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第一篇：小學(xué)班主任總結(jié)
一、任務(wù)與目的
通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
二、條件
我們幾個人是在甘露園小學(xué)實習(xí)的，小學(xué)招收實習(xí)生的條件很少。主要就是本科四年級的學(xué)生，有教師資格證或在以后能拿到教師資格證。我們到那實習(xí)的學(xué)生都是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗的老師一個帶一個，隨時指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班主任上下班時間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。對實習(xí)生相對較寬一點，要求我們8點之前到就可以，但是我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏木嚯x，都是以正式老師的時間要求自己的。
三、實習(xí)內(nèi)容：實習(xí)班主任（小學(xué)四年級），四年級數(shù)學(xué)語文教學(xué)，一年級英語教學(xué)
1、聽課：全天跟聽四年級的主科課（數(shù)學(xué)、語文、英語），通過聽課認(rèn)識，了解，掌握各科教師的講課過程，方法。上課的大概內(nèi)容，不光是課本上的知識，還有一些根據(jù)課本內(nèi)容引申出來的知識。再有就是如何有效的控制課堂，不讓學(xué)生因為紀(jì)律問題耽誤上課。觀察班主任對于班級管理的方法，對于有錯誤的學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的措施。
2、給四年級的學(xué)生批改作業(yè)本、練習(xí)冊、卷子等。四年級的三門主科都各有兩本練習(xí)冊，幾個作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事就是把學(xué)生收上來的作業(yè)批改了。開始，我們只管批改這些作業(yè)，后來，漸漸開始給學(xué)生個別講解他們不會的題。要是大多數(shù)學(xué)生都不會的題，我們還會到黑板上整體講解。有時候我們也會幫語文老師判作文，判作文真的是一件很頭痛的事情。四年級的學(xué)生寫作文，都是腦袋想到哪就寫到哪，而且寫完的作文也不自己讀讀，很多錯字，有的字還是就寫了一半。他們寫作文用的句子經(jīng)常都是病句，少主語的、少賓語的，各式各樣的錯誤，我們都要用紅筆一點一點的批改。作文寫得好的，作文本上只有可數(shù)的幾個紅色標(biāo)注，但是作文寫得不好的，作文本上就是一片紅。
3、根據(jù)學(xué)生情況，制定英語復(fù)習(xí)方案。主要是通過對學(xué)生所學(xué)的英語單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，按照學(xué)生的接收強(qiáng)度決定內(nèi)容。
4、從11月9日到11月28日帶一年級英語課。因為甘露園小學(xué)給一年級、二年級上英語課的老師進(jìn)行三個星期的封閉式集訓(xùn)，英語組另外一個英語老師也無故離職，教師資源緊缺，臨時交給我?guī)б荒昙売⒄Z課的任務(wù)。
5、大概掌握了講課技巧、方法，進(jìn)行試講。倒數(shù)第二周，我們分別試講了數(shù)學(xué)或語文或英語一節(jié)，我試講的是四年級的語文課。根據(jù)老師挑選的語文書上的課文備課，由于語文楊老師把她的課件給我用，所以我只是根據(jù)老師的幻燈片來備課，相對容易一些。但是由于時間特別緊，而且我還有英語課的任務(wù)，所以備課不是很理想，希望在以后的教學(xué)工作中得到改進(jìn)。
四、現(xiàn)象分析
1、剛到這個學(xué)校的時候，很多學(xué)生都不把我當(dāng)老師看待，可能是長相比較顯小吧。記得剛到四年級三班的第二天中午，我坐在教師一邊判作業(yè)，有一個小男孩從我身邊跑過去，正好跑到我身邊的時候，對著我的耳朵大聲說了一句："陳老師好！"雖然看著是一句問候，但是感覺我被受到了驚嚇，而那孩子跑過去后還回頭看著我笑，當(dāng)時真不知道應(yīng)該用什么方法教育他。在之后的那些日子，我仔細(xì)觀察了其他老師是怎么樣管理學(xué)生的，并學(xué)到了一些要點。在我們的心中，一直覺得老師應(yīng)該愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，這樣才能縮短與學(xué)生的距離，更好的管理他們。