真地貫穿新的教學理念，以學生的全面發(fā)展為目的，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

第三篇：教師崗位培訓心得體會

崗培培訓心得體會 “光陰似箭，日月如梭”，轉眼間我校教師崗前培訓已經結束了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗前培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如下。

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起到特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，在很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。

通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。

首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。

其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握?！皫熣?，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私的奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。 再次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確保科教興國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育

其次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業(yè)務技能亦有大幅的提高。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果。

總之，教師崗前培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。通過這次培訓，我把自己從理想中拉了回來，著眼于現(xiàn)實，逐一地去解決問題。雖然我沒有多少經驗，但我現(xiàn)在有最大耐心和熱心，有充足的信心，只要我肯去努力就會解決任何困難，真正做到愛自己，愛工作！爭取在最短的時間內融入到老師這個隊伍中來，跟上其他老師的腳步，拿成績說話。

第四篇：教師崗位培訓心得體會

教師崗位培訓心得體會

通過學習培訓，使我認識到英語課如果增加生動性和趣味性，一定會大大提高學習效果，并且，我總結出幾點如何提高自己能力和英語水平的感悟：

一要多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。

二要多問。多提幾個“為什么”也是學習英語的要點之一，當你在英語上有什么不懂的問題時，一定要學會問。問老師、問同學、問你身邊任何可以給你解答的人。兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語要多問。

三要多復習。溫故而知新，英語也是一樣，學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉，因此要常復習。

回想六天的學習，讓我們收獲了不少相關教學知識、新的思維方法，尤其是英語聽力、口語得語法對于英語學習的重要性是眾所周知的。雖然小學英語教學的側重點在于詞匯和語句的掌握和運用上，弱化了英語語法在小學英語課堂上的教學。可英語教師不得不面對的是在小學高段的英語教學中語法的教學事實上是無法避免的，而且教學語法相對而言又是比較令小學教師們棘手的。如何使學生在學習英語語法時變被動為主動，又避免枯燥乏味，我想發(fā)現(xiàn)語法教學是一種比較不錯的教學方法：

1、 根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。

兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。因此，在英語的教學中，采用直觀教具、簡筆畫、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的`興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印象也不深刻，而采用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學生也樂意接受。又如：在教culour時,在課堂上采用互動的學習模式，讓大家相互介紹各自衣服的顏色，有時，會鬧出笑話，隨后大家一起糾正，這樣學習，學生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。

2、注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學。

參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學經驗，我身為一名年青教師，能與他們同窗學習，覺得十分榮幸。在這次培訓過程中，我們互相分享自己的教學經驗。我們一致認為在英語教學中，應注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產生濃厚的興趣。

崗位培訓給了我們相互交流學習的機會。因為在很多學校出現(xiàn)這樣的情況，學校里英語老師不多，這樣就使我們缺少了相互討論和相互學習的機會。教師的崗位培訓恰好給我們創(chuàng)造了一個相互學習，相互交流的平臺。在培訓中老師組織我們展示我們自己的課堂，使我們有了鍛煉自己的舞臺。通過課堂展示，使在教學中的不足能夠及時被發(fā)現(xiàn)，通過學員們的提出進行改正，不斷提高。通過課堂展示，還可以使學員們學習到別人在課堂組織和課堂設計方面的優(yōu)點。同時，老師讓我們相互評課，相互交流意見，這樣既提高了我們的評課水平，同時又使我們提高理論聯(lián)系實際的能力。如，某學員的語音滲透教學，她那有趣，新穎的語音滲透練習設計，既提高學生的學習興趣又使學生對英語單詞音、形的聯(lián)系提高了認識，教給了學生記憶單詞的方法。指導著我的教學。再如，某學員的英語模仿秀游戲，對學生語音、語調方面的掌握很有幫助。還有一些學員設計的新穎、有趣的游戲，都對我的平時教學提供了很大的幫助。

通過這幾天的學習我深刻的感受到新課程下英語教師專業(yè)素質提升和英語課堂細節(jié)處理的重要性，讓我更加全面的反思自己，在今后的工作中不斷的提高自身能力，利用教師的能動性和創(chuàng)造力創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生更快樂的學習英語。

第五篇：教師崗前培訓心得體會

這是我走出大學校門的第三年，我有幸通過考試成為了分宜縣新教師隊伍中的一員，開啟我人生中的新征程。雖然在此之前已經有了三年的工作經驗，也具備了一定的專業(yè)知識和技能，但在教學方面依然覺得自己缺乏正確的指導；所以，這次分宜縣進修學校給予的新任教師培訓機會是我盼望已久的，我希望能汲取到更多豐富的教學經驗以及管理學生的經驗。

