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高一地理 鄭祥華

我的青春我做主

時(shí)光飛逝，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年時(shí)間了。二零一二年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我根本沒有做好當(dāng)一名教師甚至當(dāng)班主任的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是，回望過去半年多的時(shí)光里，自己從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，在我的成長路上，有過感動(dòng)，有過迷茫，有過欣喜，有過失望，一路走來，都離不開老教師的悉心教導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷幫助，經(jīng)驗(yàn)豐富班主任的針對指導(dǎo)，以及學(xué)生給我無私的愛，感謝他們，是他們讓我盡快地成長，成長為一名專業(yè)的教師，教會我去努力做一個(gè)更加職業(yè)的教師。

剛走進(jìn)臨沂一中就接手南校區(qū)高一十三班班主任工作，臨沂一中都是全市最好的學(xué)生集聚地，感覺身上的擔(dān)子很重，想干好但是又怕干不好。思想掙扎了好幾天，于是我痛下決心，必須干，而且一定要干好。領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任班主任是對我的信任，是相信我的能力。我必須要把握住這個(gè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)我個(gè)人的價(jià)值，一定不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。我有的是激情，有的是膽量，有的是闖勁，但缺乏班級管理經(jīng)驗(yàn)，缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時(shí)候，對于怎樣制定班級管理制度，怎樣選班委這樣的問題，我都茫然無措，無從下手。然而我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參

加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。

我現(xiàn)在所帶的高一十三學(xué)生大多數(shù)是來自下面的縣城或農(nóng)村，性格較為內(nèi)向，不善言談，學(xué)習(xí)努力刻苦、積極向上，聽話老實(shí)，受管理，但不善與老師和同學(xué)交流、溝通，參加學(xué)校和班級活動(dòng)積極性不高，課堂氣氛沉悶等等問題。根據(jù)我們班的班情和學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，制定了特色的班級管理制度和班級管理方案。

1、選出一套管理能力強(qiáng)、表現(xiàn)積極、責(zé)任心強(qiáng)的班級管委會，各崗位實(shí)行試用期制度，試用期三個(gè)月。讓班干部成員自主管理班級事務(wù)，并實(shí)行值日班長工作記錄，記錄全天班級出現(xiàn)的各種情況，并在當(dāng)天結(jié)束前反饋給班長，班長去解決班里存在的問題，解決不了的在上報(bào)班主任。全班同學(xué)監(jiān)督他們的行為，能者上，弱者下。

2、采用小組積分制度，全班分成7個(gè)小組，每個(gè)小組9人左右，小組成員的成績、衛(wèi)生、紀(jì)律等量化積分作為每個(gè)小組的總分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是小組排位的依據(jù)。平衡分組，一點(diǎn)帶面，小組捆綁式管理，充分發(fā)揮小組成員的積極性和小組集體的榮譽(yù)感。

3、公平、公正、公開，獎(jiǎng)罰分明。公平、公正對待每一位同學(xué)，優(yōu)秀生讓其更加優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。后

進(jìn)生，要進(jìn)行積極轉(zhuǎn)化，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓其看到自己進(jìn)步的潛力，增加他們的自信心。班級財(cái)務(wù)每月一公開，將其透明化，讓全班同學(xué)監(jiān)督每一分錢的使用。對于違反班級管理制度的同學(xué)有專門的懲罰制度，及時(shí)規(guī)范其行為；在班級中各個(gè)方面表現(xiàn)積極的同學(xué)也有專業(yè)、人性化的獎(jiǎng)勵(lì)，比如根據(jù)學(xué)生要求發(fā)一些獎(jiǎng)品、過年時(shí)發(fā)紅包（獎(jiǎng)金制度）等等。

4、班級特色—“好問”。剛開始時(shí)同學(xué)都不好問，上課聽不懂的問題，課下也不積極或者是不好意思、不敢問老師或同學(xué)，從而當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容不能及時(shí)消化，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。針對我們班學(xué)生的性格特點(diǎn)以及出現(xiàn)的問題，我在班里提倡好問的學(xué)習(xí)態(tài)度，并規(guī)定每天每個(gè)同學(xué)都要向老師或同學(xué)提出三個(gè)以上的問題，并記錄下來，每周上交問題本，慢慢地同學(xué)們把“好問”養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。進(jìn)入我們班的老師一般情況就很難出來，被有問題的同學(xué)圍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，以致于好多任課老師都“害怕”我們班的同學(xué)了。漸漸形成“好問”的班風(fēng)。

5、家校聯(lián)合，主動(dòng)與家長溝通、交流。我們班還建立了家長QQ群，多渠道、多角度與家長交流孩子的學(xué)習(xí)和生活、心理等各方面的問題，讓家長與我們班進(jìn)行零距離接觸。

6、時(shí)常找學(xué)生談心。每天要觀察學(xué)生的“一舉一動(dòng)”，咨詢學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的問題，并對他們的存在的問題給予解決，讓每個(gè)學(xué)生都能感受老師在關(guān)注著他的發(fā)展，

關(guān)注他的成長。

作為一名“80后”青年班主任教師，近半年多的工作時(shí)間，確實(shí)比較短，沒有多少經(jīng)驗(yàn)可以值得總結(jié)。要想成為一名出色的專業(yè)、職業(yè)化的班主任，我覺得班主任成長的路上需要做到不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新！