但是，我們錯了，并不是一上來就想著怎么樣愛學(xué)生、怎么樣關(guān)心學(xué)生，因為這樣，學(xué)生只會把你當(dāng)成他們的同伴，卻不會聽從你的命令、你的要求。其實像我們剛進(jìn)學(xué)校的實習(xí)老師，通常都會想給學(xué)生一些不一樣的、自在的，能夠促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)揮、自主發(fā)現(xiàn)的課堂?？墒钱?dāng)我真正走進(jìn)課堂，一個人看管他們的時候，我發(fā)現(xiàn)，不管你付出多少愛心，學(xué)生也不會聽你的，只管自己隨便說話。所以說要管理好課堂，首先要讓自己嚴(yán)厲起來，控制好學(xué)生的紀(jì)律，這個是最重要的。只有紀(jì)律控制了，學(xué)生安靜了，你說的話他們才會聽，這個時候你再來說愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生才會起作用。所以我漸漸的嚴(yán)厲了起來，對學(xué)生的管理能力也得到了提高。
2、學(xué)生上課愛說話的問題
在我實習(xí)的'這個班里，有一個典型的孩子，不管老師在上面說什么，他總在下面接一句自己的話，都是與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。但是真正叫他起來回答問題，他就說不出來。在長期的觀察中，我們推測這種多話的行為可能是一種無意識的想要學(xué)會表達(dá)的練習(xí)。向他這種表達(dá)很費力的孩子，可能心理就會有想要學(xué)會表達(dá)的意愿，又不知道怎么辦，才會通過說話的形式來鍛煉自己。但是卻是自己沒有意識到的，所以在老師心中留下了隨便說話的印象。但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一點，幫助他用正確的方式鍛煉自己，或許孩子亂說話的問題就能改正了。
3、再你面前表現(xiàn)得問題很多的孩子
在我實習(xí)的這個班里還有這樣一個孩子，比那個愛說話的孩子還要典型。這個孩子只有班主任在的時候比較聽話，該寫作業(yè)寫作業(yè)，該看書看書。不過只要班主任不在，不管是數(shù)學(xué)老師，英語老師，還是我看著，他都不干事，而且還會發(fā)出怪聲。有一次，我在班里給學(xué)生判作業(yè)，大家都是排隊過來的，可是這個學(xué)生過來后沒排隊，而是站在我旁邊，用本在我胳膊上扇來扇去。當(dāng)時我的做法，就是讓這個學(xué)生在旁邊先看看別人怎么交作業(yè)的，學(xué)會了怎么交作業(yè)再過來。后來通過請家長，了解到這個學(xué)生的家庭背景，家里除了他還有一個哥哥，哥哥的各方面表現(xiàn)都得到媽媽的認(rèn)可。雖然媽媽對他的關(guān)注很多，但是更多的在學(xué)習(xí)上，其他方面可能溝通了解都比較少。通過和其他幾位教他的老師交談，我也慢慢了解了他。我認(rèn)為一個學(xué)生不會無緣無故的不學(xué)習(xí)，不上課，他之所以有這些表現(xiàn)，肯定是有原因的。而這個學(xué)生的主要問題來源于家庭，從他的各種表現(xiàn)，都是為了吸引老師的注意。在他的潛意識中應(yīng)該是很需要家長、老師的關(guān)注、關(guān)心，但是因為家中上面有一個有成績的哥哥，所以這個學(xué)生多少會覺得家長對哥哥的關(guān)注多，而對自己的關(guān)注少。那我們對于這個孩子應(yīng)該多點關(guān)心，在他體會到自己也是大人們關(guān)心的對象的時候，自然能做得很好。
4、班主任的重要性
小學(xué)生體現(xiàn)得最為明顯的是：班主任才是主導(dǎo)。不止是我實習(xí)的這個班，我看過的所有班都給我這樣的印象。只要班主任在，每個孩子都乖的像小綿羊一樣；但是班主任不在，學(xué)生們就像脫韁的小野馬，很難駕馭。小學(xué)生都有一個共同的特點，就是進(jìn)入新的班級第一天，都會對班主任有著特別的欽佩，低年級的學(xué)生有的則是以班主任老師為榜樣來學(xué)習(xí)。所以班主任在學(xué)生中有著特別的領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生不聽誰的話，也會聽班主任的話。學(xué)生的成績也因為班主任教的科目不同而有一些側(cè)重，語文老師當(dāng)班主任的，班里的語文平均成績就比數(shù)學(xué)平均成績高；要是數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任則正好相反。
5、教的班里最好不要有自己的親人