“新的終點必要新的搏斗，而搏斗要以一定的旗幟為導向”，而此次培訓就是我的導向標，指引著我積極投奔到偉大的教育事業(yè)中去。通過崗前培訓幾門課程的學習，我深刻體會到教育是一門藝術，是一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研、去學習。此次難得的機會讓我收獲頗豐，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

首先，既然選擇了教師這個崗位，自然就要承擔起教書育人的那一份責任，教師在課堂中扮演一個很重要的主角，教師的工作不是照本宣科，而是憑借自己對專業(yè)知識的理解，幫助學生更好更快的理解知識，為學生指點迷津。在此基礎上，一位好教師還要有一套自己的完整的教學方法，要能夠用簡單的語言把復雜的知識解釋清楚，更要在課堂上充分調動大家的積極性，要能夠針對不同狀況靈活變通。

在培訓過程中，邱艷萍老師就給我們做了一個很好的示范，她的教學方法靈活生動，尤其是知識與歌詞的配合，如此富有趣味性，唱進學生的心里，吸引學生融入到課堂中來，使學生對這堂課產生濃厚的興趣，如此這般的將現(xiàn)有的知識灌輸?shù)綄W生的腦海中，寓教于樂，很值得我們大家學習。

除了豐富的專業(yè)知識，一名好的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表里如一，要尊重每一名學生，對每一名學生要一視同仁，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點并因勢利導鼓勵學生，幫忙他們一步步前進，以走出低谷。一名好教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。那么，如何做一名為人師表的好老師呢？此次，在教師禮儀這堂課上，我們也深受王宇晗老師的熏陶，領會到了作為一名教師該如何提升自己的修養(yǎng)。與此同時，鐘梅芳老師的“以德育人”也讓我們深刻的理解到了，身為教師應該多注重師德師風的培養(yǎng)，要用愛心與寬容尊重孩子，走進孩子的內心，關注孩子的心靈，做一個言傳身教，能夠適應多樣性角色轉變的好教師。

怎樣做一個好教師，不僅僅是我們新上任教師要思考的問題，對每位教師都是個永恒的話題，更是我們眾生為之追求的奮斗目標。我們要腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，就像簡少華老師所教導的那樣，奔著“以夢為馬，不負韶華”的信念，將此話作為自己不斷強大的動力，堅持不懈的學習，不斷反思，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出偉大貢獻！

第六篇：新教師入職培訓計劃

新教師入職培訓內容

目的：

1、掌握基本的帶班實踐方法和技能。

2、鍛煉主動學習和反思的能力。 內容一： 幼兒入園前我們要做什么？

幼兒焦慮——家長焦慮——家園矛盾、入園難問題

原因：家庭教育存在問題、幼兒生活能力弱、溺愛（過分以孩子為中心）、教育方法簡單粗暴，孩子缺少安全感；幼兒性格敏感；

1、 了解幼兒家庭信息 方式：（1）小組見面會（家長帶幼兒）：填寫幼兒調查問卷，交近照（過敏、病史等）及家長基本信息表、親子活動

預期目的：建立家長初步對老師的了解和信任，教師熟悉幼兒的信息和個性特點，為入園做準備，讓幼兒了解幼兒園、班級和老師，減少陌生感，教師適時的對家長進行入園培訓。 @調整幼兒作息時間 @用鼓勵、積極的語言談論幼兒園 @鍛煉孩子的生活能力 @入園常見現(xiàn)象，家長要理解（吃不飽、早晚哭鬧等）

會后班級教師共同匯總和熟悉幼兒資料，了解家庭的教育信息（誰帶孩子？） （2）新生家長會：（簽到）

重要性：在家長狀態(tài)最好的時候，把我們想傳遞給家長的信息送達到，初步建立家園信任和聯(lián)系。

由于我們有了前期的見面會，了解了家長的各方面信息，就能更有針對性的組織內容。 形式：@傳統(tǒng)式：老師講、家長聽

@互動式：老師可組織簡單破冰游戲，增進家長的融入度。（例子）（各有優(yōu)缺點）

2、 知識和技能儲備：

幼兒入園會哭鬧，減少哭鬧方法：@教師會組織豐富的游戲內容（老貓睡覺醒不了、），@吸引幼兒（每班準備若干首兒童歌曲、故事等）教師要熟練演唱（配合肢體）兒歌、做律動（小老鼠）、@講簡短、趣味故事（以動物為主，配合手偶等立體教具或頭飾）變魔術、@熟悉一日各環(huán)節(jié)（什么時間干什么，這個時間孩子可能渴了、有尿了、困了、一般進餐時和午睡時孩子哭鬧的較厲害），不容易尿褲子。 目的：態(tài)度溫和、親切，給孩子營造有安全感的氛圍，不是以哄為主，教幼兒基本的生活技能，游戲等豐富的形式讓孩子盡快接受幼兒園和老師。（如果強制，例子）