一、班主任成長之路，需要不斷學(xué)習(xí)。

新時(shí)代的班主任教師，要想在專業(yè)化成長的路上走得遠(yuǎn)，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。無論是工作多少年的班主任，面對現(xiàn)在不斷變化的學(xué)生群體，我有一種感覺每一屆學(xué)生都不一樣，都有其自己的特點(diǎn)，不能用老方法來解決新問題，所以，真的覺得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方很多很多。

我需要不斷地自我學(xué)習(xí)與請教優(yōu)秀班主任的管理方法、學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗(yàn)。我們身邊也有很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師。作為年輕的班主任，在自我成長時(shí)我們真的要多向老班主任請教。曾經(jīng)聽過一位老班主任說現(xiàn)在的年輕班主任有的太傲氣了，平時(shí)根本不向老班主任請教問題，遇到一些難題了，就上網(wǎng)查詢，好像在網(wǎng)絡(luò)里得到的東西比身邊老師傳授的東西要強(qiáng)得多。當(dāng)我聽到這番話的時(shí)候，我從心里很想對那些年輕的班主任說：“我們年輕是擁有資本，但是我們也要虛心向別人學(xué)習(xí)。一位老班主任給我們指點(diǎn)的方向，會讓我們在班主任工作中少走許多彎路，所以，如果遇

到一些班級管理的麻煩事，不要害羞，不要傲氣，多向身邊的老師請教吧！只要能將我們的班級管理得更好，多問一些又有什么呢？”

二、班主任成長之路，需要不斷反思。

作為班主任教師，帶在班過程中，有時(shí)都會有些對管理班級、對某一個(gè)偶發(fā)事件、對待存在心理問題的學(xué)生的一些自己的看法和見解，有時(shí)處理了一些班級管理的事情后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思，反思一下自己在處理班級問題時(shí)哪些方面做得還不夠穩(wěn)妥，反思一下如果下次再遇到類似的問題我們怎么能做得更好，反思一下我們在班級管理時(shí)如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在不斷地反思中，相信我們所有的班主任教師都會不斷成長的。

在我們班學(xué)生期末考試部分學(xué)生成績下降幅度很大的情況，我也反思了一下自己的管理方法。作為班主任教師在學(xué)生成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，光著急一點(diǎn)也不解決問題，對于成績下滑的學(xué)生，幫他分析問題，找到問題的根源，去幫他解決問題。我們需要多去鼓勵(lì)和給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生都有上進(jìn)心和進(jìn)取心的，當(dāng)成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，他們也會著急，作為班主任教師我覺得這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄兊募?lì)、鼓勵(lì)會給他們更多的前進(jìn)動(dòng)力的！

經(jīng)過不斷地反思，覺得自己在管理班級時(shí)變得游刃有余了，我也不是完人，不斷靠反思糾正我在班級管理的錯(cuò)誤方

向，不斷靠更正我在班級管理時(shí)錯(cuò)誤的方案，不斷靠反思去總結(jié)和積累更好的班級管理經(jīng)驗(yàn)，相信班主任在成長之路上一定會更順暢和寬廣的！

三、班主任成長之路，需要不斷創(chuàng)新。

社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維方式和以前大不一樣，不能用傳統(tǒng)方法來管理班級，班主任老師必須要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理方法和管理理念、創(chuàng)新班級管理模式，來適應(yīng)時(shí)代的變化。創(chuàng)新要體現(xiàn)在班級管理的各個(gè)方面，滲透在學(xué)生思維里，班主任有創(chuàng)新意識，學(xué)生才會有敢于創(chuàng)新行為。

比如主題班會的創(chuàng)新。我們班實(shí)行小組輪流開主題班會，要開好一個(gè)班會，首先要確立班會的主題，要反映社會熱點(diǎn)問題，還要與我們中學(xué)生息息相關(guān)。這個(gè)問題可分為多個(gè)目標(biāo)，以便把它具體化、形象化，便于學(xué)生討論理解。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。沒有學(xué)生的參與，只由老師或某個(gè)同學(xué)“一言堂”，這樣的班會是不成功的，學(xué)生接受的東西也是膚淺的。很多方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，如點(diǎn)名發(fā)言、抽簽發(fā)言、自覺發(fā)言;書面發(fā)言、口頭發(fā)言;?個(gè)人發(fā)言、小組發(fā)言,只要圍繞班會主題就行。另外，根據(jù)班會次數(shù)的安排，可選定3-4人做一次班會的主席、秘書、發(fā)言人，為學(xué)生提供均等參與的機(jī)會。第三，班會形式要活潑多樣。每次班會的安排要達(dá)到最優(yōu)化，班會的形式要盡量不同，讓

學(xué)生在每次班會中都有全新的感受。第四，班會準(zhǔn)備要充分。做到開班會就像上文化課一樣，要有計(jì)劃、有主題、有形式、有程序，更要有創(chuàng)意。

今天我說的最多的就是學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)，向家長學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)；在工作反思中學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，行為自己能夠在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的思想和風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！

作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花。讓我的青春無悔，我的青春我做主，能在臨沂一中這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！為迎接學(xué)校110年校慶做出自己的一份貢獻(xiàn)。

最后，請?jiān)试S我向在工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！