我跟的班里，班主任楊老師和一個學(xué)生就是姨和外甥的關(guān)系。雖然在楊老師口中我得知，她也覺得在一個班里不好，不過她會平等地對待所有學(xué)生。但是，楊老師對他外甥的不一樣卻被我發(fā)現(xiàn)了。表面上看，楊老師好像對其他人都一樣，但是在回答問題上，他比較多次的叫自己的外甥回答，這也是潛意識里為了多鍛煉他吧，但是楊老師自己卻沒有發(fā)現(xiàn)這一點。所以最好管的班里不要有自己的親人，無形中，你對他的關(guān)注就會增加。
6、語文，是讓學(xué)生在文字中體會文章的意思、體會人物的特點、體會動物的可愛、體會景物的壯觀，而不是在老師的話中，不是在老師給出的圖片中。在語文的教學(xué)中，老師主要是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，為什么好。通過讀課文，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，主要人物，講了一件什么事或介紹了什么，表達(dá)了作者什么感情，所以老師在語文課上的作用更多的就是引導(dǎo)。
7、一年級的英語課不難，就是簡單的兩句對話，兩個單詞，但是要讓學(xué)生都記住了卻不容易。小學(xué)一年級，正處在形象記憶思維，他們更多的是借助圖片來記憶。在教授對話的時候，我們必須給孩子們一個場景，有了這個場景就相當(dāng)于給了一幅圖片。單詞也是一樣，每張單詞都有一張對應(yīng)的圖片，比如moon這個詞，就要給學(xué)生看月亮的圖片。課堂上這樣傳授知識，學(xué)生們很快的接收了。但是考試的時候，由于有的題沒有圖片，只有單詞，有的學(xué)生就不認(rèn)識了。所以對于英語課的教學(xué)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾記]有圖片的復(fù)習(xí)課，從而是學(xué)生真正記住這個單詞，而不是這張圖片。
五、結(jié)論
從10月9日進(jìn)入甘露園小學(xué)開始，我就按照班主任的時間要求，要求自己，堅持每天早上7點半之前到校，下午4點半后才離校。因為家離學(xué)校實在太遠(yuǎn)了，每天很早就要起來，一天的精力在早上就用掉了好多，所以深深體驗到家近的好處。離學(xué)校近的老師，每天晚上都有很多時間用在個別指導(dǎo)學(xué)生、備課、判作業(yè)上，而這樣的老師收獲也大。
其實做學(xué)生的都會這樣想：我們整天地坐在班里上課，而老師就給我們上那么幾節(jié)課，老師多輕松啊。通過實習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，班主任工作真的不是像我們想象的那么輕松。每天到學(xué)校最早的就是每個班的班主任，一天到晚的時間都要看著自己的班，整個心思都放在了學(xué)生身上。我在甘露園小學(xué)實習(xí)的這兩個月里，就沒怎么看到過我的指導(dǎo)老師楊老師休息。早上7點半，學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，楊老師就到班里等候著，等學(xué)生來的差不多了就督促學(xué)生交各科的作業(yè)，和生活中要交的一些東西。每天的前兩節(jié)都是楊老師的課，楊老師就是這樣從早自習(xí)一直上到兩節(jié)課后，還要抓緊一切能利用的時間給學(xué)生講知識。有人會說，那還有下課呢。下課，學(xué)生是休息了，但是老師還要處理另外一件事，就是判作業(yè)。每個學(xué)生，每學(xué)科都有兩本練習(xí)冊，語文還要有練字本、預(yù)習(xí)本、大小作文本，數(shù)學(xué)也有口算本、計算本、課堂本等等。每天就這樣的作業(yè)都不知道得判了多少本。當(dāng)時我們實習(xí)生去了，主動提出幫老師判作業(yè)的時候，帶我們的老師都是特別高興，因為有人能幫他們分擔(dān)一下了。就這樣，帶我的楊老師都沒有那么多休息時間。我看到的最印象深刻的事，就是楊老師和四年級辦公室的其他班主任，都會向科任課老師要時間，來給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語文。從他們口中我聽到這樣一句話："語文數(shù)學(xué)是給多少時間都不嫌多，盡可能的讓學(xué)生多學(xué)點。"也就是這句話讓我體會到老師的責(zé)任感和他們對學(xué)生的愛。在實習(xí)中間的那個星期，因為發(fā)燒請了假。那周正好是甘露園小學(xué)期中考試的一周，可我卻不能在學(xué)校幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，不能幫老師分擔(dān)作業(yè)，心里真的很著急。后來知道，帶我的楊老師那周也發(fā)燒，但是卻沒有請假。"班主任是班里最重要的人，要是我都不來了，那學(xué)生肯定就亂了。"楊老師的這句話，更深一層的讓我體會了"責(zé)任"這兩個字的重要性。