3、 物質準備：

（1）環(huán)境布置溫馨、可以在見面會收一張家庭照，布置在教室。（2）玩具（大些、顏色鮮艷）（3）圖書（內容、大小有選擇）（4）拉拉車、娃娃等（5）自帶玩具或物品 （6）把幼兒名字或標識在衣柜、水杯架、毛巾架和鞋架做好

4、 班級管理需注意（略說）

（1） 三人多溝通、主動配合。

（2） 班級各項資料、記錄要梳理、分類 收納好。（照片、簽到、保險單號、、、、） （3） 建立班級群、及時準確反饋信息（例），激發(fā)家長參與班級活動的熱情。 內容二：幼兒入園工作內容及注意

一、常出現(xiàn)問題：

1、 教師記不住孩子名字

（提前請家長在罩衣上縫好名字）

2、 孩子尿褲子老師沒發(fā)現(xiàn) （老師常摸，尤其來接前）

3、 有磕碰、或孩子之間抓撓現(xiàn)象 （老師隨時看孩子的行為和面部）

4、 家長擔心喝水少，還有的不會用水杯） （多喝、可短期先自帶水壺）

5、 戀物（可以帶著）

二、一日生活各環(huán)節(jié)描述：

入園：7點半——8點半

老師親切和孩子打招呼，接寶寶進班，和家長再見。（一般家長會叮囑一些話，盡量記?。?8點10分：早點：由于孩子剛入園，情緒不穩(wěn)定，如哭鬧厲害，就不要吃，危險。 8點半左右，寶寶都來了，老師可以嘗試點名字（看罩衣） 幼兒活動內容：各種玩具、老師可介紹班級。 8點30分——11點： 小便（不是尿尿）、喝水

*動的活動：游戲：開火車（一個搭一個肩膀，不參加的可以觀看）、老貓、

歌表演：小老鼠上燈臺、門前大橋下 *靜的活動：聽故事（教師用教具）、手指游戲：大拇指是爸爸、、、 *戶外活動：器械游戲

*生活練習：認識自己的口杯、毛巾、學習洗手（空手練習） *區(qū)域活動：喂動物寶寶

搭高樓

娃娃家

汽車城

釣魚

進餐：學習用勺（開始可能吃的少些，哭的厲害不喂，危險）

午睡：脫罩衣放到寶寶的床頭，外褲厚的脫掉，外衣厚的、有帽子脫掉 （哭鬧厲害的隔離遠些，避免都哭醒）

一日作息：

7點30分——8點30分

來園接待、幼兒自主游戲

早點（飲水） 8點30分 小便

8點30分——9點

游戲活動 9點 —9點10分 入廁、飲水 9點10分——9點40分游戲活動

9點40分

入廁

10點：飲水

9點40分——10點 40分 戶外活動（體能游戲） 10點40分——11點 入廁、盥洗、

11點——11點40 午餐、漱口（飲水） 12點——14點20分 午睡（入廁、脫衣服） 14點20——14點50 穿衣、入廁、吃水果、飲水

14點50——15點30 游戲活動（生活練習） 15點30分——16點晚餐

16點——16點20分

飲水、入廁、自主游戲、 16點20分——17點

離園 *晨間接待：

（1）開窗通風。

（2）和孩子、家長問好。（怎樣稱呼？幼兒名字（盡量不叫小名）注意一視同仁，不要有親有疏。觀察孩子情緒和面部，了解幼兒口袋是否帶東西？記住家長的特別叮囑。（例如） （3）不和家長過多時間交談，邊接待門口幼兒家長，邊關注各活動區(qū)幼兒參與情況。 （4）組織幼兒分組整理、收納區(qū)角材料，入廁、盥洗。（排隊、輪流）

