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第一篇:教師讀書心得體會
我想每個人都體會過父母的慈和教。但當(dāng)我讀著這本《傅雷家書》,感到的卻是另一番教誨,那一封封家書,就象一次次珍貴的談心,拉近了我們的距離,我像一個孩子一樣在感受著,聆聽著,銘記著。
身為父親的傅雷為了彌補愛子因遠離故土而產(chǎn)生的諸多對祖國傳統(tǒng)文化的日漸陌生的因素,堅持給孩子郵寄有關(guān)的書籍,從《詩經(jīng)》、《楚辭》到宋詞、明曲,還有自己的譯作。在信箋中他闡述著民族的文化哲學(xué)思想,為的是讓兒子明白:作為一名炎黃子孫,他是足以驕傲的,因為祖國有著無盡的文化財富,一代又一代在所有中國人的血脈里傳承著!他在用心詮釋什么是父愛,用文字詮釋什么是愛,我想他說出了世上所有父親想說卻又埋藏在心里的那份深沉的愛。
傅雷身為父親能以如此的心態(tài)和耐心來教育孩子,為傅聰走向未來做出了鋪墊打下了堅實的基礎(chǔ),傅雷先生所寫的這些書信不僅給傅聰上了精彩的人生一課,也讓我這樣的讀者受益匪淺……特別是十月二日的書信中有一段話,讓我印象深刻并且沉思良久“人一輩子都在高潮、低潮中浮沉,唯有庸碌的人生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無累,真正的解脫。只要高潮不過分是你緊張,低潮不過分使你頹廢,就好了。慢慢養(yǎng)成一種心情對付過去的事情,能夠想到而不再驚心動魄,能夠從容客觀的分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍?!?/p>
傅雷作為父親對子女的情感是十分豐富的,他對子女從不苛刻。而且他對傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)十分的重視。傅聰事業(yè)的點點滴滴都非常的在乎,我想這也是身為教師的我應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴經(jīng)驗。
第二篇:教師讀書心得體會
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想,關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個學(xué)生,是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個學(xué)生,是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實生活中不是每一個教師都能做到。應(yīng)該說每一個孩子都是天使,每一個學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長期以來應(yīng)試教育的影響,教師們對待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情,他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,“好”學(xué)生犯錯老師總為其開脫,“差”學(xué)生犯錯老師們總認為是學(xué)生的不對。因為,成績好的學(xué)生能給教師帶來成功的喜悅,教育的希望,職業(yè)的幸福感,而紀(jì)律差成績差的學(xué)生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和安慰,他們總是讓教師操心,讓教師失去職業(yè)的成就感。因此,公平公正對待每一個學(xué)生,說來容易做到難。
只有公正平等地面向全體學(xué)生,公正平等地看待每一個學(xué)生,我們才會贏得學(xué)生的心,我們的教育才會有說服力,有感染力!在教育教學(xué)中,我們應(yīng)該怎么做到平等地對待每一個學(xué)生呢?
首先,要一視同仁,正視差異。作為教師,要相信每一個學(xué)生都有長處和不足,不要輕易地看不起自己的學(xué)生,今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,當(dāng)他們在學(xué)校的時候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。
第二,要學(xué)會體諒和寬容。學(xué)生的身心正處于一個成長的時期,教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學(xué)生,同時對學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。
第三,要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機會。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認為,每個個體都具有自己獨特的智能結(jié)構(gòu)形式,即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異,而是多樣化的表現(xiàn)。每一個學(xué)生都有其自身獨特的價值,在教育教學(xué)中應(yīng)該承認差異、適應(yīng)差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機會,保證學(xué)生有機會獲得適合其特點的教育。
第四,要多鼓勵少批評,好孩子是夸出來的,我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚,何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚,就會充滿激情去爭取更大的進步;如果每做一件事都得不到承認和肯定,就會喪失信心,失去前進的動力。作為教師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學(xué)生,更要創(chuàng)造機會表揚平時表現(xiàn)不好成績不好的學(xué)生,他們的進步更難,他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與肯定,這樣長期加以關(guān)注學(xué)生自然會養(yǎng)成良好習(xí)慣,各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。