剛來實習(xí)的時候，聽過他們幾次英語課，我發(fā)現(xiàn)英語老師在講課的時候一點不關(guān)心所有學(xué)生是否跟著她走，而只是帶著那幾個聽課的學(xué)生學(xué)。后來才知道，英語老師就是想英語課能向國外那樣讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，不那么多約束?？墒沁@種教學(xué)方法在我們國家根本不適用，很多學(xué)生都不能從中學(xué)到東西。剛到甘露園小學(xué)的第二個星期就有一次百詞測驗，就在那次百詞測驗之后，我們班就成了全年級英語最差的班。簡單的不到50個單詞，全班只有一個全對的。我在那實習(xí)的最后兩周，班里的英語老師換了，換了一個特別負(fù)責(zé)任的老師，每節(jié)課都給孩子們聽寫這個默寫那個的。就在第二次百詞測驗的時候，我們班竟然有一半人都拿到了100分，一下子沖到了年級第一，所以說英語基礎(chǔ)的東西一定要背，要記。
11月9日周一那天，早上剛到學(xué)校就接到一個通知。因為給一年級、二年級上課的英語老師到外面進(jìn)行全封閉式的進(jìn)修，需要三個星期，而學(xué)校的英語老師又人手欠缺，所以就找了我們倆個實習(xí)生給一、二年級代課。交給我的是一年級的英語課。接到任務(wù)的當(dāng)天，上午就有三節(jié)英語老師做課，于是我們兩個實習(xí)生就和主任一起去聽課，主要是讓我們掌握講英語課的方法。第四節(jié)課的時候我們又聽了優(yōu)秀老師們對于課堂的分析和需要改善的地方，從上午這四節(jié)課我們對英語課的教學(xué)有了大概的了解。下午第一節(jié)就是一年級的課，我就借著中午飯后的時間，趕快分析課本的內(nèi)容，根據(jù)上午聽課學(xué)到的東西，臨陣上場。只有短短一個小時的備課時間的時候，我才真正覺得老師這么職業(yè)不容易。為了把學(xué)生教好，我們必須有充足的備課；為了回答學(xué)生的問題，我們還必須有充分的知識底子。
實習(xí)的倒數(shù)第二周了，終于接到了試講的要求，心里一直都很期待講課的那天。但是當(dāng)真正走進(jìn)講堂的時候，卻又是另外一種感覺，心里就會很緊張，甚至忘掉了備課的內(nèi)容。這也就是新老師普遍特點吧，因為沒有經(jīng)驗而緊張。小學(xué)的課堂是很靈活的，小學(xué)生對于知識的領(lǐng)悟有時候會和我們大人不一樣，隨時都可能提出各種你想不到的問題。所以在講課前要做好一切準(zhǔn)備，注意隨機(jī)應(yīng)變。就像語文，我們更多的是跟著學(xué)生走，從他們的角度去學(xué)課文，這樣學(xué)生能更快的掌握一篇課文。
通過在甘露園小學(xué)的兩個月的實習(xí)，我對小學(xué)教育有了深層的了解。不管在科目教學(xué)方面、班級管理方面還是與老師和學(xué)生的相處方面，我都學(xué)到了很多東西，而且還有更深層的東西需要我去學(xué)習(xí)。期待著更上一層樓的一天，能學(xué)到更多的一天。
六、參考資料
小學(xué)語文第七冊（人教改版）、小學(xué)語文第七冊教學(xué)參考、小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊（人教改版）、小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)參考、小學(xué)英語第一冊（人教改版）、小學(xué)英語第一冊教學(xué)參考。
七、評語
第二篇：教職工管理制度
教職工管理制度
一、教師學(xué)習(xí)制度
1、要求全體教師必須認(rèn)真、自覺、積極地參加政治、業(yè)務(wù)、文化知識的學(xué)習(xí)，做到自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，以高尚的職業(yè)道德、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)做好教書育人工作。
2、無論參加任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都必須專心聽講，用心筆記。討論時，積極爭取發(fā)言，大膽提出建設(shè)性的意見。
3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)時間無故不請假、不會客，不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每大周第一個星期一下午3：00-4：00為政治學(xué)習(xí)時間，第二個星期一下午3：00-4：00業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)形式：全校教師集中和自學(xué)進(jìn)行，特殊情況另作安排）。
二、教師會議制度