（5）吃早點，可在準備時讀兒歌、講進餐要求、介紹早點等，建立進餐常規(guī)。幼兒吃完提示他飲水，送口杯。（可同時進行衛(wèi)生教育，比比誰吃的干凈）

（6）點名。（小班幼兒可練習報數(shù)，1---，鍛煉幼兒數(shù)概念。）

（7）談話活動：小結早晨小朋友表現(xiàn)，來園是否哭鬧？物品送回原處？排隊？等等常規(guī)。 *集體活動：

（1）（前一天準備好教具、學具） （2）合理擺放座位，確保孩子視線通暢。

（3）托小班幼兒傾聽和表達還沒有鍛煉，可先集體回答，逐漸滲透個別回答。教師要關注不愛發(fā)言、沉默的孩子，有意識提問和提示。不重復孩子的話。

（4）注意內容安排動靜交替，肢體語言適當，每天反思自己的教學進步和不足地方。 *生活能力培養(yǎng)：

（1）認識自己的口杯、衣柜、鞋架位置、床的位置。 （2）學習洗手

（3）學習有事和老師說等。 *過渡環(huán)節(jié)：

用不同形式和內容來貫穿：小律動、手指游戲、尋找游戲、語言游戲、音樂游戲等等，放松幼兒的精神，激發(fā)游戲的興趣。

*盥洗

（1）由于入廁、洗手位置有限，一方面分組輪流去（避免幼兒等待時間過長，教師要帶領其他幼兒做適宜活動或自主活動），還可以幼兒隨時有便隨時去。（一定不要讓孩子憋尿，但孩子們容易一個有，大家都要去，怎么辦？聲音、眼神、暗示、輪流等） （2）學習自己提褲子。（托小幼兒大便老師要幫助擦屁股）

*進餐

（1）可以給幼兒分組，建立值日生制度。每天請當天值日生來協(xié)助老師，鍛煉能力自信心。（數(shù)量對應、指南——一日生活皆包含教育）

（2）教師用積極、活潑趣味的語言介紹食譜，吸引孩子進餐興趣。（孩子大些可自己介紹）

幼兒按順序上桌用餐。（習慣培養(yǎng)：不湯泡飯、盡量不掉飯粒，掉了不要放嘴里，扔指定地點。

（4） 用完餐自己送餐具，輕輕放桶里，有剩的飯菜倒指定地方。 （5） 用餐后，取自己的口杯接水漱口。 （6） 安靜閱讀（自主活動）、飯后散步。 *午睡

（1）學習自己拉小袖口，脫罩衣。找到自己床位置，小鞋子不亂扔。

（2）午睡時不趴著，右側臥或平躺。

（3）幼兒入睡前老師講輕柔故事（情節(jié)不要激烈的），把每個孩子巡視、檢查到，蓋被子的情況，是否帶東西上床，自己鞋子擺放，躺的姿勢等，前半小時巡回，然后隨時關注，20分鐘——半小時巡視一次，（孩子容易把頭繩、被子上的線等纏手上，很短時間內容易壞死，所以隨時檢查，還有的孩子會有摩擦陰部的情況，讓他把手放在被子外面，建議家長給孩子穿寬松棉線衣服。孩子小，容易睡時發(fā)燒，隨時觀察呼吸聲、臉色等） （4）午睡結束，輕柔喚醒，協(xié)助穿鞋和罩衣，（指導為主，逐漸過渡到孩子自己的做） *戶外活動

（1）教師查看運動場平坦安全，運動器械安全。

（2）體育活動前，查看孩子的服裝、鞋子（衣服有帶的危險，鞋子是否合腳） （3）根據(jù)孩子的年齡和運動能力，調整運動幅度和內容。

（4）教會孩子基本的自我保護方法：不推不擠，摔倒用手撐地，玩滑梯排隊。 *離園：

（1）熱情接待家長，及時向家長反映幼兒在園的生活、身體、活動等方面的情況。（1）注意均衡，一段時間內每位家長都能接收到反饋。不遺漏。（2）有錯誤的孩子，談話角度不是告狀，3位教師分好工。

（2）教師準備好第二天的物質材料，三位老師做好一日工作的簡短溝通，準備好第二天的教學內容。 小貼士：

1、 準備多些游戲、歌曲、律動、手指游戲，并熟練。（孩子一哭、就容易忘）

2、 要能接受家長的誤會，不急于爭辯。

3、 無論孩子怎樣哭鬧，我們要開心、積極、陽光，不要讓孩子背手。

4、 孩子的物品容易丟失和拿錯，一定多留心，注意觀察。

5、每個活動講簡短清晰的要求，讓孩子知道如何做。學說孩子聽懂的話。

幼兒園要求：

（1）本次學習目的是普及一日帶班流程和基本的注意事項，具體工作起來還有很多內容要自己揣摩、學習，反思，學習方式：自學、小組交流和全體教研，希望大家多積累自己的好方法。

（2）大家多積累教學素材，每班建立教學資源庫，班級資料會定期檢查，做好積累和儲備。