1、各教師必須積極參加各項會議，不得隨意請假缺席，如確有特殊情況不能出席者，應(yīng)向?qū)W校請假，否則作曠工論處。
2、準(zhǔn)時出席會議，不遲到、不早退，會議中關(guān)閉小靈通、手機(jī)，不接電話，不接待客人，不帶與會議無關(guān)的人進(jìn)會場，專心開好會。
3、嚴(yán)格遵守會場紀(jì)律，保證良好會風(fēng)，會議期間不準(zhǔn)看與會議無關(guān)的書籍和報刊雜志，不交頭接耳，不許在會場中批改作業(yè)、寫教案或做其它與會議無關(guān)的事情，認(rèn)真聽會，并做好會議記錄。
4、認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，分組討論應(yīng)積極發(fā)言，會后按會議提出的要求，完成好各項工作任務(wù)。
5、凡代表學(xué)校外出開會，要詳細(xì)記錄，回校要向領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)教師傳達(dá)匯報。
三、教師辦公制度
1、按時上下班，不遲到、不早退，在辦公時間如有事外出應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假。
2、辦公時，不做有礙他人工作學(xué)習(xí)的事情，與教學(xué)無關(guān)的人員不得在辦公室逗留，以免影響他人工作。
3、不得隨便拿用他人的辦公用具，未經(jīng)本人同意，不得亂翻他人的東西，共用的辦公用具，用后要放回原處，不允許私自藏用。
4、要節(jié)約辦公用品，愛護(hù)公共財物。
5、要保持辦公室清潔、整齊，保證良好的辦公環(huán)境。
6、自覺執(zhí)行輪值制度，履行值日職責(zé)，節(jié)假日上好辦公室門鎖，嚴(yán)防失竊。
7、學(xué)生不得隨便進(jìn)辦公室，若有事進(jìn)辦公室一定要呼報告，取得老師同意后，方可進(jìn)入。
四、教師停課、補(bǔ)課制度
1、上課時間，教師非特殊情況不得停課，以保證穩(wěn)定的教學(xué)秩序。
2、教師因事、因病或開會、學(xué)習(xí)、出公差不能上課者，應(yīng)事前向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假報告，并填寫好請假申請表，教導(dǎo)處應(yīng)妥善安排好課程，決不能因教師請假而停課。
3、教師缺授的課，應(yīng)及時補(bǔ)上，原則上須在請假后一周內(nèi)補(bǔ)足，以便保證教學(xué)進(jìn)度。
五、教師值日制度
1、值周教師必須按到校時間提前半小時到校，推遲半小時下班。
2、維持當(dāng)天的午餐、課間、午間秩序。
3、負(fù)責(zé)督促、檢查當(dāng)天各班的衛(wèi)生、紀(jì)律，維持當(dāng)天的教學(xué)秩序，填寫當(dāng)天的校務(wù)日志。
4、處理當(dāng)天的突發(fā)事件，及時表揚(yáng)當(dāng)天的校園好人好事和及時批評糾正不良行為。
5、輪值日如有特殊情況不能值日應(yīng)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請假，以便做好調(diào)班安排。
六、教師家訪制度
1、要求各位老師重視做好家訪工作。
2、每個教師應(yīng)把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想表現(xiàn)等情況如實地用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長，同時也要了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，講求家訪的實際效果。
3、尊重家長意見，對學(xué)生家長提出的意見要分析、了解，正確的虛心接受，可行的建議和意見及時反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對家長因不了解學(xué)校的實際提出的意見，教師應(yīng)加以解釋，讓家長諒解。
4、通過家訪加強(qiáng)教師與家長的感情溝通，如個別家長對老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)有意見，決不允許與家長吵架，應(yīng)以師表風(fēng)范和開闊的胸懷感化家長，以爭取家長對學(xué)校工作報告的支持。
5、要求老師對每生每學(xué)期普訪一次，并做好家訪登記。
七、教師工作考評制度
1、成立教師工作考核學(xué)年工作評優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。
2、由考評小組擬定考評方案，組織考評工作
3、凡參加考評的教職工，必須認(rèn)真回顧一學(xué)期工作，寫好一學(xué)期工作述職報告。
4、考評方式：先集中進(jìn)行個人工作匯報。根據(jù)個人工作匯報取得的業(yè)績，按工作優(yōu)秀的比例和各類先進(jìn)教師的比例，評出適當(dāng)?shù)娜诉x，參加教師大會述職報告，再由教師大會評議（無記名投票），評選出工作優(yōu)秀和先進(jìn)教師名額，交學(xué)?？荚u小組審查后送主管部門表彰。
5、凡被選送表彰的人員將其榮譽(yù)載入學(xué)校史冊，并列入個人檔案。
6、對評為各類優(yōu)秀或先進(jìn)的教職工，學(xué)校給予大力表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
八、公物管理制度
1、對購進(jìn)物資和分配的設(shè)備由財會人員和保管員造冊登記，做到帳物相符。
2、嚴(yán)格借物手續(xù)，師生借物先登記、后借物，外單位來校借物需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可借出；歸還時，保管員應(yīng)檢查物件是否完好，若有損壞應(yīng)及時查清原因是否賠償。
3、妥善管好用好公物，保管員應(yīng)有序整齊地放置好物資，保持室內(nèi)物資的干凈，離開保管室門戶及時上鎖，以免失竊，借物人員亦應(yīng)管好用好公物。
4、愛護(hù)公物教師應(yīng)以身作則。辦公室內(nèi)的公共財物，教師必須愛惜，不能隨意弄壞，不得擅自拿走。
5、教育學(xué)生愛護(hù)公物，不浪費水電，不涂刻墻壁，不損壞門窗、桌椅，不攀折花草樹木，不亂丟亂放體育器材和其它用具，發(fā)現(xiàn)公物失散在外，自覺收回交專管教師或值日教師。
6、嚴(yán)格執(zhí)行公物賠償、注銷手續(xù)，損壞、遺失公物照價賠償，用損或淘汰物資由保管員列表呈報主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后注銷。
7、每學(xué)期進(jìn)行一次公物清點，保證公物還校歸室。
8、教職工調(diào)離本校，要到后勤處交還所有借物品和清點所用公物，方能離校。
九、各功能室管理制度
1、各功能室由教導(dǎo)處指定專人負(fù)責(zé)組織使用。由負(fù)責(zé)人制訂各功能室的使用管理條例，并組織實施。
2、每學(xué)期有教導(dǎo)處安排好使用班級和使用時間，并做好使用登記。
3、指定專人負(fù)責(zé)各功能室的衛(wèi)生整潔工作。
4、切實管好用好各功能室的各項設(shè)備，尤其是對電化設(shè)備必須注意保養(yǎng)，出現(xiàn)故障要及時維修，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。
5、師生未經(jīng)許可，不得擅自使用功能室和室內(nèi)設(shè)備，以免影響正常的使用計劃和損壞場室設(shè)備。
6、切實做好防盜、放火工作，如若失職造成損失，追究事故責(zé)任。
十、衛(wèi)生管理制度
1、成立學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，建立衛(wèi)生監(jiān)督崗，每天進(jìn)行校園衛(wèi)生工作檢查評比，把衛(wèi)生工作列入每周文明班評比條件，以促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作的落實。
2、堅持每天晨撿晚掃，每周一次大掃除的制度，做到"十無三整齊"，即：墻頂無蜘蛛網(wǎng)，墻壁無涂畫，地面無紙屑雜物、無痕跡，垃圾桶無垃圾過夜，廁所無堵塞無臭味，溝渠無積水、無衛(wèi)生死角，桌椅無灰塵；教室課桌椅擺整齊，教師辦公室物具放整齊，師生車輛放置整齊。保持校園的整
潔優(yōu)美。
3、堅持每天上好兩課兩操，保證學(xué)生每天有一個小時以上的體育鍛煉。
4、教育學(xué)生不喝生水，不吃陳舊腐爛的東西，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果皮，不亂倒垃圾，不隨地大小便，勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣服，飯前便后洗手，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
5、辦好衛(wèi)生室，保證師生常見病、突發(fā)病能得到及時治療，發(fā)現(xiàn)師生有傳染病，立即報告學(xué)校，采取措施及時防患。
6、辦好食堂，做到每天進(jìn)行食物檢查，食具用前消毒，用后清洗，保證師生飲水供應(yīng)。
7、每年對學(xué)生進(jìn)行一次體格檢查，建立學(xué)生健康檔案。
十一、安全管理制度
1、對師生堅持進(jìn)行安全教育，樹立安全第一的意識，高度重視安全工作，落實安全保衛(wèi)措施，確保學(xué)校教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
2、值班保安員要以高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好安全保衛(wèi)工作，門衛(wèi)值班室保證每天24小時均有人值班，值班人員在值班時間中不準(zhǔn)與他人打牌、打麻將、下棋或搞其他活動。
3、根據(jù)學(xué)校作息時間，定時開關(guān)校門。放學(xué)后檢查所有課室、辦公室及其他場室是否已關(guān)門上鎖。晚上要巡查校園，禁止非教學(xué)人員以及可疑人員進(jìn)入學(xué)校尋釁鬧事。外來人員未經(jīng)學(xué)校同意不得進(jìn)入運動場活動，以免影響教學(xué)秩序。值班人員因失職而使公私財務(wù)受損失，要追究相應(yīng)的責(zé)任。
4、教工宿舍不許隨意留宿外人，如因留宿不良人員造成公私財產(chǎn)被盜，當(dāng)事人要負(fù)一切責(zé)任，賠償一切損失。需要留宿的外人，應(yīng)向?qū)W校后勤處報告登記證件，以防發(fā)生事故。
5、凡組織學(xué)生外出活動，必須先向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)報告審批，負(fù)責(zé)人必須訂出具體安全措施，做好嚴(yán)密的組織工作，以免發(fā)生任何安全事故。
6、禁止外來車輛駛?cè)胄@，若特殊情況，允許停放校園的車輛，不得在校園隨意行駛，鳴喇叭，要按指定的地方停放，以免影響教學(xué)秩序。
7、經(jīng)常對師生進(jìn)行防火、游泳、交通等安全教育。
8學(xué)校主管部門每學(xué)期對教學(xué)樓、宿舍、廚房消防等安全設(shè)施進(jìn)行兩次以上的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，及時消除安全隱患。
2010年9月1日
屈原小學(xué)
教職工管理制度
二0一0年秋
第三篇：教師家訪心得體會
或許是由于昨晚工作到12點多的緣故，當(dāng)鈴聲響時我想都沒想就把它給關(guān)上了，等起的時候都快6點20了。上午又是連續(xù)三節(jié)課由于每天要保證聽一節(jié)隊友的課因此一上午都在教室里不過沒有像昨天那么累，一整天都精力充沛。
今天由于值班的沒有我，因此我也加入了家訪的行列。剛開始還有點新鮮感，邊走邊觀看風(fēng)景，歡聲笑語不斷。
第一家是我們班朱xx的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來應(yīng)該是持家的，爺爺就有點老實一般不講話，感覺好像有點小問題。
孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛而且爺爺奶奶不怎么管他學(xué)習(xí)，因此他一般放學(xué)回到家一般都不看書、寫字，經(jīng)常是放學(xué)回到家就看電視?；蛟S也就是這個原因致使他學(xué)習(xí)成績一再下降，但家長是支持他上學(xué)的只要孩子有能力就會供他上大學(xué)，可是家長好像對孩子不太有信心，總覺得孩子不行，沒能力上學(xué)。
我們在跟他們聊天的過程中了解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經(jīng)動過手術(shù)還經(jīng)常靠藥物來維持，有時會嘔吐而且耳朵不怎么好使，他們的花銷一般也都是朱xx的爸爸媽媽來負(fù)責(zé)(二兒媳不孝順)，所以相對來講家庭負(fù)擔(dān)較大一點，每當(dāng)提到他們傷心處時他們不免會流淚，當(dāng)我們要離開時特別是奶奶表現(xiàn)的特別的不舍好像還有很多話要跟我們講。緊握著我們的手不放，但由于我們還要走訪其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠(yuǎn)。不能說得到的信息百分之百可靠但我覺得有很大一部分信息都是正確的。
我個人感覺朱xx的家庭還是稍微有點困難的，首先孩子要上學(xué)，再者爺爺奶奶身體都不怎么好，二老主要由孩子的爸媽負(fù)責(zé)，每美提到一些敏感話題時就會傷心落淚。平常看孩子在學(xué)校沒有什么異常，穿的挺干凈的也不是特別的破舊，經(jīng)過走訪才得知其實有很多事情真的不能只是簡簡單單的只看表面，倘若不家訪我可能到我們支教結(jié)束了我也不可能了解到這些情況，雖然這個過程中會遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛煉我們的一個大好機(jī)會，的卻是受益匪淺。
